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1、2018年浙江普通高中会考语文真题及答案选择题部分一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1下列加点字的读音全都正确的一项是（ ）A雕琢（zhu） 栖息（x） 游目骋怀（chng）B门槛（kn） 塑像（s） 锲而不舍（q）C筵席（yn） 谪居（zh） 舞榭歌台（xi）D徘徊（hui） 袅娜（nu） 羽扇纶巾（gun）2下列各组词语没有错别字的一项是（ ）A敲诈 沁园春 完璧归赵B旋律 醉醺醺 一愁莫展C慷慨 捉谜藏 没精打采D修茸 汗涔涔 沧海桑田3下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（ ）A我经常获得在家
2、养状况下的变异的知识，虽然不完备，却能给研究提供最良好的和最安全的指导。B我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，我已经懂了可我已经来不及了。C胜者弹冠相庆，笑容灿烂；负者垂头丧气，神情落寞：体育带给人们的情感冲击直接而强烈。D为了建设“美丽浙江”，我省各地因地制宜，真抓实干，迅速落实生活垃圾分类的各项措施。4下列句子没有语病的一项是（ ）A霍金是一位杰出的科学家，也是一位与疾病顽强斗争的科学斗土，为科学为人类作出了巨大贡献。B2017微信数据报告显示，截至2017年9月，微信支付的绑卡用户已经超过8亿多人。C公共法律服务落实更加到位，体系不断完善，已经进入从“有形”向“有效”
3、发展的轨道。D围绕湄公河行动战狼红海行动等电影制作播出为重要标志，中国大片已然崛起。5依次填入下面横线处的句子，恰当的一项是据说，人若从山顶往下滑，_；沙粒随人流动，又说，_；_。鸣沙山因此得名。脚下的沙子会呜呜作响 轻风吹拂时，又似管弦丝竹发出鼓乐般的隆隆声响 狂风起时，沙山会发出巨大的响声A B C D6下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）A西北有浮云，亭亭如车盖。（曹 丕）B落花如有意，来去逐轻舟。（储光羲）C回首亭中人，平林澹如画。（元好问）D寒鸦数声起，窗外月如霜。（沈受宏）7下列对文化常识的解说，有误的一项是（ ）A总角之宴，言笑晏晏 总角：指古代男女未成年时将头发扎
4、成角状。B壬戌之秋，七月既望 既望：望日的后一日。望，指农历每月十五日。C赠谥褒美，显荣于身后 谥：谥号，褒贬死去的帝王或高官等的称号。D后五年，吾妻来归 归：旧时指出嫁的女子回娘家探望父母。8下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）A君子博学而日参省乎已B白露横江，水光接天C明月半墙，桂影斑驳D思厥先祖父9下列句子翻译正确的一项是（ ）A固知一死生为虚诞。本来就知道生和死都是一样虚无荒诞的。B不者，若属皆且为所虏！不这样的话，你的下属都将成为俘虏！C于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。是趁他厉声呵斥的时候，就呼叫着互相追赶。D既东封郑，又欲肆其西封。已经在东边让郑国成为边境，又想扩展
5、它西边的疆界。10下列对离骚节选部分的理解与分析，不正确的一项是（ ）帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，宇余曰灵均。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。A诗人述说自己是高阳氏的后裔，降生于寅年寅月寅日，内心充满自豪感。B五至八句叙写父亲赐给“我”美好的名字，名和字中寄托了对“我”的期望。C诗人以江离、芷草、秋兰等为饰物，表明自己热爱自然、寄情山水的情怀。D诗句以六、七言为主，句法灵活，“兮”学的运用增强了节奏感和抒情效果。阅读下面文言文，完成1113题。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之
6、圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。鸣呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（节选自师说）11下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A其出人也远矣
7、 出：超出B则耻师焉，惑矣 惑：疑惑C小学而大遗 遗：丢弃D官盛则近谀 谀：奉承12下列句子中“而”的意义和用法与例句相同的一项是（ ）例句：狗彘食人食而不知检A而耻学于师 B择师而教之C授之书而习其句读者 D则群聚而笑之13下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（ ）A选文运用多组对比，从不同角度深入批判当时耻于从师的社会风气。B作者描画士大夫之族“群聚而笑”的场景，为后面的议论奠定了基础。C作者两次提及“巫医乐师百工之人”，充分体现尊重底层百姓的思想。D段末的“鸣呼”呼应起首的“嗟乎”，再次感叹“师道之不复”的可悲。14下列对想北平节选部分的理解与分析，不正确的一项是（ ）就伦敦、巴黎、罗
