《立足“三园提升数学教学效率.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《立足“三园提升数学教学效率.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、立足“三园提升数学教学效率一、立足家园，在生活中感知数学写数学日记可以让学生运用语言表达自己在数学学习中的新、新发现。在教学中，笔者让学生编写“我和数学”的故事，培养学生对数学的感受能力，深化理解所学的数学知识，引导学生感受数学就在自己的身边，与紧密相系。如在教学万以内数的读法前，笔者要求学生写数学日记，让学生回家收集相关信息。课堂上，学生发言非常踊跃，如家中房子的建筑面积是150平方米，家门口那棵桃树高度是12米，电冰箱价格是2250元。二、热爱田园，在劳动中运用数学数学知识只有运用于实际，才会富有生气。因此，数学教师要将数学练习的“机械演练”转变为“生活运用”，引导学生用数学的眼光观察、分
2、析和解决生活中的问题。笔者把学校的空地开垦成菜地，当作学生的实验地。在教学“浓度”后，笔者事先为学生准备好化肥，让学生以小组为单位，按照1100的比例配置，给这块菜地施肥。收成时，笔者对学生说：“我们准备把菜卖给食堂，你们计算一下，一斤大白菜卖1.5元，这些菜能卖多少钱？”学生马上开始计算，并算出这些白菜能卖520元。另外，笔者还把课堂搬到学校周边的一户茶农家。摇青是茶叶初制的一项重要工序，以前茶农都是手工摇青，每遍要摇三百多圈。现在，茶农用电动摇青，却很难控制摇青次数。笔者要求学生用所学知识帮茶农解决这一问题，学生马上告诉茶农：“按照速度关系，先算出每分钟摇青的次数，再把以前用手工摇青的总次
3、数除于次数，就是每次摇青的时间。”学生非常喜欢把课堂搬到田园中，因为这不仅能体验农民劳动的艰辛，还能把所学知识运用到实际，从而牢固地掌握数学知识。三、走进花园，在玩赏中探究数学大自然中处处都有数学的影子，教师应带领小学生到大自然中探索数学知识的奥秘，使学生身临其境，让学生发现大自然中包含的数学知识。春天，笔者带学生到清水岩，发现山脚下的茶园旁有一个六十多平方米的水池，四角各栽种一棵柿子树。笔者想到马上要教的四边形，于是问学生：“如果要扩大水池，使它的面积增加一倍，但要求仍然保持正方形，且不移动四棵柿子树的位置，你们有什么好办法吗？”经过讨论，学生们很快得出“把四棵树连成对角线，以四棵树为点作两条对角线的四条垂线，相交的四个点连接起来的面积就是原来的2倍”的结论。之后，学生再学习四边形就比较容易了。秋天，笔者带领学生到凤山森林公园捡落叶。有一位学生捡到了一片形状怪异的叶子，于是笔者组织学生进行讨论，让他们看一看、比一比，这片叶子与圆形的、椭圆形的叶子有什么不一样？再想一想它和什么東西很像？最后，学生一致认为，这片叶子和人的手掌很相似，于是就把这片叶子的形状命名为“手形”。这样一来，学生不但积累了“树叶有各种各样形状”的经验，还观察、比较、讨论、探究了一些树叶的未知形状。总而言之，教师应时时关注生活素材，使数学与生活紧密相连，让学生在生活体验中提高数学技能，促进自身的全面发展。