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1、人教版教学课件通过激素人教版教学课件通过激素的调节上课用的调节上课用第二节第二节 通过激素的调节通过激素的调节 斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。胰腺，引起胰液的分泌。如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验：实验过程：实验过程：小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+
2、砂子砂子磨碎磨碎注射注射实验结果：实验结果：促进胰腺分泌胰液。促进胰腺分泌胰液。实验结论：实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉思考与讨论思考与讨论2.2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素；发现了促胰液素；发现了激素调节发现了激素调节 。1.“1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？他林和贝利斯抓住了成功的机会？不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等不迷信权威、创造性思维、严谨的
3、实验设计等巴甫洛夫的感慨巴甫洛夫的感慨 “我们失去了一个发现真理的机会我们失去了一个发现真理的机会!”!”一、激素调节的发现一、激素调节的发现1 1、激素调节的概念：、激素调节的概念：由由内分泌器官（或细胞）内分泌器官（或细胞）分泌分泌的的化学物质化学物质进行调节，这就是激素调节。进行调节，这就是激素调节。2 2、激素的概念：、激素的概念：激素又叫荷尔蒙激素又叫荷尔蒙,是生物体内产生是生物体内产生的，对新陈代谢、生长发育等生命活动起调节作的，对新陈代谢、生长发育等生命活动起调节作用的一类用的一类微量有机物微量有机物。下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体垂体垂体甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺胸腺胸腺胸腺胸
4、腺肾上腺肾上腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺胰腺胰腺卵巢卵巢卵巢卵巢睾丸睾丸睾丸睾丸分泌促分泌促甲状腺甲状腺激素释激素释放激素放激素等等 分泌生分泌生长激素、长激素、促甲状促甲状腺激素腺激素等等分泌分泌肾上肾上腺素腺素等等分泌分泌雌性雌性激素激素等等分泌分泌雄性雄性激素激素等等分泌分泌甲状甲状腺激腺激素等素等分泌分泌胸腺胸腺激素激素等等其中的其中的胰岛胰岛分分泌胰岛泌胰岛素和胰素和胰高血糖高血糖素等素等 例例119世纪，世界上很多著名的科学家试图通过世纪，世界上很多著名的科学家试图通过研碎胰腺的方法来提取其中的胰岛素，但都没有获得成研碎胰腺的方法来提取其中的胰岛素，但都没有获得成功；后来有科学家采用先通
5、过结扎胰管让胰腺退化，然功；后来有科学家采用先通过结扎胰管让胰腺退化，然后单独研碎胰岛的方法成功提取了其中的胰岛素。下列后单独研碎胰岛的方法成功提取了其中的胰岛素。下列关于失败原因的分析中，最可能的是（关于失败原因的分析中，最可能的是（C ）A当时研磨技术比较落后，研磨不充分当时研磨技术比较落后，研磨不充分 B研磨时选取的胰腺部分正好不含有胰岛研磨时选取的胰腺部分正好不含有胰岛 C研磨过程中，胰腺中的消化酶把胰岛素分解了研磨过程中，胰腺中的消化酶把胰岛素分解了 D胰岛素和胰腺内的其他物质紧密结合，不容易分离胰岛素和胰腺内的其他物质紧密结合，不容易分离 问题探究问题探究1：饭后，大量的葡萄糖被吸
6、收到了体内，饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？很快就恢复正常，这是为什么？二、激素调节的实例二、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节问题探讨：问题探讨：l马拉松长跑是赛程超过马拉松长跑是赛程超过40km40km、历时、历时2h2h以上的以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗极限运动，运动员每小时至少要消耗300g300g糖类。糖类。l血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是0.8-1.2g/
