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1、一年级潜能生转化计划范文3篇 一年级潜能生转化计划范文一 一、指导思想 潜能生在每个班集体属于需要关心的人群，虽然他们的成绩暂时落后 于其他学生，但潜能有待发掘。教师要充分挖掘他们身上的潜能，激发他们的内 在动力，每班的潜能生虽然为数不多，但他们关系到一个班集体的班风、学风等 向题。树立“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教 育”的观念，面向全体学生，因材施教，加强潜能生转化工作，使素质教育落到 实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。转变潜能 生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、有信心，目的是一定能达到的。根据潜能生的形成原因特制定计划如下：
2、二、潜能生情况及形成原因分析 ：从上学期卷面分析及平时表现发现本班潜能生占有一定的比例。这些 学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为 较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。李亚宁：聪明爱玩，但对学习没有兴趣，上课没精打采, 作业不能按 时完成，学习惰性很重。焦彦龙：没有养成良好的生活与学习习惯，脾气易怒，缺乏耐性，有 些自卑，在课堂上不能主动听讲，需要老师时刻关注强调纪律，学习成绩不好。石豪琦：学习不努力，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法， 学习成绩较差。仝怡欣：学习缺乏主动性，上课注意力不集中，没有掌握正确的学习 方法，对学过
3、的知识很快又会遗忘，学习成绩较差。本学期我将对这四名学生进行转化，其中李亚宁与焦彦龙设为转化跟 踪对象。通过调查，这些学生形成的原因可分为以下几点：1、由于智力或纪律较差， 很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2、不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打 退堂鼓，自己不学，也不想叫别人学。3、家庭方面，家长对孩子的学习不重视，不管不问。有的学生家长 自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。4、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。5、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。三、转化目标：通过本学期的转化，使潜能生能基本掌握学习的方法，能圆满完成学 习任务，养成良好的
4、学习习惯，尽早进入正常的学习轨道。增强自信心和学习积 极性。四、转化措施：1、教给方法，提高兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生只有喜欢这门课，喜欢这个老师，才有自 发的兴趣与动力去学习，才具有了学好这部分知识的基本条件。要坚持多表扬、 多鼓励，多交流，少点名批评。潜能生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、 他们有能力接受的方法去做。定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时 在班里表扬鼓励。帮老师做做小事，叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们。在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈， 用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。2、学会发现潜能生的闪光点。潜能
5、生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼 好动，在老师的眼里则是调皮，因而潜能生往往给人非常不好的印象，很多老师、 会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮潜能生的闪光点入手， 比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看 到了自己的长处。通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。3、做好日常学习的督促。潜能生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促 他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求潜能生完成作业，并 且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良 好的自觉性和学习的积极性，从而达到转
6、化的目的。4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。开展“一帮一”活动，利用同桌的优势，促进潜能生的转化。利用同桌 的优势，让好学生管好潜能生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精 神，促进潜能生的转化。6、用爱心去温暖，用耐心去呵护 多花一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先 对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着潜能生，时时处处为他 们着想。让潜能生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时 应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。如面对调皮掏蛋的 学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后
7、再想 办法妥善处理。就是我这个学期潜能生转化工作计划，实施中我将加倍努力，相信一 定可以取得很好的成绩。二、情况分析 潜能生状况的分析 从我班学生在校的表现情况来看，“潜能生”可分为三大类：1、纪律型潜能生：行为习惯极差，不守规矩，调皮好动，经常无法 克制自己的言行，干扰课堂，影响他人学习，但智商较高。有时学习成绩合格。2、不会学习型潜能生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注 意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜 欢动脑，家境环境不好(单亲家庭或宠惯型家庭)。适应于一对一教学。3、反应迟钝型潜能生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但 反应迟钝，理解能力
