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1、时代呼唤教育智慧及时代呼唤教育智慧及智慧型教师智慧型教师 中央教育科学研究所副所长 田慧生 博士1高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享一、当今的学校教育和一、当今的学校教育和 课堂教学缺少什么课堂教学缺少什么？2高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 一道数学题引发的思考一道数学题引发的思考 一条船上载了一条船上载了25只羊，只羊，19头牛，头牛，还有还有1位船长，要求根据已知条位船长，要求根据已知条件求出船长的年龄是多少？件求出船长的年龄是多少？以现有的教学方式我们是否把以现有的教学方式我们是否把学生越教越聪明了？学生越教越聪明了？3高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 背景
2、：背景：总体而言，经过了二十多年持续性的总体而言，经过了二十多年持续性的教学改革，特别是经过了近年来新课改的教学改革，特别是经过了近年来新课改的冲击与洗礼，中小学课堂教学整体面貌应冲击与洗礼，中小学课堂教学整体面貌应该说已有了大的改观。在一波又一波改革该说已有了大的改观。在一波又一波改革的推动下，各种新的教育理论、思想、观的推动下，各种新的教育理论、思想、观点纷至沓来，各种新的教育教学模式、方点纷至沓来，各种新的教育教学模式、方法、技术、手段不断涌进课堂。法、技术、手段不断涌进课堂。4高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 以往课堂教学普遍存在的理论匮乏、以往课堂教学普遍存在的理论匮乏、方
3、法单一、技术落后的问题已得到很方法单一、技术落后的问题已得到很大程度的解决。在这样的形势下，当大程度的解决。在这样的形势下，当下的课堂似乎并不缺少新的理论、方下的课堂似乎并不缺少新的理论、方法、技术，也不缺少改革的热情和由法、技术，也不缺少改革的热情和由此带来的繁荣局面。此带来的繁荣局面。5高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 问题问题：长久以来人们所期待的课堂教学长久以来人们所期待的课堂教学应有的生机和活力为什么仍然迟迟应有的生机和活力为什么仍然迟迟不能激发出来？学生在课堂中的生不能激发出来？学生在课堂中的生命创造和灵性为什么依然得不到释命创造和灵性为什么依然得不到释放，甚至在日复一日
4、的机械学习中放，甚至在日复一日的机械学习中被销蚀、磨灭？被销蚀、磨灭？6高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享l教师在面对各种新的挑战和复杂多教师在面对各种新的挑战和复杂多变的教学场景时为什么依然时常表变的教学场景时为什么依然时常表现得无所适从、茫然无助？流行于现得无所适从、茫然无助？流行于课堂的各种理论、方法、概念、话课堂的各种理论、方法、概念、话语不断变换，但课堂的面目为什么语不断变换，但课堂的面目为什么依然似曾相识，甚至千篇一律？依然似曾相识，甚至千篇一律？7高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 事实：事实：随着学生年级的递升，受教育随着学生年级的递升，受教育时间的增加，知识量
5、的扩大，学生时间的增加，知识量的扩大，学生的好奇心、想象力、创造力反而在的好奇心、想象力、创造力反而在逐渐萎缩，问题意识、批判意识在逐渐萎缩，问题意识、批判意识在淡漠，而对教师、书本的依赖、盲淡漠，而对教师、书本的依赖、盲从、迷信程度则越来越严重。从、迷信程度则越来越严重。8高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 长期以来在我们热衷于将各种长期以来在我们热衷于将各种理论模式方法引入、移植到课堂理论模式方法引入、移植到课堂,并要求教师接受、认知、照搬和并要求教师接受、认知、照搬和实施这些新的东西时实施这些新的东西时,忽视了教忽视了教师基于自身体验、感悟、反思、师基于自身体验、感悟、反思、实践
6、而形成的教育智慧的作用实践而形成的教育智慧的作用,甚至压抑了这种作用的发挥。甚至压抑了这种作用的发挥。9高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 当下的课堂究竟最缺少当下的课堂究竟最缺少什么什么?或者教师的素质中急或者教师的素质中急待加强些什么待加强些什么?那么答案应那么答案应该是一致的：该是一致的：教育智慧教育智慧。10高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享二、什么是智慧？什么二、什么是智慧？什么是教育智慧？是教育智慧？11高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 在社会生活中，智慧是个体生命活力的象征，在社会生活中，智慧是个体生命活力的象征，是个体在一定的社会文化心理背景下，在知是
7、个体在一定的社会文化心理背景下，在知识、经验习得的基础上，在知性、理性、情识、经验习得的基础上，在知性、理性、情感、实践等多个层面上生发，在教育过程和感、实践等多个层面上生发，在教育过程和人生历练中形成的应对社会、自然和人生的人生历练中形成的应对社会、自然和人生的一种综合能力系统。它不只是一般意义上的一种综合能力系统。它不只是一般意义上的聪明，甚至也不只是心理学概念中的智商，聪明，甚至也不只是心理学概念中的智商，它是每个个体安身立命、直面生活的一种品它是每个个体安身立命、直面生活的一种品质、状态和境界。质、状态和境界。12高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 智慧不能像知识一样直接传授，
