《[依法纳税教学设计依法纳税说课稿]依法纳税是公民的基本义务教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[依法纳税教学设计依法纳税说课稿]依法纳税是公民的基本义务教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、能力目标：1、通过对纳税人和负税人的关系、纳税人权利和义务关系的学习， 提高全面认识问题的能力。2、分析纳税问题上的一些模糊认识和种种违反税法的行为，提高在 现实生活中辨别是非的能力。3、经历小组讨论和探究的过程，提出自己的观点和建议，提高合作 和参与的能力。情感、态度与价值观目标：1、关注国家税收的征管和使用，培养主人翁意识。2、树立依法诚信纳税光荣的观念，自觉抵制现实生活中违反税法的 行为，维护人民和国家的利益。教材内容分析 本教学内容是第三单元的最后一课。国家的繁荣富强，国家职能的实 现，人民生活水平的提高和纳税人的纳税意识有着密切的关系，因此，依法纳税 是第三单元的落脚点。第一目，教材
2、首先向学生介绍了纳税人与负税人这两个概念。通过区 分纳税人与负税人，引领学生明白虽然每个人不一定是纳税人，但一定是负税人， 都在为增加国家财政收入作贡献。第二目，教材首先从社会主义税收的性质及国家繁荣富强出发，使学 生理解公民必须承担纳税义务。然后针对四种主要的违反税法的现象，使学生认 识到要诚信纳税。最后教材指出公民在履行纳税义务的同时，也要增强监督意识。教学重点：理解依法纳税是公民的基本义务，培养自觉诚信纳税的意 识。教学过程和教学策略 一、创设情境，导入新课 名言引入：死亡和纳税、是人生不可避免的两件事情。汉密尔顿 (使学生感受纳税的重要性) 板书二、依法纳税 二、合作探究，形成理念 探
3、究活动一 议一议 在税收宣传月活动中，中学生李明表现很不积极，原因是：他认为中 学生的主要任务是学习，平时又没有经济收入，与纳税并没有关系。问题：李明同学的这种想法对吗你会怎样说服他 (学生纷纷回答，各抒己见) 探究提示：李明同学的想法不对，理由如下：1、可以向周围的人宣传。2、可以为将来纳税奠定基础。3、我们不直接纳税，但我们买的商品和劳务中包含税收。买商品时 应养成索要发票的习惯，发票是征税依据。4、在有些情况下，中学生也成为纳税人。例如买彩票中奖等。(一石激起千层浪激起学生思维火花的碰撞#与学生生活实际紧密相 连学生兴趣盎然#经过辩论$探讨澄清了学生思想上的误区对即将学习的内容 充满期待
4、) 探究活动二 说一说 情境：重庆合川市一位三年级的学生张双年仅九岁，但却在“成就杯 电视歌手大赛”上获奖，获得奖金10000元。问题：张双是否应该纳税她是纳税人吗 探究提示：她应该纳税，是纳税人。(引导学生明确纳税人、负税人的含义及其关系) 板书(一)纳税人与负税人 板书1、纳税人的含义 纳税人指税法规定的直接负有纳税义务的单位和个人。注意：A、纳税人的“人”既指单位，也指个人。B、是否成为纳税人，要看是否取得应税收入，是否发生应税行为。板书2、负税人的含义 负税人是最终承担税款的单位和个人。板书3、纳税人和负税人的关系 问：重庆合川市的这位张双小朋友是纳税人，同时也是该税的承担人 吗(是)
5、 (1)当纳税人所缴的税款是由自己负担时，纳税人和负税人一致。探究活动三 请学生阅读课本85页探究活动，思考两个问题：案例中谁是电器生产的增值税纳税人谁是负税人(电器厂，消费者) 超市是电器零售环节的增值税纳税人，谁是负税人(消费者) (2)当纳税人通过一定的途径将税款转嫁给他人负担时，纳税人就不 是负税人。小结：公民不一定是纳税人，但因为都是商品和劳务的消费者，因而 都是实际的负税人，都为增加财政收入作出了贡献。探究活动四 走进生活 情境爸爸：我这个月的工资被扣了100元的个人所得税。小强：爸爸又损失了100元，如果不缴税，那该有多好啊! 问：纳税是个人的“损失”吗 为什么 (对待税收应树立
