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1、新时代高职会计岗位职业能力提升路径研究摘要：为着力提升会计专业人才培养质量，高职院校需在贯彻规划纲要指导思想的基础上，借鉴国外职业教育的先进经验，对会计岗位设置、课程培养体系、完善课堂教学等方面进行改革，以有效提升会计专业岗位职业能力，为新时代中国特色社会主义的发展培养大批技能精湛的会计专业时代新人。关键词：新时代；人才培养；会计专业；岗位职业能力所谓岗位职业能力是指人们从事某一特定职业活动所必备的能力和素质，它已成为新时代用人单位对人才需求的重要衡量指标，也成为职场晋升的重要因素。2022年公布的廣东省教育信息化发展“十三五”规划明确指出，要“以创新人才培养为目标，把课程改革、教学改革、教育
2、治理放在信息时代背景下来设计和推进，以创新促发展”。2022年财政部印发的会计改革与发展“十三五”规划纲要为有效加强会计管理、全面深化会计改革营造提供了指导思想和目标方向，这些文件的出台都给高职会计专业岗位职业能力培养提供了新的培养路径。一、理念借鉴及问题提出西方发达国家的职业教育发展较为成熟，值得借鉴。就国外高职教育领域的相关研究中，对会计职业能力培养较为重视的国家有很多，其中以美国和澳大利亚的培养模式最为典型。首先美国的“GRE模式，是一种受到各国高职院校青睐并广泛应用的培养模式。该模式由企业一线工作人员提出课程内容、人才培养目标的需求，学校专家进行讨论、修改和建议，最后再由学校老师和企业
3、导师共同指导学生实习。其次澳大利亚的“TAFE”模式也受到了世界范围内各国的广泛推崇。其中针对性强、实用性强是该模式的显著特点。学生80%的时间都在行业或企业内部进行专业岗位实践，只有20%的时间在“TAFE”进行学校本位学习。上述职教体系发展较为完善的国家有一个共性，那就是在职业能力培养中企业的参与度非常高。而我国具有自己独特的国情和发展战略，国外的先进经验难以照搬照抄，我们应借鉴这些国家在人才培养中的先进经验，开发具有中国特点的人才职业能力培养路径。与之形成对应的是，我国的高职教育职教体系建立、校企合作办学等方面起步较晚，国家中长期教育改革和发展规划纲要（2022-2022年）中明确了我国
4、职业教育人才培养模式的目标：实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。纲要一经公布，很多国内学者就开始对我国的高职教育进行探索和研究，在“职业能力”层面取得了丰硕的研究成果，但这些成果大都从职业能力的意义、作用及培养原因等角度出发，较少从高职学生岗位职业能力建设的研究视角进行研究，而真正契合高职会计专业、提升高职会计专业学生岗位职业能力的具体路径的研究成果更是少之又少。本文在学习借鉴国内外职业教育经验的基础上，通过企业调研、分析会计岗位的职业能力需求、撰写企业会计岗位的任务说明书，引导学生有针对性地铸造自身的岗位竞争力，熟练掌握岗位的核心知识、技能和职业素养，使高职会计人才培养更加符合行
5、业企业的期待，最大限度地满足行业企业的需要，最终搭建提升会计专业学生岗位职业能力行之有效的人才培养路径，实现学生毕业后与企业岗位职业胜任力“无缝对接”、“到岗即用”，力争为建设创新型国家提供源源不断的人才智力支撑。二、高职会计岗位职业能力分析如前所述，国家中长期教育改革和发展规划纲要（2022-2022年）明确了我国职业教育人才培养模式的目标：实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。这一人才培养模式告诉我们：工学结合、工作过程必须与课程教学相结合，课程的设计、考核必须与会计岗位、工作任务中要求的职业能力一致，必须从职业角度着手进行职业描述，明确工作岗位的职责与任务，确认必须具备的技能和
6、能力。为了解会计专业毕业生的一系列就业岗位，课题组精心抽选我院2022年2022年间毕业的200名会计专业毕业生进行了样本统计，经过认真整理、分析，得出了我院高职会计专业毕业生就业岗位分布情况：根据上述调研结果，我们结合诸多企业在相关岗位招聘时提供的招聘要求，选取了高职会计毕业生从业最多的岗位（出纳、成本、总账和主管）进行岗位能力调研，制作出了适合当前企业发展需要的岗位能力说明书：1.出纳：熟悉现金管理制度，准确无误、及时地进行现金收付及日记账的登记、对账；熟悉银行结算业务，准确无误地进行银行账户开设、注销及日常管理；熟悉票据法，准确完成票据贴现、托收承付、汇兑等业务流程；掌握企业内部管理制度
7、，根据费用报销管理方法进行规范的费用报销；及时正确地办理转账结算业务，定期与银行系统进行核对，编制“银行存款余额调节表”。3.总账：正确无误地编制记账凭证和科目汇总表，登记实收资本、未分配利润等科目明细账；定期对总账与各类明细账进行结账，并进行总账与明细账的对账，保证账账相符；月底负责结转各项期间费用及损益类凭证，并据以登账；会计凭证和报表保管存档，认真执行安全、保密制度，管理好分管的会计印鉴和会计档案；负责对各项业务收支实行会计监督，每月应收应付对账，安排开票，购买发票。4.主管：建立企业的财务会计制度，明确各经济业务的处理方式；根据税法要求，正确及时地进行网上各税种纳税申报；复核出纳、成本
8、会计在业务协同填制的单据以及审批出纳在网上银行申请的付款业务；审核总账以及成本会计在会计信息化填制的记账凭证；按照财务指标进行指标计算并分项计算结果；编制纳税申报表、现金流量表、资产负债表等。可以看出，不同岗位对岗位职业能力有不同的要求。有些要求学生具备财务分析能力，有些则要求具备会计核算知识、税法知识，有些岗位注重出纳结算技能，有些岗位需要纳税申报能力等。基于此，高职会计专业人才培养应紧密结合时代发展趋向，以就业为导向，以企业岗位能力需求为准绳，培养学生树立“1+N”的岗位职业能力，“1”为熟练掌握和胜任岗位工作，“N”为职业能力拓展，以便使学生将来更好更快地适应不同会计就业岗位对人才的需求。