《班主任经验交流稿-高考生物经验交流(打印稿)doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任经验交流稿-高考生物经验交流(打印稿)doc.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、班主任经验交流稿_高考生物经验交流(打印稿)doc2022届高考生物备考心得体会尊敬的生物组各位前辈：晚上好！今天我有幸代表2022届高三级生物备课组与各位前辈交流高考备考心得体会，现在我将把上届高三不断反思改进形成的复习方法与大家做一交流，与大家共勉.我校从2022年6月就已经启动2022年备考计划和方案，根据我校实际情况，备课组协商制定了三个层次的复习计划和进度。俗话说因材施教，我们也是因材定复习计划和进度。一轮复习从2022年7月中旬至2022年2月中旬完成，二轮复习2月中旬至4月底完成，三轮复习5月进行。为了在有限的时间内提高复习的效率，达到事半功倍的结果。我备课组成员再次认真研究新课
2、程的生物课程标准、考试大纲与考试说明，注意其变化，领会其精髓，从而正确指导生物学科复习教学。必修一的21个考查内容中，有4，7。类要求主要落实在细胞的代谢和细胞的分化、衰老和凋亡，其中细胞的代谢最为重要，而光合作用的过程，影响光合作用和呼吸作用的环境因素为重中之重必修二的22个考查内容中，有5，17。教学与复习的重点应放在级要求上。级要求的内容，要求学生理解遗传和变异的相关概念和规律，能在一定的情境中运用它们作出合理的判断或得出正确的结论。其中细胞减数分裂与配子的形成过程，人类对遗传物质的探索过程，孟德尔遗传实验的科学方法、基因的分离规律和自由组合规律，伴性遗传，生物变异在育种上的应用等特别重
3、要，在历年的高考中是考核的重点。命题区分度在此部分内容中更容易体现。必修三的24个考查内容中，有8，16。级要求的复习重点应落在生长素的发现和作用，动物激素的调节，神经与体液调节和在维持稳态中的作用，生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用,生态系统的稳定性等内容上。近年来必修三内容在高考中的比重越来越大，尤其是对生态、免疫的相关内容。二、考试说明的能力要求能力要求是高考的核心内容，引领着考试的方向。生物学科考试说明对能力的要求：由原来的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力重组为：1、理解能力；2、实验与探究能力；3、获取信息能力；4、综合应用能力。三、2022-2022年甘肃高考试题（
4、新课标II卷）分析I、从考点分布分析可以得出：1、主干核心知识年年考如细胞代谢、细胞增殖与分化、遗传的基本规律、动物生命活动调节、内环境与稳态、生态系统、细胞工程、胚胎工程2、实验能力的考查常考常新如对实验方法、实验思路、实验题目和变量的确定、实验材料的选择、采集、保存，物质分离方法等的考查。3、重点知识的回归考查如细胞代谢中光合作用与呼吸作用、细胞的增殖与分化、遗传的基本规律（基因的自由组合定律）、动物生命活动调节、细胞工程与胚胎工程4、非主干知识的适当考查如物质跨膜运输、逆转录、群落中生物间关系。08年利用细胞膜具有半透膜性质进行蛋白质盐析与分离，利用实验检测某基因中是否含有内含子，土壤中
5、小动物类群的研究、12年红细胞的渗透吸水等内容。5、命题材料依据课程标准和考试说明，但不拘泥于教材有些题目题干从实验过程入手，背景新颖，重在考查学生的推理、分析和知识的迁移能力。如09年第31题检测基因中是否含有内含子，2022年第30题植物生长素特性实验及31题基因自由组合定律。6、试题的呈现注重图、文结合，考查学生识图及图文转换能力加强对学生准确获取图文信息及图文转换能力的考查也是今后高考的命题的趋势。7、选考内容考查与往年相比有所突破考查内容综合性强，既有专题内综合也有专题间综合，还体现在必修与选修的综合。所以在复习过程中只有紧扣考纲，熟悉教材，不要心存侥幸，不放弃考纲规定的任何一个知识