8、但智慧不能像知识一样直接传授，但它需要在获取知识、经验的过程中它需要在获取知识、经验的过程中经由教育的悉心呵护而不断得到开经由教育的悉心呵护而不断得到开启、丰富和发展。因此，教育在人启、丰富和发展。因此，教育在人的智慧发展特别是人的早期智慧发的智慧发展特别是人的早期智慧发展方面发挥着不可替代的重要作用。展方面发挥着不可替代的重要作用。13高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 只有智慧的教育才能培养出只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教智慧的人，只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生，师才能培养出有智慧的学生，只有有智慧的校长才能带出只有有智慧的校长才能带出有智慧的学校。有智慧
9、的学校。14高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 如同智慧之于个体一样，教如同智慧之于个体一样，教育智慧之于教育，同样体现为育智慧之于教育，同样体现为教育的一种品质、状态和境界。教育的一种品质、状态和境界。15高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 教育智慧是良好教育的一种内教育智慧是良好教育的一种内在品质，表现为教育的一种自由、在品质，表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态，表现和谐、开放和创造的状态，表现为真正意义上尊重生命、关注个为真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。教育境界。16高中各科目专题教材课件 专业提供 友
10、情分享 作为教育的一种内在品质，教育作为教育的一种内在品质，教育智慧是应当渗透、内化于包括师生智慧是应当渗透、内化于包括师生教育活动及教育目的、教育价值、教育活动及教育目的、教育价值、教育过程、教育环境、教育管理在教育过程、教育环境、教育管理在内的教育的一切方面的。内的教育的一切方面的。17高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 在具体的教育情景中，教育智慧在具体的教育情景中，教育智慧主要是通过教师的教育教学行为加主要是通过教师的教育教学行为加以体现的。从这一角度来看，教育以体现的。从这一角度来看，教育智慧在教育教学实践中主要表现为智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性
11、把教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。反应以及灵活机智应对的综合能力。18高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 智慧型教师就是具有这样的教育智慧智慧型教师就是具有这样的教育智慧的教师。的教师。教师的教育智慧是教育科学与艺术高教师的教育智慧是教育科学与艺术高度融合的产物，是教师探求教育教学规度融合的产物，是教师探求教育教学规律基础上长期实践、感悟、反思的结果，律基础上长期实践、感悟、反思的结果，也是教师教育理念、知识学养、情感与也是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面价值观、教
12、育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。素质高度个性化的综合体现。19高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 知性智慧知性智慧 理性智慧理性智慧 情感智慧情感智慧 实践智慧实践智慧20高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 在知识经济快速发展的今天，社会对在知识经济快速发展的今天，社会对教育发展的模式、人才培养的规格及教教育发展的模式、人才培养的规格及教师专业发展的方向都提出了全新的要求。师专业发展的方向都提出了全新的要求。更加关注教育的品质和质量，更加关注更加关注教育的品质和质量，更加关注人的个性培养和智慧开发，进一步推进人的个性培养和智慧开发，进一步推进教师专业发展由知识
13、型向智慧型转变，教师专业发展由知识型向智慧型转变，已成为时代发展的迫切要求和客观需要。已成为时代发展的迫切要求和客观需要。21高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 改革改革进入攻入攻坚阶段后所呈段后所呈现出的出的前所未有的前所未有的艰巨性、复巨性、复杂性，以及性，以及教学活教学活动自身的特异性、多自身的特异性、多变性和性和不确定性，都不确定性，都对教教师洞悉复洞悉复杂局局势、把握复把握复杂局面、局面、应对复复杂挑挑战的智的智慧品慧品质和智慧水平提出了很高的要和智慧水平提出了很高的要求。求。22高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 让智慧回归教育，让智慧唤醒课让智慧回归教育，让智慧唤
14、醒课堂，让智慧引领教师专业成长。堂，让智慧引领教师专业成长。时代的呼唤，教师专业成长的需时代的呼唤，教师专业成长的需要，课堂教学焕发生机与活力的契要，课堂教学焕发生机与活力的契机，新时期教育教学改革的重大使机，新时期教育教学改革的重大使命。命。23高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享三、在现实的教学中，三、在现实的教学中，究竟是什么因素阻碍了究竟是什么因素阻碍了教师教育智慧的生成？教师教育智慧的生成？24高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 传统的经典教学体系传统的经典教学体系 教学认识上强调以知识为本位，教师为教学认识上强调以知识为本位，教师为中心，注重教学的知识传承价值，视教学
15、中心，注重教学的知识传承价值，视教学为教师引导学生获取知识的特殊认识过程为教师引导学生获取知识的特殊认识过程。教学操作上强调教学过程的标准化、程教学操作上强调教学过程的标准化、程序化、规范化和精确化，视教学活动为可序化、规范化和精确化，视教学活动为可精确预设、程序化操作的标准生产流程。精确预设、程序化操作的标准生产流程。强大的实践惯性和超强的稳定结构强大的实践惯性和超强的稳定结构。25高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 传统的经典教学体系传统的经典教学体系 狭窄、片面的教学理论认识束缚了教师狭窄、片面的教学理论认识束缚了教师的理论视野，影响了教师对于教学意义、的理论视野，影响了教师对于
16、教学意义、价值及教学活动丰富内涵的全面认识与价值及教学活动丰富内涵的全面认识与把握。把握。传统教学操作体系高度的技术取向和工传统教学操作体系高度的技术取向和工业化生产特征束缚了教师创造性的发挥。业化生产特征束缚了教师创造性的发挥。定格、入格与出格。定格、入格与出格。26高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 教学改革的功利取向教学改革的功利取向 快餐式改革快餐式改革 一课成名的刺激一课成名的刺激 科研木偶科研木偶 新的划一取代旧的划一新的划一取代旧的划一 教师失语症教师失语症27高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 教师在传统教学背景下形成的一些教师在传统教学背景下形成的一些习惯工作
17、方式习惯工作方式 搬运工式教学搬运工式教学 捆绑式教学捆绑式教学 束缚了两个创造性束缚了两个创造性28高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享四、如何走出教育智慧的四、如何走出教育智慧的困局，使教育智慧在课堂困局，使教育智慧在课堂中不断涌流，使教师不断中不断涌流，使教师不断向智慧型方向发展？向智慧型方向发展？29高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 走出经典教学体系，重新认识教学走出经典教学体系，重新认识教学的意义与价值的意义与价值 教学的双重价值教学的双重价值 教学的双重特征：教学的双重特征：划一性划一性 标准化标准化 规范化规范化 程序化程序化 可预设性可预设性 可控性可控性 多样
18、性多样性 复杂性复杂性 灵活性灵活性 开放性开放性 生成性生成性 选择性选择性30高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 切实关注教师的实践积累和实践切实关注教师的实践积累和实践反思反思 智慧源自实践。智慧源自实践。教育学理解是一种应用型理解，教育学理解是一种应用型理解，只有与实践的结合中才能转化为自只有与实践的结合中才能转化为自己的思想。己的思想。实践是教师成长的基石。实践是教师成长的基石。31高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 切实关注教师的个体经验，尊重切实关注教师的个体经验，尊重教师的个人风格教师的个人风格 智慧在本质上是高度个性化的。智慧在本质上是高度个性化的。学会独立思
19、考。学会独立思考。用自己的嘴巴说话。用自己的嘴巴说话。走自己的路。走自己的路。32高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 淡化改革及科研的功利性，还教淡化改革及科研的功利性，还教育科研以本来面目育科研以本来面目 科研是手段不是目的科研是手段不是目的 摆脱浮躁，宁静致远摆脱浮躁，宁静致远 科研是教师智慧生成的重要途径科研是教师智慧生成的重要途径33高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 切实关注教师职业情感状态切实关注教师职业情感状态 职业认同职业认同 师爱：爱和关心孩子是教育的前提师爱：爱和关心孩子是教育的前提条件条件 责任感：对孩子的责任感也是教育责任感：对孩子的责任感也是教育的条件的条件34高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 不断提高教学机智水平不断提高教学机智水平 机智能对意想不到的情境进行崭新机智能对意想不到的情境进行崭新的、出乎意料的塑造。的、出乎意料的塑造。机智表现为临场的天赋。机智表现为临场的天赋。机智表现为对教育工作及教育对象机智表现为对教育工作及教育对象深刻的理解。深刻的理解。35高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享 激发学习热情，提高综合学养激发学习热情，提高综合学养 知识知识 经验经验 实践反思实践反思 终身学习终身学习36高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享37高中各科目专题教材课件 专业提供 友情分享