7、L(80-120mg/dL),0.8-1.2g/L(80-120mg/dL),全身的血量大全身的血量大约为约为5L5L。计算：计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能够跑如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能够跑多长时间？多长时间？讨论：讨论：长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？含量下降吗？11min左右（左右（0.81.2min）血糖血糖0.81.2g/LCO2+H2O+能量能量 氧化分解氧化分解 肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原 合合 成成 脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转转 化化人体中血糖的来源和去向人体中血糖的来源和去向（正常情况下）（正常情况
8、下）总总 结结食物中的糖类食物中的糖类 消化吸收消化吸收 肝糖原肝糖原分解分解 脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质 转转 化化1.6-1.8 1.6-1.8 g/L糖尿糖尿糖尿糖尿血糖平衡的调节血糖平衡的调节血糖平衡的调节血糖平衡的调节B B细胞细胞A A细胞细胞作作用用 促进组织细胞加速摄促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。从而使血糖水平降低。胰胰岛素还能够抑制肝糖元的岛素还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡分解和非糖物质转化为葡萄糖，萄糖，作用作用 促进糖原分解，并促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化促进一些非糖物质转化为葡萄糖，为葡萄糖，从而使
9、血糖从而使血糖水平升高。水平升高。分泌分泌胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素分泌分泌血糖平衡调节血糖平衡调节模型构建：建立血糖调节的模型0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G 1.1.模拟吃饭后的反应模拟吃饭后的反应胰岛素卡胰岛素卡胰岛素卡胰岛素卡糖原糖原 糖原糖原0.1g/L G0.1
10、g/L G0.1g/L G0.1g/L G胰岛素卡胰岛素卡胰岛素卡胰岛素卡糖原糖原糖原糖原 模型构建：建立血糖调节的模型0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G0.1g/L G 2.2.模拟运动时的反应模拟运动时的反应 胰高血糖素卡胰高血糖素卡 糖原糖原0.1g/L G0.1g/L G糖原糖原 胰高血糖素卡胰高血糖素卡0.1g/L G0.1g/L G 根据上述活动方
11、案思考问题：模型构建：建立血糖调节的模型（2 2）构建血糖调节的图解式模型。）构建血糖调节的图解式模型。（1 1）当血糖水平升高时，）当血糖水平升高时，胰岛胰岛是怎样反应的？反应是怎样反应的？反应的结果怎样？当血糖水平降低时呢？的结果怎样？当血糖水平降低时呢？当血糖水平升高时，胰岛当血糖水平升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛加，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素减少；反细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰岛当血糖水平降低时，胰岛B细胞分泌的胰岛素减细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛少
12、，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，从细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。而使体内血糖水平上升到正常水平。血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛 B细胞细胞+组织加速摄取、利组织加速摄取、利用和储存葡萄糖用和储存葡萄糖胰胰 岛岛 A细胞细胞-胰高血糖素胰高血糖素分泌分泌-血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛 B细胞细胞+组织加速摄取、利组织加速摄取、利用和储存葡萄糖用和储存葡萄糖胰胰 岛岛 A细胞细胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进非促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖糖物质转化为葡萄糖反馈调节