6、点，才能以不变应万变。加强实验和以实验为背景的试题训练。近几年高考实验考查发生了一些变化，全程实验设计的考题逐年减少。实验考试的总的发展方向：从对实验现象、结果到实验设计向结论方向发展，题量也具有一定的稳定性。从验证性实验的考查向探索性实验方向发展。常规的实验考查和研究性课题实验同样重要全新的知识背景材料不忽视课本的经典实验取材。II、从考察内容的难易程度看高考既具有选拔性又具有基础性的特征。按近几年的命题要求，试题的难：中：易=2：5：3，基础题占70%-80%左右，以考查教材的基础知识、基本概念和基本原理为主的内容依然是生物高考测试的主体，所以做好基础题，拿足基础分，是保证和争取生物高分的
7、基础III、从高考生物科学命题可以得出近几年高考生物学科命题在改革中不断前进。命题的指导思想由“不离纲、不离本”，转变为“基于大纲，但不拘泥于教材”。命题也由“知识立意与能力立意相结合”，转变为“基于知识突出能力考察”。IV、从高考阅卷反馈学生存在的问题看审题不清，概念混淆专业术语错误用词不准确，描述不当，语言存在逻辑问题。文字表达能力差，基础不够扎实，思维不够灵活，表达不够清楚，实验不够重视。错别字答案不规范，会而不全。设计实验能力不强;在高考一轮复习中教师心中始终要有度，就是上述分析得出的总结。以这条线去培养自己的学生，才能“知己知彼，百战不殆”，。教师只有心中有纲，脑中有点，胸中有志，在
8、复习中时时提点，天天反思，不断改进才能提高绩效高考一轮复习不仅是一个回忆和熟练的过程，更重要的是一个再认识、再提高的过程。在高考复习中，教师引导学生进行复习的方法将直接关系到学生能力的提升。克服了题海战术。生物试题很多，题海无边，选题以质取胜，举一反三。（四）紧抓课堂不放松用新鲜的事例，幽默的语言，多样的教学手段，紧紧吸引学生的眼睛，让复习课轻松有趣还有效。综上所述，在学习生物高考大纲的基础上，突出能力的培养，在选择题目时，立意于能力，注重学生对知识分析和运用，但又不忽略基础知识的复习，始终以培养学生思维能力为出发点，改变教法，消除以满堂灌、简单地重复知识来扼杀学生的思维能力和以题海战术来泯灭
9、学生的思维分析能力的传统复习方法，重视学生能力的培养，全面提高学生的素质。在一轮复习中，重视考纲要求的四大能力培养。每年的生物高考题都有一定量的图形，表格，曲线等的考查形式。如根据信息绘图、剂量曲线、列表格、写遗传图解等，我们做习题和讲解习题时做到对图解知识的拓展延伸，平时多方位训练，用不同的思维方式，以各种类型的例题来训练学生获取信息的能力，以及审题，破题能力，培养扎实的绘图，制表能力。一轮复习中的几点好的做法1、课上老师的教学是以学生为主，只有学生才是课堂的主体，在课堂上要做个“懒教师”,发挥好自己的引导作用，全体总动员，注重课堂效率、提升复习质量。2、每两周做一套理科综合试卷，全批全改3
10、、从试卷和练习中查漏，注重反思，并及时改进补缺，让学生建立遗漏知识纠察本，并定期检查纠错进度4、根据学生错题归类整理，教师引导学生从题干中挖掘信息，找解题技巧，强调答题方法，规范答题5、不依赖答案，让学生思维充分发挥，彻底断掉支撑的拐杖。一轮复习中发现，学生依然存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、生物用语使用不规范、语言表达能力差、生物实验能力差、思维的变通性差等问题。在二轮复习中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严瑾的科学态度的培养，通过课堂教学环节的改善来解决这些问题，力求做到“指导为主、补尝为实”。五、简介二轮复习第二轮复习是全程高考复习中最关键的一环节，绝不是“炒剩饭”
