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1、关于右脑开发的重要性 右脑开发的重要性 一个正常的孩子，如果按照现在的教育方法和环境来培养，他的大脑 潜能只能开发约30%，还有70%没有得到开发。这个说法是不是令你大大地吃惊 呢 早在1981年，美国医学博士佩斯里就提出了左右脑分工的理论，他用 实验证明：左脑接受身体右侧的感官知觉和支配右半身的活动，并主管抽象思维， 右脑接受身体左侧的感官知觉和支配左半身的活动，并主管具体形象思维，佩斯 里由此而推翻了“左脑是优势脑，右脑是劣势脑”的传统观念，他也因为这个伟大 的发现而获得了诺贝尔奖。根据佩斯里的理论分析一下我们自己的成长经历，你就会发现，我们 中的绝大多数，其实都是左脑人。美国心理学家奥斯
2、丁在佩斯里之后接下来的研 究发现：如果把右脑调动起来，并且与左脑合作，会使大脑的总能力和总效应增 加5倍甚至10倍。如果我们对孩子的教育除了以前的那些主要发展左脑的活动之外，能 有意识地注重右脑开发，并进一步进行全脑协调的开发，孩子的发展潜力便会大 大地增加。开发右脑，主要的原因就是多使用左半身的动作和感官，并且注重发 展具体形象思维。比如不要特别地反对儿童使用左手写字、使用筷子、拿剪刀或 使用其它的工具。而所谓具体形象思维，就是指借助动作、表情、声音、图片等 来进行思维，所以，多鼓励孩子动手操作，比如剪纸、捏泥巴、弹钢琴、演奏乐 器、画画等，都是开发孩子的右脑的有效措施。此外，让孩子学别人的
3、表情，学 动物叫，模仿人或动物的动作、声音等，学习打球、做操、游泳，做各种各样的 体育运动，给孩子多看图片、看地图，把所看到的东西画下来，也都是开发右脑 的好办法。右脑开发VS智力开发 我们已经知道人的左右半脑是有明显分工的，也已了解了这样一个事实：百分之九十五以上的人总是“重左轻右”，数以亿计的右脑细胞依然在沉睡， 从而造成了大脑资源的闲置和浪费。于是，不少年轻父母不禁会问：“我的孩子 的右脑能否开发”“开发我孩子的右脑究竟有什么意义呢” 右脑的发展先于左脑 脑科学的研究发现：在两岁以前，幼儿基本上就生活在右脑的形象世 界中。而在六岁以前，幼儿仍是以具体的形象性的右脑思维为主;对于这一点，
4、年轻父母肯定深有体会。两三岁的孩子往往看到各种颜色、各种形状的东西就急 切地伸出手去触摸，但是他们根本不会去想这是什么东西，有什么用途。年轻父母可以做到的是：让你的宝宝走出户外，用一尘不染的眼睛， 看看这个五彩斑斓的世界;用他们娇嫩的耳朵听听万物生灵的声音;用纯洁无邪的 心去感受生活中的美好。0-1岁的孩子的右脑开发：从训练视觉、听觉和触觉开始 可以选择颜色多样的摇篮，一些可以发出悦耳声音的铃铛或风铃，当 婴儿床摇动时，孩子可以感受到周围的多彩环境。婴儿平躺看到的天花板上，可 以贴一个小主题世界，比如幼儿园、游乐场等。另外，时常抚摸孩子，和孩子聊 天说话、逗乐嬉闹都可以。周围环境的每一点刺激都
5、很重要，不要觉得那么小的 孩子什么都不懂，这些信息会在他潜意识层面储存，不定什么时候就会冒出来。1-2岁的孩子的右脑开发：锻炼手指灵活性，辨别颜色、气味等 这个阶段，孩子可以站立、慢慢迈步走，直到走得很稳。除了经常陪 伴、抚摸外，可以适当让孩子分拣一些较小东西，比如，从玩具中挑出不同颜色 的糖果，从沙子里找出隐藏的小斑马等。当然要避免孩子吞咽这些小物件。还可 以给孩子讲图画书，带着孩子涂鸦，拿着玩具讲故事。拉着会走路的孩子在马路牙子上练习平衡。带他体验不同物体的材质、触摸时的感受，辨别不同的颜色、 气味，识别不同的情绪感受等。和一些家长一起带着多个小朋友聚会，接触小伙 伴，也可以进行一些亲子活
6、动、比赛等。2-4岁的孩子的右脑开发：多去感受自然，进行适量运动 这个时期的孩子大脑胼胝体发展迅速，可以陪孩子多玩综合性的游戏。比如在讲故事的过程中，可以融入触觉、听觉、感受等方面的内容;出门带孩子 感受四季的变化、环境的差异，看天上的云彩和星星月亮，描述一片树叶的故事 来历等。这个时候的孩子可以加入一定的运动了，设定一个篮筐，用旧报纸或者 玩具球陪孩子玩投篮游戏。还可以搭建积木，玩魔方、拼图游戏，或者学习唱歌、 乐器，学习绘画、舞蹈，以及一些运动类项目等。4-6岁的孩子的右脑开发：安抚情绪，多进行亲子活动 这个阶段的孩子有了自己的想法，在外面可能会遇到一些小矛盾或小 情绪，家长需要及时觉察，必要的时候帮孩子进行疏导。比如，和孩子聊聊一天 的幼儿园见闻和感受，聊聊自己喜欢的小朋友等。这个阶段的孩子还是直觉和形 象思维为主，对一些事物的理解和逻辑还处于朦胧感知的阶段，过多的说教没有 太多意义，进行安抚即可。除了情绪支持，家长多陪伴孩子，多进行亲子互动， 对孩子感兴趣的项目进行训练学习就足够了推荐访问: