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1、新课改下的高中地理教学摘要：新课改对高中地理教学提出了新的要求和新的教学模式。新课改下，高中地理教学更强调对学生综合素质的培养，教学形式也更加多样化。随着科学教育水平的不断提升，社会对于人才的要求更加全面，而传统教学模式下，高中教学对学生能力的培养往往忽视了学生的创造性和实践技能。本文将对高中地理教学的重点和发展方向进行探讨。关键词：新课改；高中地理；教学创新新的高中教学课程改革要求教学应以学生的综合发展为根本目的，强调对学生创新能力和实践能力的培养，旨在为社会的发展输送综合型人才。为了实现这一教学目标，高中的各个学科都进行了教学内容、教学模式、教学理念等方面的改革。本文结合新课改对高中地理教
2、学的要求，对教学过程中的重点、方法等进行。一、高中地理教学载体的突破性地理学科与其他学科相比，具有更强的综合性，是一门既包括了人文学科内容又包括了科学知识的学科。在高中地理教学中，包含着一定的物理、数学、历史知识，在进行地理问题的解答时，需要综合应用这些学科的知识。例如：在学习全球气压风带的形成时，需要应用物理当中的天体运动来解释风的形成，根据数学中的立体几何知识来解释地球的运动规律等。在地理学科这一特殊的性质下，要让学生充分掌握学科的教学内容，就要求教师在教学中创设一定的教学情境，帮助学生更好地融入教学，提高学生的学习兴趣。为了更好地帮助教师在课程教学中创设良好的情境，新课改对于高中地理课本
3、也进行了相应的改革，其中包含的内容不仅仅局限于一些抽象、枯燥的理论知识，还包含了更多的图文演示，能够为学生提供形象、直观的参考，帮助学生理解概念知识。二、教师的发展性在新课改的要求下，高中地理教师应当及时进行教学观念的调整。传统的教学方式只注重对学生解题能力的培养，没有从根本上提高学生的学习能力和思维能力。在新课标的要求下，教师应当以学生为教学主体，根据学生的要求和学习特点制定教学。为了帮助学生更好地掌握教学内容，教师首先应对教学内容进行深入研究，并结合新课标的教学要求，制定合理的教学大纲。教师应提前让学生了解教学目标和计划，让学生根据自主规划学习时间，从而转变被动学习的状态，提高学习的自主性和积极性。三、教学过程的创造性四、充分利用现代化的教学手段当前，先进的科学技术为教学提供了良好的工具和手段。多媒体教学设备的应用使得课堂教学的素材更加丰富多彩，在信息容量、数据处理速度方面也有了极大的提升，因此有效地提高了教学的效率。通过动画、图像、声音等多样化的展示手段，可以提升课堂教学的氛围，激发学生的学习兴趣。五、结语尽管新课程改革还处于发展阶段，但它对教学质量、学生综合素质的提高已经产生了显著的成效。在高中地理的教学过程中，教师应当遵循新课改的要求，从教学理念、教学方式等方面进行完善，促进学生综合素质的提高。