8、马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样地感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。虽然那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷，不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着那长着红酸枣的老城墙！面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。A选文引入欧洲名城与北平进行比较，写出了故乡北平在作者心目中的好处。B“使我能摸着一一那长着红酸枣的老城墙
9、”，描绘出北平动中有静的特点，C背对城墙面向积水滩看小蝌蚪或嫩蜻蜓的描写，表现北平给“我”的安适感。D选文用自然朴实的语言，表达作者真挚深沉的情感，有很强的艺术感染力。阅读下面选文，完成15-16题。20世纪以来，中国花鸟画经历了形式、语言和文化观念的现代演变。当代花鸟画，在构图形式上增加了构成意识，在色彩运用方面也向装饰性发展，其视觉表现力进一步加强。加上绘画材质和工具方面的丰富，花鸟画进入一个更大的发展空间。其中不乏兼具书写性和主观意象表现的作品，在保持传统性和民族性的同时，创造了不少独特的新技法。在经济全球化背景下，在呼唤构建人类命运共同体的现代中国，古代花鸟画的承继与创变、现状与发展，
10、依然是我们应该持续思考的时代课题。20世纪以来，国外艺术对花鸟画产生过影响，在技法和观念层面，也曾造成一段时间的混乱。题材老套单调、主题陈旧等质疑之声四起，“去传统”的倾向时隐时现。但不可否认的是，虽几经变化，花鸟画的笔墨与写意精神始终没有改变这其中有着深厚的文化底蕴和哲理内涵，更是民族文化精神不断正本清源的体现。应该看到，中国花鸟画不是狭义的花鸟符号和艺术元素，其笔墨承载着东方哲学思想，就像石涛所总结的“一画”之法，除了丰富的审美意蕴，还有独立的审美价值。正如道德经中的“一生二，二生三，三生万物”，一点一线、一笔一墨将中国画的意象精神包含其中。这科哲学思想，甚至也为西方现代派大师毕加索所主动
11、接受。所以，中国花鸟画也影响着他国的绘画除了技法之外，更体现为“形而上”哲学思想的影响。虽然中国花鸟画和西方花卉静物之间存在质的不同，但这并不影响西方人乃至全世界人民对中国花鸟画的欣赏和喜爱。花鸟画作为极具民族特色、兼容并蓄的艺术形式，拥有能够为全人类共享的艺术价值。（选自2018年2月4日人民日报，有删改）15下列不能证明“中国花鸟画经历了形式、语言和文化观念的现代演变”的一项是（ ）A在构图形式上增加了构成意识。B在色彩运用方面向装饰性发展。C绘画材质和工具方面更加丰富。D绘画传统性和民族性得到保持。16下列说法符合文意的一项是（ ）A因为“去传统”的倾向时隐时现，所以对花鸟画题材老套单调
12、、主题陈旧等的质疑之声四起。B中国花鸟画不是狭义的花鸟符号和艺术元素，除了丰富的审美意蕴，还有独立的审美价值。C中国花鸟画对他国绘画的影响，主要在绘画技法方面，其次在“形而上”的哲学思想方面。D中国花鸟画和西方花卉静物之间存在些许不同，这不影响西方人对中国花鸟画的欣赏和喜爱。非选择题部分二、填空题（本大题3分）17补写出下列名句的空缺。（每题1分，共3分。任选3题，如全选，则取前3题评分）（1）天之苍苍，其正色邪?_？（庄子逍遥游）（2）_，潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高（3）念去去、千里烟波，_。（柳永雨霖铃（4）挟飞仙以遨游，_。（苏轼赤壁赋）三、简答题(本大题共2小题，第18题4分，第19题
13、5分，共9分)阅读下面选文，完成1819题。甲啊！格斯拉先生！”我结结巴巴地说，“你要晓得，你的靴子实在太结实了！看，这双还很像样呢！”我把脚向他伸过去。他看了看这双靴子。“是的，”他说，“人们好像不要结实靴子了。”为了避开他的带责备的眼光和语调。我赶紧接着说：“你的店铺怎么啦？”他安静地回答说：“开销太大了，你要做靴子吗？”虽然我只需要两双，我却向他定做了三双；我很快就离开了那里。我有一种难以描述的感觉，以为他的心里把我看成对他存坏意的一分子：也许不一定跟他本人作对，而是跟他的靴子理想作对。（节选自品质）乙“就是-”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵
14、的？”我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎祥回答她好呢?我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，一或者不如说希望：希望其有，又希望其无人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。“也许有罢，我想。”我于是吞吞吐吐的说。“那么，也就有地狱了？”“阿！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？论理，就该也有。然而也未必，谁来管这等事”我乘她不再紧接的问，迈开步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。（节选自祝福）18甲乙选文主要运用对
15、话描写，指出这一描写对刻画主人公的作用。（4分）_19简析甲文“很快就离开”和乙文“匆匆的逃回”原因的异同。（5分）同：_异：_四、写作题（本大题40分）20阅读下面的文字，根据要求作文。对有的人来说，空白就是一无所有；对有的人来说，空白意味着更多可能。对此你有什么感悟？请写一篇文章。【要求】自选角度，自拟题目。明确文体，但不得写成诗歌。不少于600字。语文答案一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分）题号12345678910答案DACACBDCDC题号111213141516答案BACBDB1解析：选D。 A项：栖（q）息； B项：锲（qi）而不舍；C项：筵（yn）席。2解析：选
16、A。 B项：一筹莫展；C项：捉迷藏；D项：修葺。3解析：选C。 弹冠相庆：比喻一个人做了官或升了官，他的同伙因为将得到援助，有官可做，也互相庆祝。后来用来形容坏人得意。含贬义。感情色彩不当。4解析：选A。 B项：语义重复，“超过”“多”去掉一个； C项：语序不当，应为“公共法律服务体系不断完善，服务更加到位”； D项：句式杂糅，“围绕”“以为重要标志”杂糅。5解析：选C。结合前面内容“人若从山顶往下滑”分析，结合中的“脚下”，判断为首句；结合“狂风”“轻风”分析，和在一起，综合C项正确。6解析：选B。 A项：把“浮云”比作“车盖”，比喻修辞； B项：“落花”“有意”赋予落花以人的情感，拟人手法
17、； C项：“回首亭中人，平林澹如画”，描写归途的景色，诗人恋恋不舍地回头张望，看到朋友们仍旧伫立长亭，但身影已经模糊不清，终于织进了一片漠漠烟林此情此景，宛如一幅澹远清隽的小画，韵味深长，比喻修辞； D项：“月如霜”，比喻修辞。7解析：选D。 “归”指女子出嫁；“归省”指出嫁的女儿回娘家看望父母。8解析：选C。 A项：古义广博地学习；今义知识、学识渊博； B项：古义白茫茫的水汽；今义二十四节气之一； D项：古义祖辈父辈；今义爷爷。9解析：选D。 A项：我本来认为把生和死看作一样是荒诞的； B项：不这样的话，你们这些人最终都将被他俘虏； C项：于是趁着他厉声责骂的时候，就一齐喊叫着追赶他。10解
18、析：选C。 “自己热爱自然、寄情山水的情怀”分析理解不正确，象征自己高洁的志向。11解析：选B。 则耻师焉，惑矣：糊涂。12解析：选A。例 句：狗彘食人食而不知检：连词，表转折；A项：而耻学于师：连词，表转折；B项：择师而教之：连词，表承接；C项：授之书而习其句读者：连词，表承接；D项：则群聚而笑之：连词，表修饰。13解析：选C。 “巫医乐师百工之人”与“士大夫”“君子”等形成对比，强调学习的重要性。“充分体现尊重底层百姓的思想”无中生有。14解析：选B。 “使我能摸着那长着红酸枣的老城墙”，突出北平的“既复杂而又有个边际”的特点。15解析：选D。 结合本文内容“其中不乏兼具书写性和主观意象表
19、现的作品，在保持传统性和民族性的同时，创造了不少独特的新技法”分析，“得到保持”不能证明。16解析：选B。A项：结合本文内容“题材老套单调、主题陈旧等质疑之声四起，去传统的倾向时隐时现”分析可知，因果关系不当；C项：结合本文内容“所以，中国花鸟画也影响着他国的绘画除了技法之外，更体现为形而上哲学思想的影响”分析可知，篡改文意；D项：结合本文内容“虽然中国花鸟画和西方花卉静物之间存在质的不同，但这并不影响西方人乃至全世界人民对中国花鸟画的欣赏和喜爱”分析可知，“存在些许不同”表述错误。二、填空题(本大题3分)17（1）其远而无所至极邪 （2）艰难苦恨繁霜鬓（3）暮霭沉沉楚天阔 （4）抱明月而长终
20、每题1分，共3分。任选3题，如全选，则取前3题评分三、简答题(本大题共2小题，第18题4分，第19题5分，共9分)18（1）揭示主人公的现实困境；（2）表现主人公的内心苦闷；（3）刻画主人公的性格特点。19同：“我”虽然理解并同情主人公，却无力改变现状，于是选择逃避。异：甲文：“我”担心格斯拉会误会“我”像别人一样，也跟他的靴子理想作对。乙文：“我”无法应对祥林嫂的追问，担心自己的回答会增添“末路的人”祥林嫂的苦恼，内心惶急不安。四、写作题（本大题40分）20解析：材料主要讲“空白”，空着的地方；没有填满的部分，没有填满或尚未开发的项目和领域。这表明写作有很大的空间和灵活性。主旨在于思考人生。需要考生对于不同的生活态度进行具体而深入的思考，从而写出自己在所选择的人生道路上的个人感悟。可以抓住“一无所有”真切体验，来表述自己人生的感悟。也可以抓住“无限可能”，来思考什么是“空白”的内在精髓。世界的一切都是不断变化的，任何状态都是有可能的，贫困者的未来也可能会富有，自由中也有束缚，胜利会走向失败，失望到希望，背叛到忠诚，厌恶或喜欢，时间长或短，时间被赋予的意义等。也可比较不同人的“空白”，凸显给人以丰富发的想象空间，可以造就不同丰富的人生。