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1、南通市2022届高三第四次模拟考试语文试题及参考答案 南通市2022届高三第四次模拟考试语文试题 一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成15题。材料一：生态审美必需借助自然科学学问，特殊是生态学学问来引起奇怪和联想，进而激发想象和情感；没有基本的生态学问就无法进行生态审美。传统美学理论中有一系列与学问相关的问题，诸如美与真、艺术与学问、审美与熟悉等等。这些问题都从不同侧面涉及审美与学问的关系问题。美学之父鲍姆嘉滕曾提出美学是感性熟悉的科学，审美认知的任务就是把模糊不清的、由感官感受到的杂多之物转换为清楚的知觉意象。其后继者康德也指出：为了辨别某物是
2、美的还是不美的，我们通过想象力与主体及其开心或不开心的情感相联系。上述两位德国哲学家分别阐述了审美观赏的特点：审美观赏不是熟悉活动，其目的是获得审美体验而不是获得学问。笔者完全同意这一点。但是，假如因此而忽视了审美观赏与学问的亲密关系，那就失之片面了。我们可以设问两个具有递进关系的问题：审美观赏是否需要学问？假如需要，学问在审美观赏过程中的作用是什么？对第一个问题的回答应当是确定的。审美观赏必需借助学问而绽开，比如，没有基本的中国哲学学问就无法观赏中国古代山水画，不了解基督教就根本无法观赏西方那些宗教题材的名画。也就是说，艺术题材的背景学问、艺术史学问为艺术观赏供应了基础，也为艺术评价供应了参
3、照系。艺术观赏是这样，自然观赏也是这样。只不过，自然观赏所需要的学问主要是关于自然的学问。当代西方自然美学和环境美学对此进行过较多探讨，比如，加拿大美学家艾伦卡尔森把自己的环境美学立场称为认知立场。他认为，关于观赏对象的学问和信息，是对其进行审美观赏最重要的东西，就像对于艺术的严厉而恰当的观赏需要艺术史和艺术批判的学问那样，对于自然的观赏需要具备自然史学问由自然科学特殊是地质学、生物学和生态学供应的学问。那么，为什么需要这些自然史学问呢？卡尔森的解释是：关于自然的科学学问能够显示出各种自然事物和各种环境的实际的审美性质，能够恰当地、审美地把自然观赏为自然自身，也就是把它观赏为由自然科学所描绘的
4、那样。卡尔森的上述观点受到了不少批判，批判者指责他混淆了审美与熟悉。笔者认为这种指责完全是误会，由于，卡尔森上述分析的目的在于回答环境审美的一个核心问题，即如何观赏自然和环境。为此，他特殊强调自然科学学问的重要性。卡尔森已经留意到生态学问对于自然审美观赏的重要性，所以他的环境美学某种程度上也就是生态美学。笔者这里所要进一步强调的是，真正的生态观赏必需借助生态学问来引起观赏者的奇怪心和联想，进而激发观赏者的想象和情感。生态学问不是关于某一物种自身的一般学问，生态观赏所重点关注的应当是不同物种之间的相互关系。(摘编自程相占论生态审美的四个要点)材料二：中国学者程相占阐述了他称之为生态审美的观点，认
5、为生态学学问对于充分观赏自然环境必不行少。他承认自己与深受康德影响的西方美学传统大有分歧，因康德坚称审美观赏与认知无关。程的观点来自于利奥波德的大地美学，认为利奥波德借助生态学学问来提升感知力量。然而，程偏离了利奥波德把认知与感知联系起来的做法，实际只是追随卡尔森为了论证他的审美认知主义而提出的观点：正如我们需要艺术史的背景学问来观赏艺术，自然学问对于观赏自然也至关重要。这一类比乍一看可能很有道理，实际上是谬误的。艺术史学问的确能提高我们对艺术的鉴赏力，但它的作用不是关心我们的知觉体验增加认知内容，而是关心我们提高对知觉特征和细节的敏感度，而这些特征和细节在之前可能会被忽视或者不被理解。比如，
