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1、高中德育实践研究摘要：在教学改革的大形势下，高中学生德育教学工作越来越重要。在全新的挑战面前，在德育教学中，必须以可持续发展的眼光去研究实践中的问题，并在之后大胆探索分析，建立一个符合时代发展的模式，以全校学生为基础，立德树人，建立一个良好的德育模式，为社会培养出更多符合时代发展的接班人。关键词：高中德育模式实践研究经过近期的教学实践和探索，我们认为可以通过以下几点开展高中德育教学，构建一个科学合理的教学模式，推动德育工作的有序开展。一、创建良好的校园文化引导学生德育发展校园是学生停留时间最长的环境，因此，在学校景观布设的过程中，我们需要借助醒目的雕塑、有思考价值的标语、优美的景观等方面引导学
2、生，为学生营造一个良好的学习氛围，让学生在校园环境的熏陶下提升自身的素养。如，在学校中可以建立宣传栏以及报纸阅读栏，相关人员可以在其中放置一些学生比较感兴趣的书籍，陶冶学生的性情。在班级中，可以提问一些文明健康的标语，为学生提供一些交流互动的平台，帮助学生在学习中更好地提升自我，实现教学的发展。此外，学校还可以建立完善的“德育活动室”，结合新课标配备相应的资源，以推动德育工作的有序开展。二、建立健全师德考核机制德育工作的开展，教师是基础。为了创建一个合适的德育模式，在开展学习中必须先要提升教师的德育素养。为实现这一目标，需要引导教师做到：（1）端正对学生的态度，平等地看待每一名学生，在教学过程
3、中对所有的学生一视同仁。（2）多采用赏识教育的模式引导学生，尊重每一名学生，多启发、表扬学生，让学生看到自己的长处，全面引导学生调整不良的学习状态。（4）优化教职工队伍，定期开展教职工培训，鼓励教师致力于政治、思想、素养等方面的培养机制，将学生的德育工作放在重要的位置。（5）完善学校教职工的体系，构建一个功能互补、业务精湛、思想先进的德育师资队伍。在教师考核阶段，要注重教师在学校德育工作开展中做出的努力，在选聘教师的时候，要把老师的师德作为评选的首要标准。此外，在学校中还可以针对性地制定一些鼓励的机制，从而调动教师的积极性。三、开展科学有效的实践活动引导学生中小学阶段，是学生“三观”从萌芽阶段
4、到形成阶段的过程，也是学生逐渐建立良好的信念的阶段。因此，在九年义务教育中，教师需要认识到自己的重要性，并在教学中踏踏实实地引导学生，让学生在日积月累中，一步一个脚印走下去，在日常教育中渗透德育，引导学生。如，在课堂教学中，教师要告诉学生什么是应该完成的，什么是学生不应该做的。在授课的过程中，学生需要结合整体的情况，做好引导性的工作，让学生在教师的引导下不断提升自我。活动的引导是非常重要的，为了帮助学生逐步提高，引导学生在学习中不断提升自我，在开展教学的阶段，教育者可以通过组织“德育在我心”演讲比赛，德育相关的辩论比赛等方面的活动，让学生参与其中，体会德育的深意，实现德育理念的渗透，进一步帮助学生完善自己。四、创建德育工作网络环境引导学生总而言之，高中教学中德育工作是不容忽視的关键部分。因此，在开展教学的过程中，学校需要顺应时代的发展，结合自身的实际情况分析，采用不同的模式开展德育工作。通过学校的努力，为社会培养出更多的高素质、全面发展的人才。