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1、关于构建初中心理健康教育课程体系的思考摘要：初中生正处于青春期，心理矛盾非常容易产生，成人感以及幼稚心理在这个年龄段是并存的，这个时候初中教育的开展中，要加强对初中生的心理教育，建立完善的心理健康课程体系，是初中学校重要的教育任务，也是为了迎合新课标中关于全方位促进初中生素质提升的要求。本文分析的是在初中心理健康课程体系构建方面的一些问题，希望对初中阶段心理教育水平的提升是有所促进的。关键词：初中;心理健康教育;课程体系Keyword：juniorhighchool;Mentalhealtheducation;Curriculumytem前言心理教育是如今在义务教育中非常重要的部分，虽然心理教
2、育并不是知识教育的方面，但是受到人们的广泛关注，让学生身心全方位健康成长是时代的要求，在初中学校开展心理教育，是为了促进初中生在特殊的年龄段实现健康成长，防止因为心理问题影响初中生的整体发展。1构建初中心理健康教育课程体系的尝试1.1团队心理辅导和专题讲座是一些专兼职的心理教师来提供辅导。针对的是在初中生中一些心理上存在困惑或者是心理障碍的部分，在活动中让初中生体验分享，锻炼初中生的心理素质。在初一的阶段直接在课表中加入心理活动课，每一周占据0.5课时。而在初二以及初三的阶段，心理教育的专题辅导主要是在班会上进行开展。初一的心理教育主要是让初中生进行自我认知，强化初中生的人际关系能力。初二的时
3、候则是要关注初中生的青春期情绪处理的问题。初三则是要重点关注学习能力以及心理调适方面的辅导。每个阶段的初中生有不同的心理问题，所以在心理教育的课程方面，也是有所侧重。另外是心理教师要对班主任进行指导。对班会进行充分的利用，围绕本班初中生的心理问题，开展针对性的心理教育1。1.2学科渗透心理教育要结合新课标中的规定，初中的各个年级需要结合初中生的实际需求以及学科课程的设置，确定各个学科渗透心理教育的内容。实践检验各学科课程引入心理教育的效果，内容并不一定渗透很多，而是要做到长期的坚持。每个学科都有各自的特點，需要结合实际的需求，有目的进行渗透2。要注重心理教育的效果，在物理化学这些学科要注重对初
4、中生创新意识以及探究精神的强化，数学学科则是重视思维能力以及意志力方面的强化，每个学科都是要注重心理教育的效果，让初中生可以得到真正的成长。1.3学校社团活动课程初中学校中的心理教育社团，可以是学生的志愿社团。初中生可以结合一些自身的需求，加入到这些社团中3。可以及时对各个班级初中生表现出的心理问题进行分析，然后采取合适的疏导方式。另外就是一些短期的社团，可以是学校推出的一些心理教育方面的短期课程，对于一些信心不足以及心理存在障碍的初中生，可组织一些活动进行针对性的辅导。短期的社团是结合一些活动组织，本身有着极强的针对性。初中建立心理教育的课程体系，需要依据全面参加以及全面渗透原则，在初中阶段
5、心理教育是始终贯穿的课程内容，关系到初中生的长期发展，因此学校要建立心理教育课程的时候，要注意结合初中生在各个阶段的身心特点。比如初一的阶段，初中生刚刚进入到初中校园，很多的初中生适应力不足，另外是小学时期的一些习惯和思维还是没有全面转换过来，这个时候让初中生在自我认知以及人际交往方面得到正确的引导，可以让初中生对新校园更好地适应和过渡。关于全员参与，因为每个初中生都是会因为年龄、环境等各方面的原因，有着一些心理上的困惑，所以要让初中生对心理教育加强重视，正确看待心理教育，并积极参与到心理教育中，让初中生可以在心理教育的开展中得到正确的引导，在三观、情绪管理、人际交往等各方面有不断的进步。另外就是专兼职的心理教师，实施心理教育的指导人员，对心理教育的效果有直接的影响，学校需要加强对心理教师的培育，建立素质过关的心理教育师资队伍，可以针对初中生群体中的各类心理情况，做出准确的应对以及反应。结论：总之，在初中阶段要关注初中生的心理健康，这是新课标的要求，也是初中课程完善的一个方向，学校以及广大教师要帮助初中生解决各类的心理困惑，健康地度过青春期，并实现全方位的成长，促进初中生身心品质的不断发展，避免陷入各类误区，更好地开展各类生活以及学习活动。