6、懂得立体主义会关心我们从视觉上理解一幅立体主义的绘画是在同一画面上呈现多个观看视角，从而提升我们的知觉体验。这里所要说的是，关于绘画技术和艺术风格的学问可以增加我们的知觉敏感度，从而提高我们的审美观赏。这些信息本身可能很令人满足，但假如孤立地看，它们与美学无关。的确有这样的状况，生态学或者进化论学问可以关心我们的知觉不受无关问题的干扰。利奥波德称之为头脑的眼睛，但不行忽视，他通过把这种学问与知觉的相连，保持了与审美体验的纽带，这一联系使得生态审美具有效力。惋惜的是，克利考特不懂利奥波德把生态学学问与知觉连在一起的苦心，而程相占借助克利考特对利奥波德的大地美学的诠释来寻求对他的生态认知主义的理论
7、支撑，这实在令人圆满。就像程所引述的那样，克利考特认为一片沼泽或泥塘的体验之所以令人审美满意，不是由于它的实际感觉，而是由于我们对于它的生态的了解，这使得程认为生物多样性和生态系统健康具有无以伦比的重要性。事实上，这些虽然是生态系统评价中的重要考量因素，但它们与知觉毫不相干。(摘编自美阿诺德伯林特生态美学的几个问题，李素杰译)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.鲍姆嘉滕提出美学是感性熟悉的科学，审美观赏必需借助学问而绽开，但其目的是获得审美体验而不是获得学问。B.卡尔森将环境美学立场称为认知立场，他认为对于自然的观赏需要具备自然史学问，这样才能观赏到自然自身。C.人们对
8、利奥波德感知力量的理解并不全都，这导致程相占关于审美认知主义的观点被怀疑，从而引发学术争议。D.伯林特认为，知觉的特征和细节往往被忽视或者不被理解，而它们本身很令人满足，但假如孤立地看，它们与美学无关。2.依据材料，下列说法不正确的一项是(3分)A.材料一的认为没有基本的生态学问就无法进行生态审美，无论是观赏自然，还是观赏艺术，学问所起的作用是一样的。B.材料一的首先表明自己的美学观点，然后从传统美学理论切入，通过探讨两个具有递进关系的问题来证明自己的观点。C.材料二的在批驳程相占的美学观点时，从其观点的来源入手，分析其与利奥波德做法的偏差，具有较强的劝说力。D材料二的认为克利考特之所以在对泥
9、塘的审美体验中获得满意，是由于克利考特较好地保持了学问与知觉的联系。3.结合材料内容，下列选项中不能支持审美必需借助学问这一观点的一项是(3分)A.向日葵追赶阳光、热忱奔放。梵高画出的向日葵闪耀着熊熊火焰,有着原始的冲动和生命体的热忱。B.竹子四季常青、笔直坚韧。清代诗人郑板桥在竹石中赞美竹子千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。C.飞蛾啃食植物的叶子，危害农作物。齐白石红烛飞蛾图将飞蛾的绒毛画得让人感觉一碰就掉落。D.蜜蜂整日飞来飞去，采花酿蜜。杨朔在他的散文荔枝蜜中高度赞美蜜蜂是多可爱的小生灵啊。4.通过对月球的探测，人们猎取了月球表面层峦叠嶂、山脉纵横的相关自然科学学问，打破了对月亮的传统的审
10、美体验。依据材料一，你认为这些科学学问对我们重新熟悉月亮有什么作用？(4分)5.有人用周敦颐爱莲说中予独爱莲之出淤泥而不染这一句来反对生态学学问与审美中的知觉体验无关的观点，请你结合材料二说出反对的理由。(6分)(二)现代文阅读(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成69题。梅雨之夕施蛰存梅雨又淙淙地降下了。对于雨，我倒并不觉得嫌厌，我喜爱在滴沥的雨声中撑着伞回去，尤其是这样的傍晚。街灯初上，沿着人行路用临时安逸的心境去看看都市的雨景，不失为一种自己的消遣。濛雾中来来往往的车辆人物，全都消逝了清楚的轮廓，宽阔的路上倒映着很多黄色的灯光。雨大的时候，很近的人语声，即使声音很高，也似乎在半空中
11、了。一辆电车停在眼前，下来一位姑娘，很漂亮。她手里没有雨伞，似乎是在雨停之后上电车的，而不幸在到目的地的时候却下着这样的大雨。她缩着瘦削的但并不露骨的双肩，窘迫地走上人行路，并向路的两边看了看，我晓得她是急于要招呼一辆人力车。但大路上清寂地没有一辆车子，而雨还尽量地落下来。她旋即躲避到一家木器店的屋檐下，露着苦恼的眼色。面前有着一个美的对象，而她又处在一重困难之中，孤寂地只身呆望着这永久垂下来的梅雨。只为这原因，我不自觉地移动脚步站在她旁边。虽然在屋檐下，但每一阵风会把凉凉的雨丝吹向我们。我有着伞，我可以如中古时期骁勇的武士似地把伞当作盾牌，拦住扑面袭来的雨箭，但这个少女身上却间歇地被淋得很湿
12、了。人力车始终没有踪迹，天色真的晚了。少女的长眉已颦蹙得更紧，她的忧闷的眼光正与我的相互交换，在她眼里，我感受到了异样：为什么你老是站在这里不走呢？为什么你的眼睛这样锋利地看着我？是不是没怀着好意？我有着伞呢，而且大得足够容两个人。我可以用我的伞给她障住雨，我可以陪伴她走一段路去找人力车，我可以送她到她的家。我应当表明我的好意吗？好意，她不会有什么别的疑虑吗？雨是会停的，即使雨不立刻停止，人力车是大约总能够来一辆的。我是应当走了么？应当走了。可为什么不？这样地又非常钟过去了。她又在惊异地看着我。你有伞，但你不走，你情愿分一半伞遮挡我，但还在等待什么更适当的时候呢？她的眼光在对我这样说。我突然脸
13、红了，我将用何种理由来搪塞我的脸红呢？没有！但随即有一种男子的士气升上来，我移近了这少女，将我的伞分一半遮挡她。小姐，车子唯恐一时不会有，假如不阻碍，让我来送一送罢。说话的时候，我竭力做得神色泰然，而她肯定看出了这牵强的宁静的态度后面公开着我的血脉的急流。感谢你。她注视着我，半微笑着迸出松软的苏州音。转进下一个街道，在响着雨声的伞下，我开头惊诧我的奇遇。她是谁，和我同走，并且让我用伞遮挡着她？除了我的妻子之外，几年来我不曾有过这样的经受。我向后面斜看，店铺里有很多人歇下了工作对我，或是我们，看着。隔着雨帘，我看得见他们的可疑的脸色。我心里惊讶了，这里有我熟悉的人吗？或是可有熟悉她的人吗？我将伞
14、沉下了些，让它遮挡到我们的眉额。这样的举动，她好像很中意。我侧眼看她，我发觉，她很像一个人，一个我熟悉的女子，差不多的身材，差不多的面容啊，是了，我的初恋，她不是很像她吗？但她何以这样地像她呢？莫非就是她自己么？是她！不知她认出了我没有？我该问问她了。小姐是苏州人么？是的。确是她！她肯定已遗忘我了。但她知道我已结婚了吗？要是不知道，我应当告知她吗？我将怎么措辞呢？我们走在什么地方了？她唯恐快要到了，我应当不失了这个机会，我要晓得她更多一些。小姐贵姓？刘。刘吗？肯定是假的。她已经认出了我，她肯定都知道了关于我的事，她哄我了。她不情愿再熟悉我了。这些思想的独白，很快速地翻舞过我心里。雨到这时已小下
15、来，人力车也恍惚观察了几辆。她为什么不雇车呢？她会不会由于心里已熟悉了我，不敢相认，有意延滞着和我同走么？一阵微风，将她的衣缘吹起，飘漾在身后，她扭过脸去避对面吹来的风，闭着眼睛，有些娇媚。这是很有诗兴的姿势，我记起铃木春信的一帧题名叫夜雨宫诣美人图的画，但铃木所画的美人并不和她有一些相像，倒是我妻的嘴唇却与画里的少女有些仿佛的。我再试一试看她，惊奇啊，现在我觉得她并不是我适才误会的女伴了，她是另外一个不相干的女子。我突然觉得很舒适，也才觉得天已完全夜了，而伞上已听不到些微的雨声。感谢你，不必送了，雨已停了。我蓦然惊觉，收拢了手中的伞。一缕街灯的光射上了她的脸，显着橙子的颜色。不要紧，假使没有
16、阻碍，让我送到了罢。我一个人可以了，很晚了，真对不起呢。看来是不愿我送的了。但假如还是下着大雨会怎样呢？我怨怼着，何以不再连续下半小时雨呢？但一瞬间，我从她的语气中感受到一种特别的端庄，我觉得凛然。感谢你，再会。她跨前一步走了，没有再回转头来。我呆立在路中，看着她的后影，直到一个人力车夫来向我兜揽生意。车上的我，似乎飞行在一个醒觉之后就要遗忘了的梦里。我几次想把手中的伞张起来，可没有雨，完全地晴了，而天空中也稀疏地有了几颗星。(有删改)6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)A.小说中姑娘三次看我，体现姑娘对我从警惕到惊疑再到感谢的心理变化过程。B.我突然脸红，由于我在漂亮的姑娘面前
