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1、语文八年级上学期期末测试题 语文八年级上学期期末测试题 第一部分 (26分) 1.根据汉语拼音写出汉字。(4分) 繁(yn) (d)听 鳞次(zh)_比 梦 (mi)以求 2.下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后 改正。(4分) 那时的我立在旁边瞧着，莫名奇妙，心里不明白她们为什么那样无 原无故地挥泪痛哭一顿。它们似乎已经没有了日升飞出日落飞回的习惯，大白天都蹲在城里 无所是事，而且也不敢肆无忌掸地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。3.默写古诗名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。(10 分) 无限河山泪，(夏完淳别云间) ，一览众山小。(杜甫望岳) 报君黄金台上意，
2、(李贺雁门太守行) ，隔江犹唱后庭花。(杜牧泊秦淮) 人生自古谁无死，(文天祥 ) ，化作春泥更护花。(龚自珍己亥杂诗) 海内存知已，( 送杜少府之任蜀川) ，自缘身在最高层。(王安石登飞来峰) 4.阅读下面的故事，说说毕加索的回答有何言外之意。(2分)世界著名画家毕加索反对侵略战争。第二次世界大战期间，德国军人 经常出入巴黎的毕加索艺术馆。有一天，毕加索发给每个德国军人一幅他的格 尔尼卡的复制品，这幅画描绘了西班牙城市格尔尼卡遭德军轰炸后的惨状。一 个军官指着画问毕加索：“这是您的杰作吗，一不，这是你们的杰作!”毕加索答 道。一句话使这个德国军官张口结舌。_ _ 5.材料：走召弓虽=超强;3
3、Q=谢谢(thank you);99，3Q古力，I会努力D= 舅舅，谢谢你鼓励我，我会努力的;7456=气死我了;BT=变态。这些话你看得懂吗 这就是时下在网络上风行的语言一“火星文”。这些文字就是英文字母+正常中文 网络口语+表情符号的综合体。“火星文”的出现，受到了越来越多的青少年的喜 爱，也引起了很多争议，有人认为它充分表现了青少年的创造力，有人认为这是 乱造词、生造词，破坏了汉语的传统。在学习汉字专题后，某班级准备就“要不要封杀火星文”召开一次辩 论会。(2分) 你是赞成封杀“火星文”，还是反对封杀“火星文”请简要陈述你的观点。(30字左右) 6.钢铁是怎样炼成的是本学期阅读过的名著。
4、请根据名著内容完 成读书卡片。(4分) 第二部分(44分) 阅读小石潭记，完成711题。(12分) 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取 道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪， 为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。目光下彻，影布石上，怡然不动;傲尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过 清，不可久居。乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己， 日奉壹。7.下列各项
5、中，找出加点字的意思相同的两项(4分) ( )( ) A、 心乐之 B、 闻水声 念无与乐者 (记承天寺夜游) 楚王闻之(晏子使楚) C、 其岸势犬牙差互 D、 全石以为底 其一犬坐于前(狼) 是以必得躬历山川(治水必躬亲) E、 怡然不动 所以然者何(晏子使楚) 8.用现代汉语翻译“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”(2分) 9.文章第四段写出了小石潭怎样的氛围表现了怎样的心情(2分) 10.本文写作上最突出的特色是善于抓住景物的特点进行生动细致的 描绘。如第2段对潭水的描写，整段文字没有一个“水”字。但无一处不在写水。请你就此做些品析。(2分) 11.文中“心乐之”、“似与游者相乐”写到了