11、，有承上启下的作用，只有教师科学的教学方法，学生的学习才能达到最佳的效果，取得高考的成功的二轮复习是高三总复习中最见成效的环节，我们的思路是要在“实”和“效”上下功夫。二轮复习的知识能力目标进行查漏补缺，提高能力，因此必须树立“强化主干、突出重点、关注热点、专攻薄弱”的复习思路。二轮复习效率的提高，强化课堂教学。课堂上要有学生自主学习的时间，多一点动口说的机会，多一点动脑筋思考的空间，多一点动手练习的安排，加强师生的交流，从而实现课堂教学的有效性。强调建立“目标为先、习惯为重、指导为主、补尝为实”指导思想。（一）认真备课、有的放矢，锤炼专题。2、结构基础及细胞工程；3、生物的新陈代谢；4、生命
12、活动的调节；5、生物个体的生殖、发育与胚胎工程；6、遗传、变异、进化和基因工程；7、生物与环境及生态工程；8实验与探究。）才能有效提升学生的综合解题能力，才能应对高考理综生物卷的需要。（比如光合作用和呼吸作用，从结构基础来说，可以与细胞中的叶绿体、线粒体结合；从新陈代谢的过程来说，它们分别是同化作用和异化作用的典型例子；从生态系统的物质循环来说，两者将生物群落和无机环境有机地结合起来；（三）方法引导，能力提升学生掌握基础知识的同时，提升能力愈来愈占据主要地位。学生能力的提升可以融入到练习中去，也可以融入课堂教学中。练习是引导学生审题是关键，如考查的知识点是什么，呈现方式是材料呢还是图表，从中提
13、取有效信息，就能找到答题方向。这就需要培养学生的较高的阅读理解能力和图文信息的转化能力，需要长期培养、练习才能提高。生物课本的图表是一大亮点，必须要求学生认真解读理解。学生能力的提升，还有赖于学生对生物学知识的透彻理解，主要体现在有效课堂复习的过程中。教师对知识的重难点必须深入讲解，强化练习，尽可能多地把问题消灭在课堂中。3做练习题要重质量而不是数量。做练习题要重质量而不是数量做一题要懂一题而且要会一类，通过做题掌握知识、提高能力、增强信心、找出差距。做题过程中，重要是弄清楚各类题目的解题思路，找出差距。做题过程中，重要是弄清楚各类题目的解题思路，掌握基本的解题方法夯实基础，（五）做好学生的学
14、习指导工作1.加强学法指导：指导学生除掌握专题知识外，还应该静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础知识的理解掌握，并及时解决有疑问的知识点，有问题不能拖。2.引导学生正确对待每次模拟考试：模拟测试的成绩在一定限度上对复习起一个指导作用，分数不管高低，都要认真总结一下，分析一下这阶段的复习有什么不足，在哪些知识点上还有漏洞。根据年级名次及分数，摆正自己的位置，调整自己的复习策略，对优势科目巩固的同时，要加强劣势科目，达到全调整自己的复习策略，利于高考理综的成功。3.树立明确的目标：引导学生根据自己的实际确定比较高的目标，树立明确的目标，并为实现目标增添动力。4.引导学生制定复习计划。学生要
15、结合教师的计划制定自己的学习计划，引导学生制定复习计划。基础好的同学，多做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分；基础较薄弱的同学，以基础知识点的复习为主，保证不丢基本分。5.做好心理辅导：由于高三各方面的压力比较大，学生时常会出现一些心做好理或思想方面的问题，教师要及时进行疏导，以免影响学习效果。（六）二轮复习中还要处理好以下关系成绩和问题的关系；讲和练的关系；整体讲评和个别辅导的关系；培优和补差的关系；课内训练和课外训练的关系；做题和回归课本的关系；大专题和小专题的关系。（社会生活中的热点问题有许多。如人类基因组计划、克隆、西部开发的生态保护、感冒药中的PPA、沙尘暴、疯
16、牛病以及禽流感、“嫦娥1号”升空、诺贝尔生理或医学奖等。这些问题并没有在教材中得以体现，很容易给学生造成陌生环境的恐惧心理。）因此，同学们应在教师指导下，关心社会热点，收集处理信息。同时要注意结合信息中所涉及的生物学知识，要避免信息太多，给大家造成不必要的紧张和压力。让学生知道“题在书外，理在书内”。（八）研究交叉学科，强化有机渗透生物教材中涉及的化学、物理的知识点很多。如：河流的富营养化问题。河水中的化合物含量(化学)、河水的生态平衡(生物)：如果以此为背景出题，其情景格外新颖。尽管高考“理综”并未实现理、化、生三门学科的相互渗透，实行的只是三科“拼盘”，但在复习时有意识地相互渗透，对于培养
17、大家的整合思维也有很大帮助。例如：利用化学反应速度和化学平衡知识解决光合作用和呼吸作用有关知识等。因此，复习过程中，大家应善于发现理、化、生三门学科相互渗透的知识点，以提高自己的综合能力。（九）克服心理因素、提高解题技巧生物成绩的好坏，主要取决于学生原有的知识水平和能力。但心理因素的好坏，也将直接影响学生的正常发挥。良好的心理素质不是一朝一夕形成的，需要在教师的帮助下，逐步克服不利的心理因素，最终达到合适的心理状态，才能使大家在答题过程中，保持有张有弛的心理状态，有条不紊地进行思考。面对“时间紧，任务重”，就这样的情况下还要求我们的学生不能降低的知识水平，所以我觉得我们能做的，要做的事情只有一
18、个，那就是紧紧抓住课堂时间，提高课堂的效率。提高课堂效率的方式有多种多样，每个人也都有自己的方式，就我自身几年的高三复习和观摩学习他人的课堂，总结如下几点课堂要注意的细节：5结合新考纲，浅析明年动向。每年的高考考纲都会或多或少的有点变化，我们教师要善于从考纲的改变中去揣摩第二年高考的考试动向。关注生态环境的变化；转基因食品的安全性问题；再一个是将“环境保护”知识点。准确的把握高考新动向，让学生不仅接受到信息的变化，还要参与到变化中来。除了在知识点上的改变，还在考试内容的要求上发生改变，改以立意为主导。6.应切实做好“考后反思”、“题后反思”二轮复习备考八点建议（一）明确一个复习目标（二）创新二
19、轮专题复习方法：构建概念图，建立知识模块,形成知识网络（三）强化三大重难点知识的复习（四）加大四种生物学科能力培养的力度。（五）复习抓五点，坚持师生互动原则复习原则五点：重点、难点、考点、疑点和盲点。六、简介三轮复习三轮复习主要是回归课本，梳理基础知识。看纠错本，加强记忆。检视自己曾经出现过的失误，加强记忆。找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。三轮复习侧重于课堂限时训练和综合模拟训练，让师生做到心中有数，有章可循。（一）高考生物第三轮复习对策1、精心编题，保证质量2、精讲串讲，提高技巧3.归纳高
20、中生物结论性语句，用生物学语言答题4、回归课本，查漏补缺（二）创新第三轮复习三种方法（I）连动问题法1、抓住知识点，纵向深入，培养思维的流畅性2、抓住知识点，横向发散，培养思维的灵活性3、抓住生物学实验，进行验证或探究，培养学生思维的独创性4、抓住学生练习中出现的错误进行问题设计，培养学生思维的严密性（II）学生自主命题法（III）系列训练法在平时答卷是要注意语言文字的规范。形成答题思维，构建答题模式。在训练中应该做到让“限时限量”避免因理综考试不够时间而出现部分试题未作答的情况。以上是我备课组对高三生物复习的细节方面进行的总结，如有错误或不准确地方，请老师们和专家进行多多指点。让我们共同提高，共同向高考的制高点迈进，喜迎2022的硕果。谢谢。