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1、类文阅读13寒号鸟一天，妈妈对它说:“孩子，你要学点技能，就学百灵鸟唱歌吧。它的歌声总是给人们带来欢乐。”麻雀高兴地找百灵鸟学唱歌。不久，它哭丧着脸回来，说:“妈妈，我开口唱了两句，它们就笑我，我不学了。”“你去找燕子学捉蚊子。”妈妈说。小麻雀高兴地去了，去了两天就回家了，噘(ju)着嘴对妈妈说:“窜云入雾，忽高忽低地飞，我受不了那苦。”“那你去学喜鹊给人们报喜吧。”小麻雀一蹦一跳地去了。结果，不到几天就回来了，不等妈妈问，它就说:“整天看谁家有喜事，这既操心又单调，我不干。”就这样，小麻雀不听妈妈的劝说，再也不学本领了，一生无一技之长。1、照样子，写词语。一蹦一跳:2、妈妈让小麻雀向学唱歌，
2、向燕子学，向喜鹊学给人们3、小麻雀为什么不愿意跟着燕子学习了用“”画出它说的话。4、小麻雀有什么特点在括号里打“”。怕吃苦。()坚持不懈。()麻雀学艺1、示例:一上一下一心一意2、百灵鸟捉蚊子报喜3、窜云入雾，忽高忽低地飞，我受不了那苦。4、（）贪玩的种子有一颗种（zhnzhn）子非常贪玩。它在春季躲阳光，避雨水。一天天过去了，别的种子开始生根发芽，而它却还是原封不动。眼看春天就要过去了，它着（zhozhe）急了，就苦苦哀求春天“等等我”。春天同情它，答应再等三天。三天后它也生根发芽了，而别的种子都长得枝繁叶茂。到了夏天，它又漫不经心起来，别的禾苗都开了花，甚至还结（jiji）了果。夏天快过去
3、了，它又着急地像上次一样哀求着。可季节有它们的规定，不能再破例了。后来种子勉强开了花。秋天到了，别的种子都硕果累累。而它的果实是空心干瘪的。它又想起春天“等等我”的办法，可阵阵寒风（已己）经袭来。别的种子随着收获进入粮仓。而它被留在地里，在寒风中体会自己漫不经心的态度带来的苦痛。从此它明白：永远不要让时间等人。1、从括号内圈出正确的读音或汉字。2、根据意思选择相应的词语，把序号填在括号里。原封不动漫不经心枝繁叶茂（1）随随便便，不放在心上。（）（2）比喻保持原来的样子，一点儿也不加变动。（）（3）枝叶繁密茂盛。（）3、这是一颗贪玩的种子。你能找出文中第一自然段中具体描写的句子吗？用“”画出来。
4、4、秋天到了，别的种子都硕果累累，而这颗种子却是怎么样呢？用“”画出来。5、读了这个故事，你想对这颗种子说些什么呢？贪玩的种子1、zhnzhoji已2、3、它在春季躲阳光，避雨水。一天天过去了，别的种子开始生根发芽，而它却还是原封不动。4、而它的果实是空心干瘪的。5、示例：种子呀种子，别的种子在生根发芽拼命生长，你却漫不经心，最后只能落了个空心干瘪的下场。你这是自作自受啊。13寒号鸟(精读课文)【教学目标】1认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。2分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。必备品
5、格关键能力力格【教学重点】【教学难点】分角色朗读，明白辛勤劳动才会过上美好生活。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。（重点）2、初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。3、学懂课文第1自然段。（重点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容一、导入新课导入类型：出示寒号鸟图片：教师口述：（1-4）复齿鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫，是啮齿类动物。栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石
6、穴筑巢，为森林动物。中国特有物种，主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。板书课题，齐读课题。（板书：13寒号鸟）【设计意图：图片导入，介绍寒号鸟，引起学生学习兴趣，自然引导到课文学习中来。】二、初读感知1、听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2、学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。3、检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。读准字音：前鼻音“衔、劝、趁”，后鼻音“缝、当、狂”等。识记生字：形近字比较识记：“峰一缝”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。组词、句子拓展法识记：“将、复、趁”，
7、可以通过组词识记，如“将来、将军”“寒假，我将要去北京玩。”等。加一加：“纟”加“分”是“纷”。“木”加“古”是“枯”，“阝”加“车”是“阵”，“去”加“卩”是“却”。（2）出示带生字的新词，让学生认读。哀号号叫堵住围堵石缝缝隙上当当铺喜鹊鹊桥衔接衔草劝说劝告趁机趁着而且并且寒冬腊月狂吼疯狂吼叫吼声复仇复习哀号悲哀（重点指导生字：前鼻音“衔、劝、趁”，后鼻音“缝、当、狂”等。）（5-6）（7-18）（2）学习多音字：当（dngdng）；号（hoho）练读句子，找发现。A。老师把我们当作自己的孩子一样呵护，我们把老师当作父母一样爱戴。B。这位小同学小号吹得棒极了。在这里，“当”读“dng”，意思
8、是“充当、担任；掌管；面对着；相称”，还有一个读音是“dng”，意思是“吃亏、受骗；认为；合宜”；“号”读“ho”，意思是“一种乐器”，还有一个读音是“ho”，意思是“大声呼叫或哀号”，组词如下：当dng（当作）（当真）号ho（小号）（长号）dng（上当）（恰当）ho（号啕大哭）（哀号）读一读：A。乌鸦上当（dng）了，被狐狸的花言巧语给骗了，结果把肉弄丢了。B。小弟弟妈妈不在身边，就号（ho）啕大哭？（3）识字游戏摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，就摘掉一个苹果。）（4）理解词语练把词语和意思连起来。晴朗战栗，因为冷、害怕或受外力等而颤抖。枯草(雪、花等)多而杂乱地在空中飘扬。纷飞因哀痛而