6、“乐”，与后文的“凄神寒骨， 悄怆幽邃”是否矛盾为什么(2分) 阅读幽径悲剧，回答1215题。(12分) 经过了史无前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免。藤萝 们和其他一些古丁香树等等，被异化为“修正主义”，遭到了无情的诛伐。六院前 的和红二三楼之间的那两棵著名的古藤，被坚决、彻底、干净、全部地消灭掉。是否也被踏上一千只脚，没有调查研究，不敢瞎说，永世不得翻身，则是铁一般 的事实了。茫茫燕园中，只剩下了幽径的这一棵藤萝了。它成了燕园中藤萝界 的鲁殿灵光。每到春天，我在悲愤、惆怅之余，唯一的一点安慰就是幽径中这一 棵古藤。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还 是值
7、得留恋的，人生还不全是荆棘丛。其中情味，只有我一个人知道，不足为外 人道也。然而，我快乐得太早了，人生毕竞还是一个荆棘丛，决不是到处都 盛开着玫瑰花。今年春天，我走过长着这棵古藤的地方，我的眼前一闪，吓了一 大跳：古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段 悬在空中，在风中摇曳。再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵， 还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，自己赖以生存的根干已经被砍断， 脱离了地面，再没有水分供它们生存了。它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿，不久 就会微笑不下去，连痛哭也没有地方了。噪声仅仅引起人们心烦意乱吗不!噪声是无情的杀手，它会影响儿童 的智
8、能开发。这不是危言耸听。科学家发现，生活在噪音污染环境中得的儿童智 力水平比正常人低，且心肺的发育也受到极大影响。为了人们的身心健康，科学家不懈地寻找着低噪声材料，研制低噪声 机械结构。比如，科学家研制出的一种新型钢材消音钢材。这种钢材的消音 能力比普通结构的钢材在消音方面要强好几百倍。这种消音钢材就是扔在水泥地 上，也不会发出声响，就像一块泡沫扔在地上一样。假如用这种消音钢材制造机 器零件，即使部件不断撞击、摩擦，都不会发出大的声响，它们会“默默无闻”地工作。消音钢材降低甚至消除噪音的本领为什么这样大呢诀窍就在消音钢材的 成分除了铁以外，还含有一定量的铬和铝。又如，科学家研制的特殊的消音油漆
9、，也具有治理噪声污染的好本领。在嘈杂的公共场所的墙壁上刷上这种消音油漆后，嘈杂声就能够大大降低。消音 油漆能够把产生噪声的振动能量转化为热能，起到减振消音的好效果。人类同噪音污染的斗争才刚起步，远没有达到大规模普及的程度。真 正做到降低或消除噪音污染，除了有效控制噪音源以外，在消音材料的研制方面 还须继续努力。16.根据短文内容谈谈“吃掉”的含义(2分) _ _ 17.噪音的危害到底有哪些(2分) _ _ 18.文章主要介绍了噪音的哪几个方面的内容(2分) _ _ 19.简要列举现实生活中用来降低或消除噪音的两种方法。(2分) _ _ 阅读下面文章，回答2024题。(12分) 附耳细说 毕淑敏
10、韩国的古书，说过一个小故事。一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见 农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更捧呢农夫看着他， 一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地 说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪，问，你干吗用这么小的声音 说话农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛那头牛不 好，它们能从我的眼神手势声音里分辩出来的我评论，那头虽然尽了力，但仍不 够优秀的牛，心里会很难过 由此想到人，想到孩子，想到青年。无论多么聪明的牛，都不会比一个发育健全的人，哪怕是稍明事理的 儿童，更敏感和智慧。对照那个对
11、牛的心理体贴入微的农夫，世上做成人做领导 做有权评判他人的人，是不是经常在表扬或批评的瞬间，忽略了一份对心灵的抚 慰 父母常常以为小孩子是没有或是缺乏自尊心的。随意地大声呵斥他们， 为了一点小小的过错，唠叨不止。不管是什么场合，有什么人在场，只顾自己说 得痛快，全然不理会小小的孩子是否承受得了。以为只是良药，再苦涩，孩子也 应该脸不变色心不跳地吞下去。孩子越痛苦，越说明对这次教育的印象深刻，越 能够起到举一反三的效力。能够约束人们不再重蹈覆辙的惟一缰绳，是内省的自尊和自制。它的 本质是一种对自己的珍惜和对他人的敬重，是对社会公有法则的遵守服从。如果 一个孩子从小就在无穷心理折磨中丧失了尊严，无
12、论他今后所受的教育如何专业， 心理的阴暗和残缺都很难弥补，人格将潜伏下巨大危机。人们常常以为只有批评才需注重场合，若是表扬，在任何时机任何情 形下都有是适宜的。这也是一个误区。批评就像是冰水，表扬好比是热敷，彼此的温度不相同 ，但都是疗 伤治痛的手段。批评往往能使我们清醒，凛然一振，深刻地反省自己的过失，迸 了挺进的激奋。表扬则像温暖宜人的沐浴，使人自脉贲张，意气风发，勃兴向上 的豪情。但如果是在公众场合的批评和表扬，除了对直接对象的鞭挞和鼓励，还会涉及到同时聆听的他人的反应。更不消说领导者常用的策略往往是这样：对 个别人的批评一般也是对大家的批评，对某个人的表扬更是对大多数人的无言鞭 策。至
13、于做父母的，当着自家的孩子，濒濒提到别人孩子的品行作为，无论批评 还是表扬，再幼稚的孩子也都晓得，更是醉翁之意不在酒的含沙射影。批评和表扬永远是双刃剑。使用得好，犀利无比，斩出一条通达的道 路，使用我们快速向前。使用得不当，就可能伤了自己也伤了他人，滴下一串串 淋漓的鲜血。我想，对于孩子来说，凡是隶属天分的那一部分，无论是表扬还是批 评，都不必过多地拘泥于此。就像玫瑰花的艳丽和小草的柔弱，都有浓重的不可 抵挡的天意蕴藏其中，无论其个体如何努力，可改变的幅度不会很大，甚至丝毫 无补。玫瑰花绝不会变成绿色，小草也永无芬芳。人也一样。我们有许多与生俱来的特质，每个人都是不同的。比如相 貌，比如身高，
14、比如气力的大小，比如智商的高低在这一范畴里，都大不必 过多地表扬或批评。夸奖这个小孩子是如何美丽，那个又是如何聪明，不但无助 于他人有的放矢地学习，把别人的优点化为自己的长处，反倒会使没有受表扬的 孩子滋生出满腔的怨怼，使那受表扬都繁殖出莫名的优越。批评也是一样，奚落 这个孩子笨，嘲笑那个孩子傻，他们自己无法选择换一副大脑或是神经，只会悲 观丧气也许从此自暴自弃。旁的孩子在这种批评中无端地得了傲视他人的资本， 便可能沾沾自喜起来，松懈了努力。批评和表扬的主要驰骋疆域，应该是人的力量可以抵达的范围和深度。它们是评价态度的标尺而不是鉴定天资的分光镜。我们可以批评孩子的懒散，而 不应当指责儿童的智力
15、。我们可以表扬女孩把手帕洗得洁净，而不宜夸赏她的服 装高贵。我们可以批语临阵脱逃的怯懦无能，却不要影射先天的多病与休弱。我 们可以表扬经过锻炼的强壮机敏，却不必太在意得自遗传的高大与威猛 不宜的批评和表扬，如同太冷和的冰水和太热的蒸汽，都会对我们的 精神造成破坏。孩子的皮肤与心灵，更为精巧细腻。他们自我修复的能力还不够 顽强，如果伤害太深，会留下终生难复的印迹，每到淫雨天便阵阵作痛。遗下的 疤痕，侵犯了人生的光彩与美丽。蜡烛期待着燃烧，小鸟期待着飞翔;干旱的土地期待着甘霖，冰封的 冬天期待着春风期待着，我们才有希望;期待着，我们才能去争取。期待是 一种幸福，期待是一种希望，期待是一种无奈，期待也是 请以“期待_”为题写一篇500字以上的文章，除诗歌外， 文体不限，题目自拟。推荐访问: