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1、目目录录一一、大大班班“我我的的动动物物朋朋友友”主主题题活活动动设设计计方方案案1（一）主题由来1（二）学情分析1（三）主题目标2（四）主题网络图3（五）主题环境创设4二二、大大班班“会会变变色色的的变变色色龙龙”（艺艺术术领领域域）具具体体活活动动设设计计方方案案6（一）活动目标6（二）活动重难点6（三）活动准备6（四）活动方法6（五）活动过程6(六）活动延伸7三三、设设计计反反思思8（一）整个毕业设计反思8（二）具体活动反思8参参考考文文献献91一一、大大班班“我我的的动动物物朋朋友友”主主题题活活动动设设计计方方案案（一）主题由来设计“我的动物朋友”这一主题的理由有以下几点。1.幼儿的
2、兴趣和需要动物是人类的朋友，也是幼儿非常感兴趣的话题。5-6岁的幼儿，已经积累了些关于动物的经验，随着年龄的增长,他们探究兴趣与探究能力的进一步发展，引发了他们对多种动物的好奇,常常产生诸多的疑问，如：不同的动物生活在那里?吃什么东西?为什么有不同的皮肤颜色？2.主题理论依据3-6岁儿童学习与发展指南科学领域“科学探究”中，子领城“在探究中认识周围事物和现象”中指出 5-6岁幼儿“能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的透应关系”。教育建议中指出“引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人类生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。结合幼儿生活需要，引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系。如:
3、动植物对自己生活的贡献。”幼儿园教育指导纲要第二部分“教育内容与要求”中的第四点“科学”中的目标指出“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然。”3.主题的教育价值主题活动“我的动物朋友”设定为和幼儿共同了解不同种类动物的相关知识以及动物和人类之间有什么联系，存在着什么关系，既可以扩大幼儿的视野，引导幼儿了解动物世界的丰富和多样，又可以激发幼儿喜欢动物的情感。基于以上原因，我预设了“我的动物朋友”这个主题，我想通过这个活动，让幼儿初步理解人与动物相互依存关系，从小爱护动物、保护动物的生存环境等。将主题分为“动物朋友本领大”“动物和我们”“保护动物我知道”三个单元，其中预设“动物朋友本领大”主题单元
4、中包括五个具体活动：“猫捉老鼠”“聪明的乌龟”“蜜蜂采蜜”“会吐丝的蚕宝宝”“会变色的变色龙”“可爱的袋鼠宝宝”。（二）学情分析1.幼儿基本情况本活动开展在大班，平均年龄 5-6岁，共 2 1人，其中男生 1 2人，女生 9人。大都数幼儿在性格上活泼开朗，善于交往，对新鲜事物感到好奇，喜欢接受新的知识，喜欢参加集体活动。但个别幼儿比较腼腆，需要老师多多鼓励。上课整体比较活跃，尤其对自己感兴趣的话题配合度比较高。22.幼儿认知特点5-6岁的幼儿，无意注意进一步发展，对感举的活动能集中较长的时间。有意注意有了一定的稳定性和自觉性，集中时间能延长约 1 5分钟左右，有了初步的任务意识。观察的目的性有
5、所提高，能主动观察周围感兴趣的事物，喜欢动脑筋和富有创造性的活动，如猜谜等。自我控制能力增强，初步能控制自己的外部表现规则意识增强，逐步能遵守集体制定的行为规则。合作意识较强，在劳动中表现出一定的责任感和坚持性。自我评价能力也增强了，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。3.已有经验喜欢用多种方式来表达自己的情感，能运用多种材料和使用辅助工具等进行美术穿创造。儿童对熟悉的事物已有一些抽象逻辑思维了，能够开始指出某一实物若干特征的总和。想象有明显的目的性和创造性。（三）主题目标1.激发幼儿对动物的探究热情，了解不同种类动物的特征及生活环境；2.知道动物和人
6、类有着不可分离的关系，懂得保护动物，爱护环境；3.让幼儿活动中，更好地感受动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情。3（四）主题网络图4（五）主题环境创设主主题题名名称称环环境境创创设设主主题题墙墙区区角角我我的的动动物物朋朋友友（大大班班）主题墙的名称为“我的动物朋友”采用棕色作为底色，主题名称剪贴在正上方位置，主题名称左上角粘贴一个太阳。墙面整体分为三个版块：版块一：“我看到的动物”，位于主题名称下方，墙面左边。将请家长和孩子一起观察生活中看到的动物，并以图片的形式剪贴下来进行记录，教师分类粘贴（会飞的动物、会爬的动物、会游的
7、动物、会跑的动物、会跳的动物），进一步丰富幼儿对动物的认知。版块二：“我和动物的小故事”，位于墙面右上位置。引领家长和孩子一起去记录背后的故事，教师进行整理和粘贴（用麻绳和夹子将挂故事挂起，可以翻动）。版块三：“向动物学本领”，位于墙面右下。每一个动物旁边都对应着受动物启发发明出的东西，用图片的形式粘贴在卡纸做的毛毛虫上面。建构区：桌面造型区提供游戏棒绳子，七巧板，以及各类积木、雪花片，供幼儿建构小动物的家。大型拼搭区墙面张贴动物园图片，提供大中型积木积型，并请幼儿、家长一起收集多种大小不一瓶罐、纸盒等，供幼儿建构动物园、鸟巢、蜂窝等。阅读区：投放主题相关的绘本和图书，如 聪明的乌龟、小壁虎借
8、尾巴、小蛋壳历险记等，提升幼儿的阅读能力，让幼儿了解动物的一些特点，知道保护动物美工区：投放材料卡纸、画纸、水彩笔、颜料、刷子、小水桶、美工刀。可自主选择材料进行创作，激发幼儿的创造力与想象力。粘贴幼儿自己画的变色龙，让大家欣赏。5附：主题墙设计图6二二、大大班班“会会变变色色的的变变色色龙龙”（艺艺术术领领域域）具具体体活活动动设设计计方方案案（一）活动目标1.情感目标：通过绘画创作，体验绘画的快乐；2.认知目标：通过了解变色龙身体颜色的变化，知道变色龙变色的本领是为了保护自己；3.技能目标：通过对变色龙外形特征的了解，大胆发挥想象能用花纹、点、线进行绘画创作。（二）活动重难点1.重点：通过
9、了解变色龙的外形特征，知道变色龙的本领；2.难点：能够大胆的发挥想象用花纹、点、线、图案来装饰变色龙的身体。（三）活动准备1.物质准备：变色龙变色过程视频；变色龙图片、纸、马克笔、蜡笔；P P T；2.经验准备：有一定绘画基础，对颜色有一定的了解和感知。（四）活动方法1.观察法：教师通过图片引导幼儿观察并说出变色龙的外形特征；2.范例法：教师通过展示变色龙的范画，让幼儿直观的感受变色龙身体纹路和颜色的搭配；3.欣赏法：教师播放变色龙视频，让幼儿知道变色龙的本领。（五）活动过程1.谜语导入，激发幼儿的兴趣。小小脑袋三角形，酷似蜥蜴爱爬行。（打一动物）2.观察变色龙图片，了解变色龙的特征。（1）教
10、师：今天，变色龙来我们班做客啦!谁来说一说变色龙长什么样？（2）幼儿讲述，教师引导幼儿观察变色龙的全身，请幼儿说出变色龙的眼睛、嘴巴、爪子、背部、尾巴都是什么样子的。教师总结：变色龙它的浑身长满了疙瘩，椭圆形的头上长着三角形的嘴，两只眼睛凸起，身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖又细。3.欣赏变色龙变色过程视频，知道变色龙的本领是变色。（1）教师提问：为什么变色龙的颜色要与周围环境的颜色相似呢？（2）幼儿讲述，教师引导幼儿说出变色龙变色的原因，知道变色龙的颜色与周围7环境相似是为了保护自己。教师总结：变色龙皮肤的颜色随着周围环境的颜色变化而改变，是为了更好的隐藏自己，
11、躲避敌人的攻击，这是变色龙最特殊的一项本领。4.变色龙的肖像画。（1）教师引导幼儿说出我们怎么给变色龙画像，总结画变色龙的方法。先画出头、身体、尾巴还有脚的轮廓。注意他们各部分形状的不同。再画出眼睛。注意它的眼睛是凸出的。（2）为变色龙穿上最漂亮的衣服，激发幼儿感受美的能力。出示几幅不同的变色龙画，引导幼儿用点、线、图案来装饰变色龙身体纹路，让幼儿感受不同色彩和纹路搭配带来的视觉感受，进而体会色彩和纹路搭配带来的美感。（3）幼儿自由创作，教师巡回指导。在变色龙的身体上画自己喜欢的纹路、图案。选择自己喜欢的颜色给变色龙涂色，并注意色彩的搭配。涂色不留白点，使变色龙不容易被发现。5.张贴幼儿作品，
12、大家共同欣赏。（1）教师请幼儿介绍一下他的变色龙。（2）教师提问：你最喜欢哪一幅作品？为什么？（幼儿自由表述）(六）活动延伸1.语言区：（1）学习儿歌变色龙之歌；（2）可以提供一些和变色龙相关的图书、故事，让幼儿更加了解变色龙；（3）让家长和幼儿一起收集一些关于动物保护色的资料，增加幼儿对保护色的认识。2、科学区：了解变色龙的生活习性以及来源。8三三、设设计计反反思思（一）整个毕业设计反思动物是人类的朋友，是自然生态系统的重要组成部分是大自然赋予人类的宝贵自然资源。动物，有天上飞的，地上跑的，有水里游的，还要草地上跳的，千姿百态。这些动物都是大自然中的精灵，让我们地球家园变得勃勃生机。“我的动
13、物朋友”这一主题活动主要是想让幼儿知道动物和人有着不可分离的关系，我们要保护动物。通过这么多有趣精彩的活动，不断丰富了幼儿的经验，提高了幼儿的认知与能力。但是，既然是“我的动物朋友”这主题，孩子们接触到的都是视频，图片和故事等等，似乎还缺少了和动物之间的直接经验。我想，我们在开展主题活动的时候，可不可以让小朋友带一些动物来幼儿园，可以由每日值日生来喂养，培养孩子的爱心和责任感。让孩子在课间观察动物的各种动作，模仿他们可爱的形象，提高幼儿的观察能力。也让孩子们和动物朋友一起玩耍，增进小朋友和动物之间的情感等等。让小动物真正的走进孩子的生活，走进孩子的心灵，成为孩子每秒的童年记忆。（二）具体活动反
14、思本次活动“会变色的变色龙”主要是让幼儿了解变色龙的基本特征和它的本领。通过对外形特征的了解画出自己心中变色龙。重点定位在观察，观察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、发现，孩子确实能够并且十分乐意表达对变色龙的理解。在解决难点构图的问题上，我让幼儿在画之前认真观察了变色龙的每一个具部位，让他们对变色龙的外形更加了解方便他们的构图。让幼儿在我的创设情境下，画出了很多不同的变色龙，这样每个孩子选择了自己喜欢的地点进行表现，在作画中教师引导幼儿将画面要丰富起来，用上漂亮的颜色或各种线条，使幼儿主动创想绘画，培养了孩子的表现力和想象能力。在幼儿作画过程中，由于我们是第
15、一次画变色龙。虽然他们对变色龙有一定的认识，但是在变色龙的构图上，部分幼儿还是不敢下手。可是，后来也在我的引导下画出来了。可是变色龙的种类并不是很多，这一点让我深思：上好一节美术课，教师首先对幼儿的作画水平或基础要做一定的了解、铺垫。这样，才能达到事倍功半的效果。9参参考考文文献献 1 中华人民共和国教育部制定.3-6岁儿童学习与发展指南 M.北京：首都师范大学出版社,2 0 1 2.2 中华人民共和国教育部制定.幼儿园教育指导纲要（试行）M.北京：师范大学出版社,2 0 1 1.3 中华人民共和国教育部.幼儿园工作规程 M.北京：师范大学出版社,2 0 1 6.4 陈蓉.幼儿园教育活动指导 M.北京：高等教育出版社,2 0 1 5.5 张惜萍,随春萍.幼儿园游戏组织与指导 M.北京：北京出版社,2 0 1 6.6 杨枫.幼儿园环境创设与玩教具制作 M.北京：高等教育出版社,2 0 1 8.7 施燕，韩春红.学前儿童行为观察 M.上海：华东师范大学出版社,2 0 1 8.8 王任梅.学前儿童美术教育 M.北京：北京师范大学出版社,2 0 1 8.