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1、小学生语文学习规划 作为母语，很多孩子语文学不好，问题到底出在哪里 是应试教育的错吗还是家长孩子的错都不是，而是家长对语文学习缺 少整体的认知，对如何规化语文学习心中无数，难免头痛医头，脚痛医脚。下面，就是一份针对大多数孩子都适用的语文学习规划，从一年级到 初中，既囊括了考试需要掌握的各种能力，又包括了如何真正提高孩子的语文素 养。学习规划1：一二年级- 拼音/朗读/习惯 一二年级是以拼音字词句子为主，在这个阶段，主要要养成孩子良好 的学习习惯，比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业、培养孩子阅读的习惯等。在这个阶段，培养孩子一个能力，就是：朗读，鼓励孩子大声得朗读 课文，能带有感情朗读更好。朗
2、读对培养孩子的阅读速度、理解能力、语感都非 常有好处。一二年级不要太看重孩子的成绩，因为孩子的智力发展水平不一致， 只要孩子的学习习惯养好了，随着时间的发展，会越来越轻松自信。不建议在这个阶段给孩子太大的语文学习压力。学习规划2：三四年级- 写作阅读 小学三、四年级，根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展，是孩 子整个阅读写作能力的重要奠定期。这一时期孩子对语文学习的态度，将直接决 定孩子将会更加亲近或远离语文学科。这一阶段首先要解决的问题是，让孩子不怕写作文，觉得自己的作文 写得还不错，甚至是喜欢写作文，这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。需要做到的：1 这个时期是孩子的记忆力最好的时
3、候。让孩子多背古诗名句，不要 把时间浪费在背诵所谓的“好词好句”上。2三、四年级最应着重和优先解决的问题是写作，而不是阅读。不要 让孩子跟着模板式的写作老师学作文，得不偿失。不要着急三、四年级解决阅读 丢分问题，那样只会事倍功半 3 这个阶段注意帮助孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感 与心理认知、完善和提升学生的自身人格。学习规划3：五六年级- 综合能力 这个阶段的孩子，家长不应该再把他们当小孩子看，作为家长，要转 变角色，学会和孩子分享一些生活中的问题和话题，你将发现他们会给出非常积 极的回应。1阅读能力方面，这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述 能力，同时要兼顾对抒情性散文
4、、说明文阅读题的练习。不要把时间浪费在做同 步练习题和训练字、词、拼音的阅读题上。2 五六年级的作文学习，重点在于解决主题鲜明(最好略带深刻)、立 意新颖、重点突出、语言生动等问题。在作文学习过程中，建议孩子适当参加一 些征文比赛活动，通常有利于提高孩子的学习积极性。3除了孩子能学好写作外，我们无法忘记小升初面试时的考题，其实 是在考孩子的现场口头作文能力，因此作文课堂训练除了以写为主，听和说的训 练也是绝对不可以缺少的。4这个阶段，只要时间允许，仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和 现代经典文章。但提醒一点，作文书不要多看，看一本还行，多了并无益处，不 建议孩子背诵现代文优美句子。学习规划4：
5、七八年级- 阅读/作文/文言文. 这个时候，孩子开始初中的学习，由于初中语文和小学有着截然不同 的评价标准，所以孩子在上初中的开始阶段，会有不适应。家长在看到孩子语文 成绩退步时也不要惊慌，应该帮组孩子仔细分析丢分的原因，再采取针对性的措 施。1 这个阶段，语文基础知识的学习已经不是重点，因此基础的字词拼 音不该成为学习补课的重点，在学校认真读书记笔记即可。2 阅读理解方面，需要开始系统的掌握初中阅读知识点：文章的语言、 结构、主题、材料、表达方式的内容。并且积累一定的阅读答题的技巧。3 作文方面，需要了解考场作文的评分要求，学会不同类型作文的基 本写法，有意识的运用写作技巧比如：材料的选取、
6、结构的安排、立意的新颖来 提高自己的作文水平。4 文言文的学习，要注重字的积累，总结每个字在不同的语境、文章 中的含义，归纳总结并记录下来。5 文学常识的学习，以代表性时期的代表性作家的代表性作品为主线， 可以专门的上学习班，也可以以历年的中考题为基础，注重记忆，将重点都要背 下来。学习规划5：九年级- 归纳/梳理/总结 到了这个阶段，马上就要中考了，因此，从头开始打基础的时间已经 来不及。主要要做的就是查漏补缺，家长要帮助孩子对整个知识进行归纳、梳理、 总结。对作文，要学习一些作文修改的技巧，准备一些作文的素材，关注近一两 年的热点时事，以便在考试时可以自如应对。然后，放松心情，轻装上阵，迎接 人生中的第一个挑战-中考! 作为家长，清楚得了解在什么阶段我们该关注的重点是什么，就能做 到心中有底，在出现一些突发的状况的时候不慌张，按照既定的目标坚持下去。