17、不够自信，也为没替姑娘遮雨而歉疚。C.我沉下伞以遮挡眉额的举动，既可消退自己内心的担忧，也能更好地为姑娘遮雨。D.小说写我记起夜雨宫诣美人图，目的是赞美姑娘诗兴的姿势和自己妻子的漂亮。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.小说开头，借助视觉和听觉等，将街头暮雨的情景描绘得富有画面感，制造了一个梅雨之夕的艺术意境。B.小说对店铺里人们的描写，既是客观描写，又体现我的主观感受，从侧面表现了我敏感、不拘束的心理状态。C.小说中我一方面借幻想来实现对美的追求，一方面又用理智将自己唤回到现实，主观幻想和客观现实错综交叉。D.小说结尾处写我几次想张伞的细节，是举重若轻的绝妙
18、一笔，表明此时我的念想并未熄灭，内心无比伤感。8.小说中写男仆人公始终恪守道德、律令的底线，请举两例加以说明。(4分)9.有评论家认为：小说既吸取了意识流小说发掘到人物内心潜意识层次的技巧，但又不同于意识流小说不注意时空和规律的非理性倾向。请结合全文，谈谈你的理解。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成1014题。先生年逾四十，家贫不娶，李丞相迪将以其弟之女妻之。孔给事道辅为人刚直严峻，不妄与人，闻先生之风，就见之。介执杖屦侍左右，先生坐则立，升降拜则扶之，及其往谢也亦然。鲁人既素高此两人，由是始识师弟子之礼，莫不叹嗟之，而李丞相、
19、孔给事亦以此见称于士大夫。先生讳复，字明复，姓孙氏，晋州平阳人也。少举进士不中，退居泰山之阳，学春秋，著尊王发微。鲁多学者，其尤贤而有道者石介。自介而下，皆以弟子事之。其后介为学官，语于朝曰：先生非隐者也，欲仕而未得其方也。庆历二年，枢密副使范仲淹、资政殿学士富弼言其道德经术宜在朝廷，召拜校书郎、国子监直讲。尝召见迩英阁说诗，将以为侍讲，而嫉之者言其讲说多异先儒，遂止。七年，徐州人孔直温以狂谋捕治，索其家，得诗，有先生姓名，坐贬监处州商税。翰林学士赵概等十余人上言：孙某行为世法，经为人师，不宜弃之远方。乃复为国子监直讲。居三岁，以嘉祐二年七月二十四日以疾卒于家，享年六十有六，官至殿中丞。先生治
20、春秋，不惑传注，不为曲说以乱经。其言简易，明于诸侯、大夫功罪，以考时之盛衰，而推见王道之治乱，得于经之本义为多。方其病时枢密使韩琦言之天子选书吏给纸笔命其门人祖无择就其家得其书十有五篇录之藏于秘阁。(选自唐宋八大家文钞)张孝先曰：传道授业必有师，古之学者莫不然，而后世鲜有行之者。洙泗以下，伊洛盛矣。二程之吟风，游杨之立雪，师弟子之义，至今犹令人景慕。乃余观孙明复隐居泰山，石介师礼事之。来宾至，介侍立执杖屦甚恭谨。鲁人皆嗟叹，谓乃今复见师弟子礼。此在周、程未起时，亦宋朝道学之盛有开必先耶！余感古道而识于此。(选自唐宋八大家文钞)【注】游杨：游指游酢，杨指杨时，均为北宋闻名理学家。10下列对文中画
21、波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A方其病时/枢密使韩琦言之天子/选书吏/给纸笔/命其门人祖无择/就其家得其书十有五篇/录之藏于秘阁B方其病时/枢密使韩琦言之/天子选书/吏给纸笔/命其门人祖无择就其家得其书十有五篇/录之藏于秘阁C方其病时/枢密使韩琦言之天子/选书吏/给纸笔/命其门人祖无择就其家/得其书十有五篇/录之藏于秘阁D方其病时/枢密使韩琦言之/天子选书/吏给纸笔/命其门人祖无择/就其家得其书十有篇/录之藏于秘阁11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A春秋，我国第一部纪传体史书，相传为孔子编订，与诗经尚书礼记易经合称五经。B学官，是指主管学务的官员和官学老师，
22、又称教官、祭酒、博士、提学、学政、教授和教谕等。C国子监，中国古代负责教育管理的最高机关，也为最高学府。始于晋国子学，清末被废除。D洙泗，即洙水和泗水，春秋时属鲁国地。孔子曾在洙泗之间聚徒讲学，后以洙泗代称孔子。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A孙复年轻时参与科举考试没有考中进士，于是在泰山南面隐居，著书立说。B孙复学问渊博。他担当侍讲官，被皇帝召到迩英阁说诗，遭人诋毁而停讲。C孙复因孔直温傲慢不当的谋划而受到牵连，后因赵概等人上书才免于被贬。D孙复治学严谨。他讨论春秋，不迷于传注，不曲解经义，探得经之本义。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)孔给事道
23、辅为人刚直严峻，不妄与人，闻先生之风，就见之。(4分)(2)传道授业必有师，古之学者莫不然，而后世鲜有行之者。(4分)14张孝先对这篇文章作了评注，请简要概括评注的内容。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成1516题。王昭君歌刘长卿自矜娇艳色，不顾丹青人。那知粉绘能相负，却使容华翻误身。上马辞君嫁骄虏，玉颜对人啼不语。北风雁急浮云秋，万里独见黄河流。纤腰不复汉宫宠，双蛾长向胡天愁。琵琶弦中苦调多，萧萧羌笛声相和。谁怜一曲传乐府，能使千秋伤绮罗。15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A不顾与自矜进行对比，交代了王昭君遭到宫廷画师的陷害而远嫁的缘由。
24、B啼不语描绘了王昭君临行时的情态，通过细节刻画了她难以言表的内心苦痛。C长向一词表明时间的延长和空间的延展，从时空角度强化王昭君愁怨的绵长。D琵琶弦中苦调多与千载琵琶作胡语两句都借琵琶表达王昭君的哀怨悲切。16诗歌的七、八两句描写塞外景色，你认为对刻画王昭君的形象有什么作用？(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)论语中阳货劝孔子从政时说日月逝矣，岁不我与，离骚中_，_两句表达了同样的意思。(2)六国论中写齐、赵二国虽不赂秦也最终灭亡，但苏洵对齐国_表达不满，对赵国_表示惋惜，态度截然不同。(3)汉武帝派终军到南越劝说南越王内附汉朝，终军表
25、示愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。后人常以长缨请缨入诗，表达杀敌报国之情，如_，_等。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成1820题。栏杆是文人的心灵港湾。诗人们通过栏杆这一意象，表达倚遍栏杆，只是无心情的闺怨之思，解释春风无限恨，沉香亭北倚栏杆的雅趣之乐，怒发冲冠凭栏处，潇潇雨歇的愤懑之愁将自己的喜怒哀乐倾注其中，传达说不尽的诗意。凭栏是入世的，和渔樵式的隐逸不同，但又不全是入世的。()。就像庄子逍遥游中的大鹏，背负青天向下看，尘埃飞扬，游氛如马，而人群如蚁，甚至看不见了。这个视角是_的俯视。能够这样做，这就意味着：必需将自己安放于一个极高
26、的地方，高得远离尘世，_。凭栏一望，天地宽阔，风景无限。然而远处，更远处，最终还是看不清了。看不清的地方，一片苍茫，使人_。凭栏久，看夕阳缓缓落下，落下，才能再次升起。一个又一个_的日子里，我们似乎什么都经受了，又似乎什么也没有经受。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)A.居高临下 置身事外 若有所失 周而复始B.高屋建瓴 超然物外 若有所失 循环往复C.居高临下 超然物外 怅然若失 周而复始D.高屋建瓴 置身事外 怅然若失 循环往复19.下列填入文中括号内的语句，连接最恰当的一项是(3分)A.万物和它有联系，虽然不是一种行为上的热切介入。B.它和万物有联系，虽然不是一种行
27、为上的热切介入。C.万物和它有联系，但又不是一种行为上的热切介入。D.它和万物有联系，但又不是一种行为上的热切介入。20.请以诗人们通过月亮这一意象为开头仿写文中画波浪线的句子，要求句式相近、语意相符。(5分)(二)语言文字运用(本题共2小题，9分)阅读下面的文字，完成2122题。中医药学在其进展的历史长河中，渐渐形成了一套独具特色的医疗理论，蕴含着深厚的中国传统文化。唐代名医孙思邈指出，维护和保障病人的健康与生命是医学的动身点和归宿。这种医学上的人道主义精神，正是儒家的恻隐之心、道家的无欲无求、佛家的慈善等观念的详细体现。古典医著黄帝内经提倡不治已病，治未病，告知人们必需留意身体保养调理，如
28、能持之以恒，即可预防年轻疾病，该理念与中国文化中的忧患意识一脉相承。中医学从天人合一，形神一体天人相应等观点动身，认为影响健康和疾病的缘由，当然有生理因素，但又有社会和心理的因素，应从人与自然、人与社会的整体关系中去理解和熟悉人体的健康。周易有动静结合的说法，中医认为人的生命活动也是如此，其发生、进展到消亡的过程，始终贯穿着冲突运动，所以只有常常运动，才能增进健康、预防疾病、延年益寿。21中医药学的医疗理论体现了哪些中国传统文化的内容？请简要概括，每点不超过10个字。(4分)22幸福社区邀请中医专家为社区居民普及日常养身保健的方法。你作为志愿者，负责主持这项活动。请你依据以下材料内容向社区居民
29、介绍该中医专家。(5分)材料：夏良方，男，东方医科高校教授。系我国现代中医学专家。其素有把脉准，不差毫厘；开方神，对症病除之美称。专著中医诊断学(获优秀医学图书奖)在医学界享有盛誉。四、作文(60分)23阅读下面的漫画材料，依据要求写作。请整体把握漫画的内容和寓意，写一篇文章，体现你的感悟和思索。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案及评分建议 一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读(本题共5小题，19分)1(3分)B(A项，审美观赏必需借助学问而绽开是程相占的观点，目的是获得审美体验而不是获得学问是程相占对鲍姆嘉滕和康
30、德两人观点的归纳；C项，审美认知主义是卡尔森的理论；D项，或然变必定。)2(3分)D(材料二的认为克利考特不懂学问与知觉的联系。)3(3分)C(陈述的学问与审美的感受没有联系。)4(4分)自然科学学问能重新引发人们对月亮的奇怪心和联想，进而激发想象和情感；自然科学学问能够显示月亮的实际审美性质，使人们正确观赏月亮的自然自身。评分建议：一点2分，意思答对即可。5(6分)认知与感知紧密联系，学问能够增加人们知觉敏感度，提升人们的感知力量和审美观赏力量；假如没有对莲生于淤泥而不染的生态学问，就难以获得对莲高洁品行的审美体验；所以生态学学问与审美中的知觉体验无关的观点不正确。评分建议：一点2分，意思答
31、对即可。(二)现代文阅读(本题共4小题，16分)6(3分)A(B项，没有体现不够自信；C项，体现不出能更好地为姑娘遮雨；D项，目的不是为了赞美自己妻子的漂亮。)7(3分)D(无比伤感表达不当。)8(4分)示例一：在檐下避雨时，男仆人公虽有伞却任由女子被淋得很湿，表明他心里有顾忌，有底线。示例二：在同伞共步时，男仆人公向后面斜看将伞沉下，表明他担忧被人误会，有损名声。示例三：在想到夜雨宫诣美人图时，男仆人公想到了妻子，意识到了身边女子的不相干，觉得很舒适，表明他心里有爱人，有家庭观念。示例四：在与女子分别时，男仆人公觉得凛然，表明他心有敬畏，能从本能的欲望中解脱出来。评分建议：一点2分，答对两点
