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1、 古交市第三小学校古交市第三小学校 张秀珍张秀珍 教材简析教材简析老人与海鸥这一课是语文人老人与海鸥这一课是语文人教版教科书六年级上册第七组教版教科书六年级上册第七组“人人与动物和谐篇章与动物和谐篇章”的一篇精读课文。的一篇精读课文。这篇课文，讲解并描述了一个感人这篇课文，讲解并描述了一个感人的真实故事。的真实故事。课文分为两大部分：第一部分课文分为两大部分：第一部分表现了老人对海鸥无私的爱；后一表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则展示了海鸥对老人的那份令部分则展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。人震撼的情。学情分析学情分析对于六年级学生来说，经过对于六年级学生来说，经过几年的学习，他们已经积
2、累了一几年的学习，他们已经积累了一些学习课文的方法，也具备了确些学习课文的方法，也具备了确定的理解实力。但让学生从理解定的理解实力。但让学生从理解老人对海鸥无私的爱到海鸥对老老人对海鸥无私的爱到海鸥对老人的那份令人震撼的情，对于他人的那份令人震撼的情，对于他们还是不太简洁领悟得深刻。这们还是不太简洁领悟得深刻。这就要求老师充分发挥引领作用。就要求老师充分发挥引领作用。设计理念设计理念本文对老人言行和海鸥行动的描本文对老人言行和海鸥行动的描写特别写特别细腻，教学中要利用电子白板引导学细腻，教学中要利用电子白板引导学生抓住重点语句充分研读，揣摩深意，生抓住重点语句充分研读，揣摩深意，感悟人鸥深情，
3、激起学生对动物的关感悟人鸥深情，激起学生对动物的关爱。要多感悟少讲解，保证学生课堂爱。要多感悟少讲解，保证学生课堂上足够的自学、读书、感悟的时间。上足够的自学、读书、感悟的时间。教学目标教学目标学问与技能：学问与技能：学习本课生字词，有感情地朗读学习本课生字词，有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。情。过程与方法：过程与方法：抓住课文中的重点词句揣摩作者抓住课文中的重点词句揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。体的。情感看法价值观：情感看法价值观：让学生相识到动物是有灵性的，让学生相识到动物是有灵性的，它们是我们
4、亲密的挚友。它们是我们亲密的挚友。教学重难点教学重难点教学重点：教学重点：1干脆抓住描写老人神态、动作干脆抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句和语言以及描写海鸥动作的重点语句进行理解感悟，体进行理解感悟，体会蕴含其中的深厚感情。会蕴含其中的深厚感情。2揣摩作者是如何把老人与海鸥揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。之间的感情写具体的。教学难点：教学难点：抓住描写老人神态、动作和语言以抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。含其中的深厚感情。教学策略教学策略利用电子白板完成呈现、展示、利用电子白板完
5、成呈现、展示、沟通、互动、合作，拓展教学资源，沟通、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习爱好，优化教学过程，激发学生学习爱好，提高课堂教学效率。提高课堂教学效率。教学流程教学流程第一课时第一课时教学目标：教学目标：1练习以较快的速度阅读课文。练习以较快的速度阅读课文。2整体感知课文，了解主要内容。整体感知课文，了解主要内容。3初步感知老人与海鸥的深厚感情。初步感知老人与海鸥的深厚感情。4学习本课生字词。学习本课生字词。教学过程：（略）教学过程：（略）教学流程教学流程其次课时其次课时教学目标：教学目标：1干脆抓住描写老人神态、动干脆抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重
6、点语作和语言以及描写海鸥动作的重点语句进行理解感悟，体会蕴含其中的深句进行理解感悟，体会蕴含其中的深厚感情。厚感情。2揣摩作者是如何把老人与海揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。鸥之间的感情写具体的。教学流程教学流程其次课时其次课时教学过程：教学过程：一、入境，再现感人故事。一、入境，再现感人故事。二、入情，体会灵魂震撼。二、入情，体会灵魂震撼。三、入景，欣赏和谐画面。三、入景，欣赏和谐画面。四、入心，感悟人鸥深情。四、入心，感悟人鸥深情。五、迁移，拓展读写训练。五、迁移，拓展读写训练。古交市第三小学校古交市第三小学校 张秀珍张秀珍 撮嘴呼喊应声而来亲昵说话抑扬顿挫啧啧赞扬翻飞回旋瞻
7、仰遗容肃立不动白色旋涡吴吴庆庆恒恒塑塑像像意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞回旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平常大不一样，像是发生了什么大事。海鸥们急速扇动翅膀，轮番飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不简洁才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。句一句二句三句四句五拓展老人把饼干丁很当心地放在湖边的围栏老人把饼干丁很当心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼喊。马上便上，退
8、开一步，撮起嘴向鸥群呼喊。马上便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。声有色的乐谱。返回在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚独脚”“灰头灰头”“红嘴红嘴”“老沙老沙”“公主公主”返回看来它就是独脚，老人边给它喂食看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。边对它亲
9、昵地说着话。返回 谈起海鸥，老人的眼睛马上生动起来。谈起海鸥，老人的眼睛马上生动起来。返回老人望着高空回旋的鸥群，眼睛里带着老人望着高空回旋的鸥群，眼睛里带着企盼。企盼。返回 恒久在一起恒久在一起怎能忘，那只为了海鸥的每一个冬日，怎能忘，那只为了海鸥的每一个冬日，怎能忘，那天地间绘声绘色的乐章，怎能忘，那天地间绘声绘色的乐章，肃立不动的守护，却留不住往日的快乐，肃立不动的守护，却留不住往日的快乐，翻飞回旋的旋涡，却挽不回亲人的脚步。翻飞回旋的旋涡，却挽不回亲人的脚步。让我们对老人深情地说一句：让我们对老人深情地说一句：您，放心吧！一路走好。您，放心吧！一路走好。让我们对海鸥深情地说一句：让我们对海鸥深情地说一句：你们，别太哀痛，因为还有我们。你们，别太哀痛，因为还有我们。让我们对围观的人深情地说一句：让我们对围观的人深情地说一句：在我们心里恒久铭刻下这动人的一幕。在我们心里恒久铭刻下这动人的一幕。让我们对地球上全部的人和动物说一句：让我们对地球上全部的人和动物说一句：我们就像亲人一样，我们就像亲人一样，让我们恒久在一起、在一起让我们恒久在一起、在一起1 1、阅读邓启耀的原作孤独鸥、阅读邓启耀的原作孤独鸥灵。灵。2 2、写一写生活中自己与小动物、写一写生活中自己与小动物之间的感人故事。之间的感人故事。