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1、现代学徒制模式下高职英语教师能力发展研究摘要：教育现代化视野下，一种新型人才培养模式现代学徒制应运而生。本文阐述了现代学徒制的基本概念，列出了现代学徒制模式下高职英语教师能力发展的现状，并针对性地提出了改进策略，最后在结语部分做了归纳总结。关键词：高职；英语教师；现代学徒制；能力发展一、现代学徒制概念阐述学徒制，具有高度的实践性，对工业生产体系具有很强的适应性。现代学徒制，就是在传统学徒制的基础上，将学校教育融入其中的新型人才培养模式。现代学徒制，是对校企合作模式的进一步深化，企业是培养主体，学徒是培养核心，是企业的准员工，其权益受到法律保护。现代学徒制，对教育现代化具有依赖特性，体现在人本化
2、、法治化、民主化、科技化等方面1。二、现代学徒制模式下高职英语教师能力发展现状高职英语教师发展的内涵包括以下三个主要方面：第一，英语教师学术水平的提高；第二，教师英语教学知识、英语教学技能的提升；第三，师德的提升。英语教师能力发展另一种表述方式，就是英语教师在自身的专业领域内，通过不同形式的培训、交流，提升自己专业水准的过程。高职英语教师应当结合自身的特点，选取合适的发展途径，规划自己的职业生涯。在现代学徒制模式下，高职英语教师的能力发展还经受着诸多限制。（一）学校方存在的问题。目前，高职英语专业的毕业生，就业率较低，在已就业的学生中，所从事的岗位专业吻合度较低。一方面，高职英语教师的专业素质
3、不理想，包括英语基本功不过硬，教育理论基础薄弱，教育观念与时代脱节，等等。另一方面，英语教师的选拔与考评机制不完善，不同教师之间的责任意识、英语教学技能水平参差不齐，而且激励与晋升机制欠缺，英语教师发展的路径不通畅，工作积极性受到影响。（二）企业方存在的问题。我国企业对于实施现代学徒制的积极性不高，主动寻求与学校合作的意向薄弱，除了社会责任意识欠缺之外，投资回报比，以及投资的风险，都是需要慎重考虑的因素。学徒的培训费用、福利津贴，机器的额外损耗，技术外流的风险，学徒学成后的人才流失风险，等等因素，都是企业犹豫的原因。除了企业的意愿之外，企业的实力也是一个影响因素，拥有大量顶岗实习岗位的企业数量
4、很少，很多企业的培训体系、课程资源也达不到现代化要求。这些因素，都限制了高职英语教师与企业的沟通与合作，影响了教师的发展机会。（三）法律法规及相关制度存在的问题。除了职业教育法以外，我国鲜有出台规范职业教育相关的法律法规，而且职业教育法本身的约束力也有限，有待进一步修缮。关于职业教育、现代学徒制的政策性文件，多为指导性，不具备强制力。另外，我国缺乏统一的职业资格标准，不少行业协会颁布的职业资格证书得不到全国范围内的统一认可，证出多门，缺乏权威性2。这导致了高职英语专业的畢业生缺乏竞争力，加剧了高职院校对英语专业的轻视，进一步限制了英语教师的能力发展。三、现代学徒制模式下高职英语教师能力发展策略
5、（一）强化高职英语师资队伍建设。第一，高职院校需要加强与企业的紧密合作，将学校的英语教师派到企业进行实践学习，跟着技术人员学习职业技能。学成后，由学校专门聘请的专家进行考核评估，合格者获得授课资格，从而建立起完善的选拔机制。另外，在英语教师培训方面建立校企合作的长效机制，英语教师可以通过顶岗实践、在岗轮训等方式，进行挂职锻炼，实现英语教学能力和职业技术能力的共同提升。第二，完善高职英语教师的约束与激励机制，规范教师行为、优化英语教师待遇、为英语教师提供顺畅的晋升与发展通道，从而提升英语教师工作的积极性，为教师提供不断完善自身专业素养的动力3。（二）提升企业的参与热情与参与能力。在成本投入上，国
6、家给与财政上的支持，分担企业再培训成本方面的压力，对参与现代学徒制实践的企业，还可以给予税收上的优惠。地方政府可以成立专项基金，建设公共培训基地，帮助企业减少成本开支，增加企业的参与热情。学校与企业可以进一步深入合作，知识的培训由学校承担、技能的培训，由企业承担，另外，学校可以为企业提供技术与教学设计方面的支持，提升企业的参与能力。（四）发挥行业协会的积极作用。发挥行业协会的专业优势，将为现代学徒制的实现提供巨大的指导和帮助。而我国的行业协会，存在感稀薄，在推进现代学徒制方面发挥的作用有限。我们需要提升我国行业协会的地位，赋予其特定的法定职能，发挥其在行业技能开发、学徒制框架制定、职业标准制定
7、、职业资格证书颁发方面的作用。（五）完善制度建设。一方面，完善法律法规建设。第一，对学校、企业、政府等主体在实施现代学徒制方面的权利与义务，进行明确规定。第二，出台针对校企合作的专项法规，确保企业对高职英语教师职业技能培训有规可依、有章可循，为校企合作奠定法律基础。第三，完善劳动用工制度、学徒培训制度、学徒合同制度，切实保障高职英语专业毕业生权益。另一方面，完善职业资格标准与英语教师考评体系。第一，改革高职英语教师的考核评价机制，形成教师岗位、师傅岗位的双重评价体系，展开学校、企业、学生为主的多主体评价方式。第二，将现代学徒制与学历资格挂钩，建立完整的学徒监督与评价体系，将英语知识与职业技能有机结合，增强高职英语专业毕业生的岗位竞争力5。四、结语教育的现代化建设，催生了现代学徒制。目前，我国现代学徒制模式下的高职英语教师能力发展还存在着不少问题，比如英语教师的专业素质不理想、教师的选拔与考核机制不规范、企业的参与热情与参与能力不足、法律法规与相关制度的欠缺等等，为了解决这些问题，强化高职英语教师的能力发展，我们需要对症下药，第一，提升高职英语教师的专业素质；第二，积极发挥政府的支持作用，提升企业的参与热情与参与能力；第三，优化校企共育方案，建立长效的合作机制；第四，完善高职英语教师考评体系与行业资格标准建设。