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1、背影教案一等奖背影教学设计背影优秀教案背影教学设计一一、教学目标1.学习本文抓住人物的特征，将叙述和抒情相结合的写法。2.体会课文精巧严谨的结构、平实简洁的语言。3.培养学生尊老爱幼的情操。二、教学重点抓住人物形象特征进行抒情的写法。三、教学难点将人物特征放在特定环境下进行描写。四、教学工具PPT课件。五、教学课时1课时。六、教学过程(一)导入新课我们绝大部分的人对自己的父亲是有相当深厚的感情，天下最亲的莫过于父母与子女之间。每个父母对子女都具有真挚的宠爱之心，精心养育子女，殷切盼望他们长大成才，望子成龙是每一个父母的心愿，他们对子女的爱具有无比高尚的情怀。由此，我们每个人对自己父母印象是深刻
2、无比的。那么，作家朱自清先生对自己父亲印象最深的是什么呢今天我们来学习他的描写父亲的散文背影，看他是怎样刻画其父亲形象的。背影作于1925年10月间，属于一篇回忆性散文，他介绍了八年前与父亲在浦口火车站分别时的情景，表现了父亲爱护儿子的深挚感情，抒发了自己在生活贫困、精神压抑的境况下，对父亲的倍加怀念之情。(二)学习正文1.打开课件，放范读录音，然后再让学生自读课文听读要求：(1)放录音时，学生注重听课文抑扬顿挫的变化，特别是“父亲”说的话。(2)让学生自读课文一遍，要求学生把自己扮成作品中的“我”想象父亲当时的言语、行动、神态，体会“我”的心情(悲痛、自责、感动、怀念)，在朗读此景此情表现出
3、来。2.师生共同活动，分析文章结构学生在朗读课文后，分组讨论文章结构;学生回答后，教师进行明确。第一部分：写自己怀念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。这一部分只有一句话，直抒胸臆，开宗明义。第二部分：回忆往事，追述与父亲在火车站离别的情景，表现父亲爱护儿子的真挚感情。第三部分：写自己与父亲分别后对父亲的怀念之情，与开头相照应，直抒胸臆，表达情怀。3.学习第一部分(讨论式)提问：本文开头为什么说“我最不能忘怀的是他的背影”呢学生思考后作答。4.学习第二、三部分，这是全文的重点(采用讲析式与讨论式)这两部分是全文的主体部分，首先提出问题，让学生带着问题默读课文，分组讨论，然后教师进行点拨总结。四次
4、背影：第一部分中我与父亲不相见已两年有余了，我最不能忘记的是他的背影。我看见父亲戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。等他的背影混入来来往往的人群里去，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!四次流泪：那年冬天，我从北京到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂这时我看见他的背影，我的泪很快地下来了。等他的背影混入来来往往的人群里去，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。我读到此处，在晶莹的泪光中
5、，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!两次唉声叹气：唉，我现在想想，那时真是太聪明了!唉，我不知何时再能与他相见!(2)提问：讲析四次描写到的背影、四次流泪、两次唉声叹气的意义。探讨：四次描写背影的意义第一次，开宗明义，引起下文，怀念父亲的浓重气氛笼罩全文。第二次，在车站送别的场面，细致具体描绘背影，着力突出了真挚深厚的爱子疼父之情。第三次，是父子分别时，望着父亲的背影而生悲哀不舍之情。第四次，读父亲的信，浮现父亲的背影，进一步抒发对父亲的真挚情感，照应开头，结构严谨，使文章显得完美极致。探讨：两次唉声叹气的意义第一次，叙述父亲反复叮嘱我要小心并好好注意自己的处境，“我”认为父亲有点迂。并且用了一句反语，其目的是欲扬先抑，更好地展现了父亲对自己的关爱之心。第二次，怀念父亲之情较急切，不能控制自己。更进一步抒发了对父亲的怀念之情。【板书设计】背影朱自清四次写背影：一次：怀念父亲，总领下文。二次：车站买橘，表现爱子疼父之情。三次：车站分别，表现对父亲眷恋之情。四次：北平读信，表达怀念之情。四次写流泪：一次：悲痛之泪。二次：悲哀不舍之泪。三次：感动之泪。四次：怀念之泪。两次唉声叹气：一次：对父亲认识的变化。二次：对父亲倍加怀念。