《网络舆情视域下高职大学生德育工作对策研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《网络舆情视域下高职大学生德育工作对策研究.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、网络舆情视域下高职大学生德育工作对策研究随着网络技术的发展，网络舆情具有传播速度快、形成迅速、影响范围广等特点，因此在各个领域得到了广泛的应用。大学生德育工作的开展对于高职学生来说具有十分重要的意义，其不仅可以培养大学生的网络功德，而且还能够帮助学生形成良好的生活习惯和坚定的信心，提升大学生的德育工作水平。本文将会对网络舆情视域下高职大学生德育工作中存在的问题给予介绍，并制定有效的解决对策，为大学生日后的工作和学习奠定良好的基础。一、网络舆情的概述（一）网络舆情的含义。网络舆情通常是指借助互联网来传播和表达各种不同的态度、情绪和意见的总和。网络舆情视域下的高职院校一般是指在一定的空间和时间范围
2、内，大学生借助互联网来对舆情信息进行传播和表达的过程，并将一些源自于事实的校园内外舆论事件在网络上进行发表，从而形成具有一定倾向性和影响力的意见和态度。二、高职院校网络舆情的特点（二）非理性。高职大学生每天所关注的事件一般比较集中，如果发现一个比较感兴趣的事件时，可以在较短的时间内进行快速的传播。同时高职大学生一般处于人生观、世界观和价值观形成的阶段，他们往往缺乏一定的政治经验和社会阅历，极易被某个事件产生困惑或者迷茫，这样一来就会导致网络舆情具有非理性的特征。（三）丰富性。高职大学生所涉及到的网络舆情内容一般比较丰富，主要包括校园公共事件、国内外敏感或热点事件、社会突发事件和与大学生切身利益
3、相关的事件等。（四）隐匿性。在网络平台上，高职大学生一般是通过匿名的形式来进行言论和意见的发表，这种由于现实生活顾虑而遮盖的真实情绪，可以借助网络平台的隐匿性，更好的表达出来。因此，在网络舆情视域下，可以更好的了解和掌握高职大学生的情绪状态和价值观。三、网络舆情视域下高职大学生德育工作中存在的问题（一）教学方式比较简单，教学内容缺乏针对性随着信息时代的发展，网络平台逐渐发展成为人们进行思想理论传播的主要阵地，其具有信息更新速度快、信息量大、共享性和开放性等特点，高职学生可以更好的了解和掌握自己所需要的信息，同时还可以随时随地的发表自己的想法和观点，在一定程度上打破了时间和空间上的限制，更好的推
4、动了高职大学生德育工作的开展。但是目前，我国大部分高职大学生德育工作存在着教学方式比较简单，教学内容缺乏针对性等问题，传统的教学方法和教学内容已经无法更好的满足时代发展需求，无法更好的调动大学生的兴趣和积极性，从而导致教学效果不理想。（二）网络信息鱼龙混杂，不利于教学效果的提升网络信息是一种超越可国家和民族的开放的信息，从而导致不同网络信息的碰撞和传播变得更加激烈。同时，网络信息是在不断变化和更新的，想要直接解答一个问题或者评价一种价值观念几乎是不可能实现的。在网络舆情视域下，高职大学生获取信息的接触面更广、渠道更宽、接触的观点更多，从而导致网络信息鱼龙混杂，不利于教学效果的提升。同时，在网络
5、舆情视域下，大学生可以主动的去了解和掌握教师所传授的信息，这样一来，会导致主流人生观、世界观、价值观被各种嘈杂的价值标准所淹没，价值选择更加困难，从而不利于大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，无法确保大学德育教学效果。（三）网络思想政治教学队伍有待壮大四、网络舆情视域下提高高职大学生德育工作的对策（一）推动网络道德规范和法律法规建设高职大学生德育工作的开展主要是为了推动网络道德规范和法律法规建设，这样不仅可以有效的对大学生的网络行为给予约束，而且还能培养大学生的网络道德，提高大学生的网络道德自律意识，避免网络犯罪现象的发生。因此，我国要根据基本国情来推动网络法制法规的建设，构建一套科学的、
6、全面的、系统的网络道德规范和网络法规，以更好的确保高职大学生德育教学的效果和质量。同时，还需要推动高校课程改革，重新调整课程内容，设置一系列与网络德育教学相关的课程，以更好的满足网络时代的发展需求，提高高职大学生德育教学的效果和质量。（二）对舆情动态给予实施跟踪，以更好的掌握舆情主动权首先，要不断培养高职大学“舆情领袖”，提高大学生舆情的主动性。随着互联网的发展，每天都会产生大量的信息，而且每一个人都能够随时、随地发表自己的想法和观点，甚至还会有一些观点偏离实际，从而导致高职大学生无所适从。因此，需要一些权威性的观点来帮助和引导学生从困境中走出来，这样一来就产生了“舆情领袖”。通过“舆情领袖”可以实现对主流舆论的传播，并对“舆情领袖”产生潜移默化的影响，从而达到事半功倍的效果。高职院校最好根据自身实际情况来培养一批政治可靠、思想进步的“舆情领袖”，以确保言论的真实性和客观性，更好的掌握网络舆情的话语权。（2）提高高职大学生的自律机制。虽然网络属于虚拟空间，但是网络环境同样需要所有人来维护，从而确保网络的正常、有序运行。高职大学生德育教师要告知学生在网络上发表观点时要谨慎，尽可能规范自己在网络上所发表的话语内容，同时要保持诚实守信，不要诋毁他人，不要泄露他人的信息。此外，在网络舆情视域下，还需要知道有所为有所不为，要懂得尊重事实、尊重他人。