9、放声哭号。哆嗦阳光充足，没有云雾。懒惰偷懒；不喜欢费体力或脑力。哀号枯萎的草；干草。（5）检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。【设计意图：初读课文，自学生字新词，读通课文，为学习课文夯实基础。】加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。四、学习“会写字”面阵朗枯却将纷夜1、学生字（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。（2）多元识字形近字比较识记：“郎一朗”“苦一枯”“纷一分”“陈-阵”“脚-却”。组词、句子拓展法识记：“将、夜”，可以通过组词识记，如“将来、将军、黑夜、面粉”等。加一加：“纟”加“分”是“纷
10、”。“木”加“古”是“枯”，“阝”加“车”是“阵”，“去”加“卩”是“却”。【设计意图：鼓励学生自主多元识字，交流不同的识记方法，是部编版教材的要求，培养学生善于表达自我的能力和喜欢识字的兴趣。】2、指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（“夜”，上下结构，上窄下宽。“阵、枯、将、纷”左右结构，左窄右宽。“朗”左右等宽，“将”左窄右宽）（2）老师范写，重点指导“朗却夜”学生练写。“朗”：左右结构，左面不要写成“良”，最后一笔是点。“却”：左高右低，左大右小，右边是个“卩”，不是“阝”“卩”的一竖是悬针竖，略长。“夜”上部较窄，下部较宽，右下不能写成“夊”。上面的一横要写长一些，盖住下面的部分。
11、练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。五、分类积累，练习表达（19-27）1、自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：形容冷的短语：冻得直打哆嗦冷得像冰窖2、练习运用：仿写短语：热得（直冒汗）热得（像蒸笼）【设计意图：让学生画出词语，让学生初步积累这些词语，鼓励学生仿写这些词语，增强学生积累和运用字词的能力。】六、课堂小结学习寒号鸟，认识了很多生字新词朋友，阅读课文，认识了懒惰、得过且过的寒号鸟。我们千万不能和寒号鸟一样。七、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）八、课后作业（请课后完成典中点本课的“基础练习”板
12、块的习题。）（28）（29）（30-32）第二课时【学习目标】1、结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。2、巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。(重点)3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。(难点)4、能分角色有感情地朗读课文。【教具准备】课件。【教学过程】内容一、课前导入1、同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看从哪里可以看出寒号鸟的懒惰？2、出示本课时教学目标。【设计意图：问题引领，导入教学，有的放矢。】二、品读释疑（一）学
13、习第一自然段1、这段话中讲了谁和谁的故事？（本段话讲了喜鹊和寒号鸟的故事。）2、出示句子：“山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。”从这句话你读出了什么？(写了寒号鸟把石崖缝当作窝，可以看出它很会应付事。）3、出示句子：“寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。”这句话在文中有什么作用？（这句话交代了喜鹊与寒号鸟住处的位置，点明是邻居，为下文喜鹊劝说寒号鸟埋下伏笔。）【设计意图：弄清喜鹊与寒号鸟的位置，为下文喜鹊劝说寒号鸟埋下伏笔。】（二）默读39自然段，在课文中用“，”画出喜鹊与寒号鸟表现不同的句子。1、出示句子：“有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草
14、，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。”品味所画的喜鹊与寒号鸟表现不同的句子，说一说从中你体会到了什么？预设：（1-3）（1）这里运用对比的手法，写出了喜鹊和寒号鸟的不同表现。（2）从“一早”“东寻西找”“忙着”可以看出，喜鹊很勤劳。（3）从“整天”“玩”“睡”可以看出寒号鸟很懒惰。2、出示句子：“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”（1）这里的环节描写突出了什么？这里的环境描写突出了天气的严寒，为下文寒号鸟挨冻做了铺垫。师：阅读方法解密：自然环境描写概念：自然环境描写是对人
15、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等进行描写。作用：（1）写景衬托人物心情。（2）写景点明时令、地点。（3）写景表现人物关系。（4）写景表现人物性格。（2）从“温暖”与“哆嗦”，你能体会到什么？“温暖”与“哆嗦”形象地写出了喜鹊与寒号鸟的不同处境。这种鲜明的对比，照应了前面临冬它们不同的表现。3、自由读课文，用“，”画出寒号鸟说的话，用“”画出喜鹊说的话，小组分角色朗读。出示句子：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴。快做窝。现在懒惰，将来难过。”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”（1）这个对话，你读出了什么？（从“傻喜鹊”中可以看出，寒号鸟很没礼貌，不但不听取别人的好心劝告，还说别人傻，真是自以为是。）（2）朗读指导：要读出喜鹊对寒号鸟的关心和担心，语气要诚恳！要读出寒号鸟骄傲自大，不耐烦的语气！【设计意图：用圈画的方法，找出相关句子，再对比阅读理解，体现人物的不同性格特点。】（三）总结全文通过学习本课，你知道运用了什么写作方法吗？学了本文你的最大收获是什么？（4-12）（1）运用了比喻、反复的修辞手法和对比、语言描写、动作描写等方法。（2）学了本文，我不但学到了写作方法，还明白了做人要勤劳的道理。三、课堂拓展