13、在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。像这样，像这样，在一个系统中在一个系统中,系统本身工作的效果系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。它对于机体维持稳态具有重要意义。分析应用 当身体不能产生足够的胰岛素时，当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？将会发生什么情
14、况？当身体不能产生足够的胰岛素时，体内当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。尿中排出，出现糖尿病。症状为：三多一少症状为：三多一少（喝得多、尿的多、吃的多（喝得多、尿的多、吃的多 体重减少）体重减少）练习练习1、下列有关血糖的叙述，不正确的是（、下列有关血糖的叙述，不正确的是（）A.血糖的来源增加，去路减少，则引起血糖升高血糖的来源增加，去路减少，则引起血糖升高B.血糖的来源减少，去路增加，则引起血糖降低血糖的来源减少，去路增加，则引起血糖降低C.胰岛胰岛B细胞分泌的胰岛素可降低血糖细胞分泌的胰岛素可降低血糖
15、D.胰岛胰岛B细胞分泌的胰高血糖素可升高血糖细胞分泌的胰高血糖素可升高血糖2、切除胰脏的狗排出的尿液常常会吸引许多蚂蚁，、切除胰脏的狗排出的尿液常常会吸引许多蚂蚁，这是因为（这是因为（）A.尿里含有氨基酸尿里含有氨基酸 B.肌糖原分解，使尿糖升高肌糖原分解，使尿糖升高C.狗尿中含有糖原狗尿中含有糖原 D.胰岛素缺乏，使狗出现糖尿胰岛素缺乏，使狗出现糖尿D DD D3 3、当人体处于饥饿状态时，下列可能发生的、当人体处于饥饿状态时，下列可能发生的是（是（）A.A.胰岛胰岛A A细胞分泌加强细胞分泌加强 B.B.胰岛胰岛B B细胞分泌加强细胞分泌加强C.C.胰岛素分泌增加胰岛素分泌增加 D.D.胰
16、高血糖素分泌减少胰高血糖素分泌减少4 4、给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白、给小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时恢复常态，可适鼠进入休克状态，要使其及时恢复常态，可适量注射（量注射（）A.A.甲状腺激素甲状腺激素 B.B.生长激素生长激素C.C.生理盐水生理盐水 D.D.葡萄糖葡萄糖液液D DA A 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节 下丘脑下丘脑 垂垂 体体 甲状腺甲状腺寒冷等刺激寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素促甲状腺激素(TSH)甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进
17、促进资料分析资料分析美国学者美国学者E.C.Kendall E.C.Kendall 从从3t 新鲜的动物甲状腺新鲜的动物甲状腺中才提取出中才提取出0.23g的甲状腺激素的甲状腺激素30万头羊脑只能提取生长激素万头羊脑只能提取生长激素1g 人体血液中甲状腺激素的含量只有人体血液中甲状腺激素的含量只有310-5 1410-5mg/mL激素分泌量很少激素分泌量很少微量微量资料资料1：资料分析资料分析正常人每正常人每100毫升血液中生毫升血液中生长激素的含量还不到长激素的含量还不到1微克。微克。如果该激素分泌稍微多一点，如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成可使生长发育期的青少年成为巨人症
18、的受害者。为巨人症的受害者。生理作用显著生理作用显著高效高效1mg甲状腺激素可使人体产热增加甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ资料资料2：通过体液运输通过体液运输临床上常通过抽取血样来检测临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。内分泌系统的疾病。资料分析资料分析资料资料3：能被特定激素作用能被特定激素作用能被特定激素作用能被特定激素作用的器官、细胞就是该的器官、细胞就是该的器官、细胞就是该的器官、细胞就是该激素的激素的激素的激素的靶器官、靶细靶器官、靶细靶器官、靶细靶器官、靶细胞胞胞胞。作用于特定细胞、器官作用于特定细胞、器官资料分析资料分析 研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起研究