6、什么样的意识学生讨论回答，引出结论：依法纳税 是公民的基本义务) 板书(二)依法纳税是公民的基本义务 展示系列图片：国家重点工程建设、国家职能的实现，必须以税收作 为物质基础。(2)从税收的作用看，税收是国家实现各项职能的物质保障。(3)从权利与义务相统一看，每个公民在享受国家提供的各项服务同 时，必须承担义务，自觉诚信纳税。探究活动五 走进生活 情境小强终于攒足了零花钱，去一家数码专卖店买一款心仪已久 的MP3，在付款的时候，售货员对小强说：“你如果不要发票，可以享受八折优 惠。”小强陷入了两难。问：购物时你是否索要发票呢 “优惠税钱”是一种什么行为 探究提示：“优惠税钱”是偷税行为。发票不
7、仅是消费者维权的凭证， 也是税务机关依法征税的依据，索要发票能够保证税收足额入库。(此情景就发生在学生身边，让学生在活动中体验和感悟，从而长知 识，长能力，立思想，塑人格。由此展开讨论，引出违反税法的种种行为) 板书2、违反税法的行为及其处理 探究活动六 案例分析 案例一 某明星偷税案 案例二 一小型国有水泥厂经营不善欠税30万元 案例三 播放视频焦点访谈夏都特大骗税案始末 案例四 只为一元税款，行政拘留15天河北省石家庄矿区曾发生过一起个体户暴力抗税案件。该区个体水果 摊主马某为拒缴区区一元税款而对一名近六旬的街道助征干部大打出手，被矿区 地税局治安室和当地派出所干警共同抓获。为维护税法尊严
8、，当地派出所已对其 作出了补缴税款并行政拘留15天的处罚决定。问题：以上四则案例分别反映了哪种违反税法的行为 比较它们的异 同。(师生互动，充分发挥学生的主体作用。在学生讲述不准确的情况下， 发挥教师“引”和“导”的作用，澄清学生的模糊认识。边议边填下表) 违反税法行为 表现(含义) 手 段 偷税 (逃税) 有意：欺骗、隐瞒、不缴、少缴 伪造、变造、隐匿、擅自销毁账簿等，进行虚假的纳税申报 欠税 超过纳税期限拖欠税款 拖欠 骗税 用欺骗的方法获取税收优惠(出口退税) 虚列虚报出口货物数量、价格、自然灾害 抗税 拒不缴税威胁、围攻、殴打 (通过列表比较使学生更好把握四种违反税法的行为的特点) 对
9、违反税法行为的处理：追缴税款;加收滞纳金甚至并处罚款;触犯刑 法的还要追究其刑事责任。播放视频赵本山诚信纳税，得出结论：人人都应树立纳税意识， 自觉诚信纳税。除此，我们还应该怎么做呢 探究活动七 走进生活 情境小强：爸爸，我们市中心广场的雕塑又换了，都换了三次了。爸爸：我要向有关部门反映一下，不能拿我们纳税人的钱随便乱花。问：你认为小强爸爸的做法正确吗他有这个权利吗 探究提示：正确，他有这个权利。权利与义务相统一。(解析生活情景，增强权利意识、公民意识。) 板书3、什么是“纳税人意识” 一方面，公民应当履行义务自觉纳税，另一方面，公民还要行使权利， 以纳税人的高度责任感监督税务机关的执法行为，
10、积极关注国家对税收的使用。三、知识小结，构建体系 (形成对知识的整体认识,为分析$解决实际问题作好准备) 四、知行统一，学生践行 活动一：“用我们的智慧点燃纳税宣传月”请你为纳税宣传月写两 幅宣传标语 示例：水，生命之源;税，国家之本。爱国，爱家，从纳税开始。(宣传标语琅琅上口，每个学生都跃跃欲试，趣味盎然，在活动中依 法自觉纳税的意识再一次深入人心) 活动二：为增强依法纳税意识，我们班级打算在全校范围内搞一次“税 收宣传”活动。以小组为单位设计一个较为详细的活动方案。内容包括：1、拟定一个活动主题, 2、列举宣传的内容, 3、设计宣传活动的形式。(参与小组活动方案的制定，表达自己的观点，提出
11、自己的建议，与 同学达成共识，加深对依法纳税是公民基本义务的理解) 评析 本设计根据新课标的要求、以贴近学生、贴近生活为原则，以调动学 生自主学习、合作探究为途径，培养学生用正确的经济理论和价值观来观察生活 的良好习惯，提高学生分析现实问题、解决实际问题的能力。采取以问题为中心 的探究式教学方式，重视过程，重视学生的体验，既突出了学生在课堂的主体地 位，有足够的时间让学生体验感悟，又发挥教师在教学中的“组织者”、“引导者” 的作用，教学在师生互动、生生互动中推进。本设计将思想政治课课程教学与信 息技术进行整合，情景交融，增强了课堂的教学容量和学生的学习体验，融知识 性与趣味性为一体，激发了学生
12、探究学习的兴趣和参与意识。本设计教学环节完 整，内容翔实，可操作性强。在实际教学过程中，教师要能把握好课堂的开放度， 合理处理好“开放”和“收敛”的关系。依法纳税说课稿 政治依法纳税说课稿各位领导 、老师们，你们好!今天我说课的题目 是新课标高一政治经济生活第三单元第九课第二框依法纳税。首先，我对本框题进行分析一、说教材 1.说教材的地位和作用 依法纳税这一框题的内容在经济生活这一整体中是一个重点 内容，在介绍税收基本理论的基础上对学生进行依法诚信纳税教育。本节课是第 三单元的出发点和落脚点，是知识教育和思想教育的结合点，也是充分体现我们 政治学科理论与实践紧密结合的重要方面。能力目标：通过学
13、习财政与税收、税收与公民生活相互关系，提高学 生的逻辑思维能力。情感态度价值观目标：通过本节课的学习，懂得依法纳税是公民的基 本义务，自觉纳税是爱国行为，偷、欠、抗、骗税是违法行为，是可耻的。公民 既要依法履行自觉纳税的义务，又要监督税务机关的执法、关心国家对税收的使 用，充分认识权利与义务的统一。3、说教学的重、难点 本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点 和难点。教学重点依法纳税是公民的基本义务。公民能否依法纳税关系到国家的财政以至社会、经济的稳定和发展。我国每年因税收流失导致损失达1000亿元的客观实际更显示出加强纳税人意识 教育的重要性。自觉依法纳税、履行公民的基
14、本义务，是设置本节课的出发点和 落脚点，也成为实现本节课情感价值观教育的重点内容。教学难点纳税人与负税人基于学生的认识水平和生活体验的局限，学生容易混淆纳税人与负税 人这两个概念。而这两个概念是实现本节课目标，认识依法纳税是公民的基本义 务的前提和基础。因此，我确定本节课的教学难点为：纳税人与负税人。3.小组合作学习：既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生 竞争意识，促进全体学生的共同发展。2.通过小组讨论，培养学生的互动能力，和团队协作精神 3. 使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的探究方法。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学 生在自主探索、合作交
15、流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的 分析与解决中主动构建知识。在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解 决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、归纳等创新思维能力， 又有利于学生观察、思考、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展， 力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。五、说教学过程 流程一 复习旧课:什么是税收税收的特征,税收的种类 设计意图 温故而知新.通过对税收的巩固复习,为本节课作必要的准备. 流程二 导入新课 观看FLASH假如国家没有税收，回答它说明了什么问题 集体讨论，并发表自己对短片的看法，形成认识：人人都与纳税有联 系 设计意图 采用Flah动画导入新课， 吸引学生注意, 通过小组讨论的形式进行 合作学习.引导学生身临其境，激发学习兴趣 流程三 一、纳税人与负税人推荐访问: