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1、航海高等教育的改革与发展探析论文导读：航海高等教育的改革发展跟不上海上交通运输业改革发展需要的问题比较突出。航海专业人才的培养成为航海教育改革的一个突出点。如何提高教育质量和人才培养质量,如何提高办学效益,是航海高等教育改革发展中需要认真研究解决的课题。关键词：航海教育，改革，发展中国加入WTO后融入世界经济圈，海上运输越来越凸现出主渠道的作用，航海高等教育的改革发展跟不上海上交通运输业改革发展需要的问题比较突出，航海专业人才的培养成为航海教育改革的一个突出点，。如何提高教育质量和人才培养质量,如何提高办学效益,是航海高等教育改革发展中需要认真研究解决的课题。一、航海高等教育的定位航海高校的主
2、要任务是培养航海专门人才,服务海上交通运输业、提高社会综合效益。在市场经济条件下,高校办学必须面向市场。近年越来越多的航海专业毕业生不愿意从事航海工作已经成为一个不争的事实，由于航海高校招生受招生计划的严格限制,航海教育的规模不可能做大,而没有规模就没有效益。发表论文。在市场经济条件下,航海高校如何进一步发展壮大是个亟待解决的问题,这需要社会和学校的共同努力。1.政府和社会应当把航海教育作为特殊教育来对待。航海高等教育是国家经济建设的组成部分,是特殊的职业教育。对航海教育的特殊性在办学的实际支持上做得不够到位,这就带来许多航海高校自身无法解决的实际问题,如办学规模小、学科专业单一、功能不完善、
3、办学效益不高等。所以,要加快航海高等教育的改革发展步伐,就应该严格按照国家对航海高校的性质和职能的定位,对航海高校给予政策扶持。2.航海高校应当努力拓宽办学面,增强办学适应性。航海高校在坚持航海学历教育为首要任务的同时,还应积极发展非航海类教育。发展非航海类教育是提高办学效益,增强学校适应性的重要方向,一方面可以满足社会对相关人才的需求,扩大学校办学规模;另一方面还可以促进航海学科与相近学科的交叉渗透,提高航海类学科、专业的建设水平。总之,发展非航海类教育不仅要从扩大学校规模的需要出发,更要从提高航海教育质量和航海高校办学水平出发。二、航海高等教育的学科建设三、航海高等教育应贴近航海实践教学贴
4、近实践,是航海教育的基本方向。航海工作要求人才不仅要有宽广的知识,更要有较强的能力,特别是实践能力和创新能力。航海人才的培养要从根本上强调和重视理论知识与实践能力的统一。发表论文。航海高校对人才的培养,理论知识教育是基础,实践能力培养是关键。航海教育贴近实践,关键是知识、能力、素质培养符合航海实践要求,做到理论知识教育与动手能力培养的协调统一。1.以航海教育贴近航海实践为方向,改革理论教育和实践教育体系,使理论教育和实践教育统一于航海实践的实际。对人才长远发展起决定作用的是能力和素质,能力和素质的培养离不开理论知识教育和实践教育。航海高校应从人才长远发展的要求出发,从知识和能力的统一性出发,坚
5、持理论教育与实践能力培养的并重与统一,做到相互促进。当前,航海理论教育改革的关键是通过学科建设,充分吸收法学、管理学等的新理论、新思想,吸收航海工作中的新技术、新方法,整合航海业务理论知识,构建科学地反映航海工作实际的基础理论知识体系,充分体现航海理论教育的先进性、广适性,实现航海理论教育的基础化、规范化。2.根据培养目标,有针对性地开展多层次的理论教育和实践教育。理论教育与实践教育都具有多层次性,不同的教育对象、教育目标,对理论与实践教育的要求有很大区别,航海高校要根据教育对象和教育目标确定理论与实践教育的不同要求和层次。实践能力的多层次性要求航海高校教育既要培养学生从事航海工作所必需的应用
6、操作能力,更要培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力。我们应从航海工作对人才能力多层次、多方面和多样性的要求出发,在教育中突出理论基础上的知识运用和创新能力培养,特别是加强学生的学习能力、思维能力、综合能力、表达能力等综合能力的培养。3.转变教育观念,改进理论教育和实践教育的方式、方法。教育的方式、方法在很大程度上影响到学生能力、素质培养的效果。转变教育观念,关键是转变对理论知识教育和实践教育作用的认识。在理论知识教育中,应当克服把掌握知识作为唯一目的的观念,摒弃填鸭式、灌输式等被动的教学方法,坚持传授知识、培养能力、提高素质相结合,采取启发式、讨论式等主动的教学方法。实践出真知。在实践教育
7、中,应改变纯粹的训练操作技能的观念和简单化的训练方式,使实践教育成为加深学生对理论的理解、提高综合能力和素质的过程。四、航海高校的管理航海高等教育人才培养有两个基本目标:一个是适应社会发展需要,一个是满足个人发展需要,这两种取向在根本上是统一的。航海高校人才培养是适应社会要求和满足个人自身发展需要的统一。航海高校要培养全面发展的人,培养合格的社会人。当前,航海高校在强调技能教育的同时,同样必须关注人的教育,把发展学生合理的个性与创造性作为教育的基本内容。要处理好创新教育与培养海员行为规范之间的关系,关键是找准结合点,找准创新与纪律、共性要求与个性发展之间的结合点,在坚持海员要求的前提下,更多地
8、给学生创造发展合理个性与创造性的空间。1.坚持养成教育,发展合理的个性与创造性。长期以来,航海高校重视学生行为习惯、纪律作风的养成教育,并形成了以半军事化管理为主要内容的养成教育的良好传统。同时应当看到,养成教育强调共性规范,强调抑制个性,这是培养合格海员所必需的,但是,并非所有个性都要一概压制。随意的、盲目的、无政府主义的个性,必须压制,而在海员共性规范下合理存在的个性追求,则应当保护和鼓励发展。所谓合理的个性与创造性,应以不违背共性要求为前提,以不损害航海事业发展为尺度。航海高校的创新应当是工作的思想、理论、方法、措施和手段方面的创新。2.培养创新思维教育,为了达到培养合格海员的根本目标,
9、航海高校培养创新思维的关键是激发学生的学习兴趣,航海高校同样应尊重和保护学生合理的兴趣,特别是在求知方面的兴趣、愿望,并善于引导和发展这种兴趣愿望,激发学生的思维和想象力。3.坚持以人为本,改进管理工作。首先是转变管理理念,树立高校管理的育人观念、服务观念和人性化的管理理念,从思想认识上解决为什么管理、管什么、怎样管等问题。长期以来,航海高校管理行政化倾向严重,刚性化管理太多太强,管理方式简单化。因此,发展合理的个性与创造性,航海高校必须改进管理方式、方法。发表论文。要在坚持共性要求、强调令行禁止的同时,考虑学生个性特点和自我发展的要求,采用自我教育、自我管理、自我控制,坚持自律与他律结合,增强管理的育人效果。航海高校还应从培养人才的目标出发,确立学生在管理中的主体地位。管理不仅要关注学生的行为,而且应重视学生心理的引导。