32、得4分；言之成理即可。9(6分)小说以内心独白和自我分析的方式，体现意识的流淌，直接写出仆人公当时状态下的所感所思，富有意识流小说的特性；小说没有依据意识的流程支配情节，而是根据时间的推移、空间的转换和大事的进展过程结构作品，所以又与一般意识流小说有所不同。评分建议：一点3分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理亦可。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)10.(3分)C11(3分)A(应是编年体。)12(3分)B(担当侍讲官停讲，两处错。)13(1)(4分)给事孔道辅为人刚直严峻，不任凭与人交往，听说先生的风范，前去拜见他。评分建议：译出大意给2分；妄风两处，每
33、译对一处给1分。(2)(4分)传授道理、教授学业肯定要有老师，古代求学的人没有不是这样(需要向老师学习)的，而后世很少有践行(尊师风尚)的人。评分建议：译出大意给2分；学者鲜两处，每译对一处给1分。14(3分)赞扬古代尊师重教的风尚；高度评价石介对孙复执弟子礼的行为；阐明尊师对宋代道学兴盛的影响。评分建议：一点1分，意思对即可。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)15(3分)A(此处无对比，此句也并非交代昭君远嫁的缘由，而是为了表现昭君的自尊自信。)16(6分)通过北风浮云万里写塞外环境的恶劣和路途遥远，衬托王昭君远行的困难；通过急迫南飞的大雁，反衬王昭君对故国的思念；通过独见黄河流暗写王
34、昭君远嫁匈奴的孤独孤独和内心烦乱。评分建议：一点2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理亦可。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17(6分)(1)汩余若将不及兮恐年岁之不吾与(2)与嬴而不助五国也(惜其)用武而不终也(3)示例：问长缨何时入手缚将戎主今日长缨在手何时缚住苍龙何日请缨提锐旅一鞭直渡清河洛无路请缨等终军之弱冠三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用(本题共3小题，11分)18(3分)C19(3分)D20(5分)略评分建议：语意，3分；句式，2分。(二)语言文字运用(本题共2小题，9分)21(4分)答题要点：人道主义精神；忧患意识；天人合一；冲突统一。评分建议：一点1分
35、，意思对即可。22(5分)略。评分建议：留意言说对象，用口语方式介绍，夏良方后应加称呼，不能介绍性别。系其素必需转换。把脉准，不差毫厘；开方神，对症病除要转化为把脉精确开方精准等。享有盛誉应转换为特别出名等。括号中的内容必需转换到句中表述。四、作文(60分)23(60分)依据2021年全国卷作文评分细则赋分。这是一则漫画类材料，材料具有思辨颜色。漫画的左侧是标示幻想的高山，右侧有一个人站在现实的山顶。幻想与现实之间有条深深的壕沟。漫画的上方揭示了漫画的主题：当我们谈起现实和幻想，总会看到这样的鸿沟。这则漫画主题明确、指向精准，启迪考生思索幻想与现实的关系。漫画材料中明确指出幻想与现实存在巨大的鸿沟，考生应在此基础上思索如何精确界定幻想与现实之间的关系。幻想与现实既对立又统一；两者相辅相成，在肯定条件下，幻想可以转化为将来的现实；幻想高于现实，幻想的存在启动了现实进展的动力。精确把握幻想与现实的关系，能够多角度思索剖析其丰富含义，明确幻想与现实之间存在巨大的鸿沟，在此基础上思索如何处理两者的关系等是立意的关键，也是写作的重心。 23