19、发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用于靶细胞、靶器官作用于靶细胞、靶器官分泌细胞分泌细胞激素分子激素分子 毛细血管毛细血管 靶细胞靶细胞资料资料4：三、激素调节的特点三、激素调节的特点1 1、微量和高效、微量和高效2 2、通过体液运输、通过体液运输3 3、作用于靶器官、靶细胞、作用于靶器官、靶细胞 例例2 2、如果某激素主要作用于机体内某器官的细、如果某激素主要作用于机体内某器官的细胞，而对机体内其他器官的细胞影响不大，则该激素胞，而对机体内其他器官的细胞影响不大，则该激素的特异性强。下列哪一组激素与靶细胞受体的特异性的
20、特异性强。下列哪一组激素与靶细胞受体的特异性最小（最小（C C ）A A、促甲状腺激素释放激素和胰岛素、促甲状腺激素释放激素和胰岛素 B B、促甲状腺激素和胰岛素、促甲状腺激素和胰岛素 C C、甲状腺激素和胰岛素、甲状腺激素和胰岛素 D D、甲状腺激素和孕激素、甲状腺激素和孕激素 例例3激素从释放到消失所经过的代谢过程有长激素从释放到消失所经过的代谢过程有长有短，一般采用半衰期作为衡量激素更新速度的标有短，一般采用半衰期作为衡量激素更新速度的标志。大多数激素半衰期很短，仅为数分钟；少数激志。大多数激素半衰期很短，仅为数分钟；少数激素（如甲状腺激素）的半衰期很长，可达数天；也素（如甲状腺激素）的
21、半衰期很长，可达数天；也有极少数激素（如肾上腺激素），其半衰期仅为数有极少数激素（如肾上腺激素），其半衰期仅为数秒。激素半衰期短（秒。激素半衰期短（A ）A有利于提高调节作用的灵活性有利于提高调节作用的灵活性 B使反应发生慢使反应发生慢 C使作用的时间长使作用的时间长 D使作用的范围广使作用的范围广例例4下列关于激素的阐述，正确的是（下列关于激素的阐述，正确的是（AB ）A激素是有机分子激素是有机分子 B激素是信息分子激素是信息分子 C激素直接参与细胞内多种生命活动激素直接参与细胞内多种生命活动 D激素只运输给相应的靶器官、靶细胞激素只运输给相应的靶器官、靶细胞 激素既不组成细胞结构，又不提供
22、能量，也不激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。子。例例5、右图为激素与靶细胞发生作用的示意图，请据图回答下列、右图为激素与靶细胞发生作用的示意图，请据图回答下列问题：问题：（1）图中结构）图中结构的化学成分是的化学成分是 糖蛋白糖蛋白。（2）如果）如果表示的激素是促性腺激素释表示的激素是促性腺激素释放激素，则靶细胞为放激素，则靶细胞为 垂体细胞垂体细胞 ；若甲；若甲状腺细胞分泌激素过多时，会抑制相关状腺细
23、胞分泌激素过多时，会抑制相关腺体的分泌活动，激素的这种调节方式腺体的分泌活动，激素的这种调节方式叫叫 反馈调节反馈调节 。（3）如果）如果是胰岛素，靶为骨骼肌细胞，则该激素能使促进是胰岛素，靶为骨骼肌细胞，则该激素能使促进细胞进行的生理反应有细胞进行的生理反应有 促进葡萄糖进入骨骼细胞；加速葡萄糖促进葡萄糖进入骨骼细胞；加速葡萄糖的氧化分解；促进肌糖原的合成的氧化分解；促进肌糖原的合成。（3）型糖尿病病人的胰岛素的含型糖尿病病人的胰岛素的含量和正常人相差很小，甚至比正常量和正常人相差很小，甚至比正常人还高，请据图分析人还高，请据图分析型糖尿病人型糖尿病人最可能的病因是最可能的病因是 胰岛素不能
24、和受胰岛素不能和受体结合而发挥作用（或受体发生改体结合而发挥作用（或受体发生改变）变）。1.1.结扎小狗的胰管，正常进食，小狗出现的症状是结扎小狗的胰管，正常进食，小狗出现的症状是()A.A.生长发育立即停止生长发育立即停止B.B.血糖浓度明显偏高，出现糖尿病血糖浓度明显偏高，出现糖尿病C.C.消化不良消化不良D.D.尿量减少，体温偏高尿量减少，体温偏高练习2.2.下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是（的是（）A.A.唾液腺、垂体、肠腺唾液腺、垂体、肠腺B.B.肾上腺、甲状腺、胰岛肾上腺、甲状腺、胰岛C.C.睾丸、汗腺、皮脂腺睾丸、汗腺、皮脂腺D.D.卵巢、胃腺、肝脏卵巢、胃腺、肝脏CB3.3.让一健康人和一糖尿病患者于空腹一健康人和一糖尿病患者于空腹时同同时口服葡萄糖，服口服葡萄糖，服用量按每人每用量按每人每1 1千克体重千克体重1 1克克计算。随后每隔一段算。随后每隔一段时间，测定各定各人的血糖人的血糖浓度和血液中的胰度和血液中的胰岛素素浓度。度。（1）两人血糖浓度变化如图，其中表示糖尿病）两人血糖浓度变化如图，其中表示糖尿病患者的曲线是患者的曲线是_。（2）下列甲丁四种曲线图中能正确反映两人血液中胰岛素浓度变化的是）下列甲丁四种曲线图中能正确反映两人血液中胰岛素浓度变化的是_B结束结束