8、差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩低下。就是 一对一教学，提高也不是太明显。2、对第二种类型的潜能生，教师应有耐心，加大督促力度，经常提 醒，家校配合。同时应严格要求，克服惰性，把培养良好的学习习惯放在首位， 发现进步及时鼓励，增强信心。使此类学生在严要求，常提醒，勤督促，多引导 的教育过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成绩。3、对第三种类型的潜能生，教师不但要有耐心，更要有爱心。不歧 视反应迟钝的学生。加大辅导力度。家教配合更为重要。因为此类学生对“数字” 不敏感，理解能力差，疑难问题多，学习困难大。这样的学生，教师应多给予鼓 励与呵护，树立自信。在尽可能的情况下，多进行“一对一”的
9、辅导，要求其掌握简单的知识和基本计算，学习成绩力争达到合格。四、潜能生转化具体工作 (一)发现闪光点,创造成功的机会 对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。像王姣、赵雪惠、刘珊这三个孩子，除了学习成绩不好，其他方面 都挺好，尤其爱劳动。我就会鼓励她们，学习应该和劳动一样勤快，才能有收获。我想通过一句句简单的话语来加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等 的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转 化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让他们充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。(二)培养学习习
10、惯，教给学习方法。潜能生之所以学习成绩差，是因为没有养成良好的学习习惯。我首先 每天给他们制定小小的学习目标，别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完 成，这样，他们有了明确的目标，也不费力，也就有了学习的动力。其次，多花 一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，多关 注他们。设计一两个简单的问题请他们回答，增强他们的自信心，培养学习兴趣， 吸引他们参与课堂教学。最后，我督促他们认真完成当天的课堂作业。如有问题， 及时进行辅导，直到他们弄懂为止。(三)认真做好补差工作。由于数学知识比较抽象，这些潜能生在一节课中根本无法消化新知识， 所以每天给他们补课是至关重要的。我就
11、利用中午休息时间来为他们补课，如果 这段时间来不及完成，就利用放学以后的时间，尽量做到当天的知识当天消化并 吸收。我分类给他们补课，出好一些小练习，以简单点的为好。希望通过补课以 后，这些潜能生不仅能牢固掌握该掌握的知识，还能增强自信心，端正学习态度， 积极进取，不断进步。(四)结对帮助, 齐抓共管。(五)持之以恒，巩固习惯 潜能生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。潜能生学 习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳 定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复， 我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争
12、使我 班的潜能生告别落后，走向成功。一、基本情况 我通过上学期与同学们的交流和期中、期末学生的成绩、平时学生的 作业情况等进行分析，得出237班潜能生的名单，他们分别是龙亮桦、石荣礼、 邓国庆、张名、杨苛、唐明、李相锋、宋宏彬、何婉婷、粟艳红、粟银雁等。他 们致后的原因有如下：1、先天的智力水平较低，又没有刻苦学习的习惯，家长 娇生惯养，导致他们学习能力低，如龙亮桦、石荣礼、邓国庆、张名，他们在班 上的表现为听话、从来不违纪、作业按时交，但作业正确率最好时只为百分之一， 有时甚至全错。2、学习行为习惯差，沉迷网络，如粟元、李相锋、唐明、杨苛。3、好动、懒惰、管不住自己，上课注意力不集中，如：粟
13、梦林、何婉婷、粟艳 红、粟银雁。4、隔代教育或是留守孩子，缺少父母的关爱，如何婉婷、唐明、 李相锋等。如何做好潜能生的转化工作呢这也是班级管理的一个重点内容。二、转化潜能生的两点要求：1、树立学生的爱心、信心、耐心，要求学生讲信任、信用。这是教 师开展潜能生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化潜能生是一项艰苦而细致的系列工程， 非一朝一夕所能凑效。我班的杨苛、李相锋同学等同学沉迷于网络游戏，每次发 现他们在网吧，对他们进行教育，他们都能意识到自己的错误，表示悔改。但是， 一有机会，他们又抑制不住脑中“网虫”的影响，偷偷进入网吧。真所谓江山易改 本性难移。教师在教育的过程中，要求他们对
14、自己的言行要负责，要讲信用。对 于像龙亮桦、邓国庆这一类学生，短期内想要他们各方面达到及格的的水平，简 直就是痴心妄想。就语文这一科成绩来说，他们连小学一年级的水平都没有达到， 如何谈及格一切都等于重新开始。这也是我们教育的悲哀，重复教育。然而这是 事物发展变化的规律和法则，任何操之过急、速战速胜的想法和行为对于他们来 说都会造成揠苗助长、适得其反的后果。潜能生转化工作是一项长期的工作。它不同于种植业，也不同于工厂 生产产品，不能一蹴而就，企求短期见效。开展这项工作，首先需要教师有忍心、 耐心，要打持久战，千万不可急噪粗暴。事物都是一分为二的，尺有所短，寸有 所长，每当学生有所好转，哪怕是微不
15、足道的，我们都要善于捕捉，善于发现， 让差生在黑暗中看到光明。龙亮桦、邓国庆等一类智力水平较低的同学，他们有 一些优点，就是上课即使听不懂，但也能认认真真，他们听话，不违反纪律，劳 动积极，我利用他们的这些优点大加表扬，同时激励他们认真学习，提高成绩。事物都是不断发展变化的，潜能生都是可以转化的，只要功夫深，铁杵磨成针， 精诚所至，金石为开。2、家庭、学校、社会三位一体是转化潜能生的三大法宝 导致潜能生的原因虽然多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因 素、学校因素的影响。解铃还须系铃人，要想做好潜能生的转化工作，学校、家 庭、社会不仅要负责，而且还要形成合力，共同完成。三、主要措施 1、陪优重在拔尖，辅差重在提高。2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3、课外辅导，利用晚自习、午间休息时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎 样学，激起他们的学习兴趣。5、对于差生主要引导他们多学习、多重复，在熟练的基础上，不断 提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高要花大力气。