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1、 湘艺版小学五年级音乐下册卢沟谣教案 篇一：最新湘教版五年级音乐下册教案 五年级音乐下册教学打算 学生根本状况分析 五年级学生对小学阶段要求了解、把握的乐理学问已把握一大半，并能进展简洁的二部合唱，视唱听音力量逐步提高。 1.声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节奏精确、并带肯定的感情，局部学生声音响亮、动听。 2.器乐方面：能辨清中国民族乐器的名称、种类、形状特点、演奏姿态、音色。能用葫芦丝演奏出几首乐曲。个别学生在演奏方面较突出。 3.观赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化进展；能讲出曲调的构造、心情等。 4.表
2、演方面：能细心设计编排一组动作，表演时仔细长久，效果较好 5.视唱、节奏练习方面：能按肯定的步骤，预备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作预备，便能精确的表达出来,局部学生还借用指挥来进展练习。 教学目标 一、思想教育 在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素养，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培育他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的观赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培育他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋勉向上。 二、音乐学问和技能训练 1指导学生运用正确的姿态和呼
3、吸方法来演唱歌曲； 2指导学生把握正确的练声方法； 3初步观赏一些小型的器乐曲，把握音乐观赏学问，并能培育学生学习音乐的兴趣； 4通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感； 5通过葫芦丝教学，提高学生的综合素养。 教学内容 本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培育，为学生的学习打下根底；通过对综合课、唱歌课、观赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培育学生的学习兴趣，使学生能够敏捷运用，融会贯穿，提高他们的素养。本学期，我还加强了观赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注意音乐学问和技能、技巧训练，培育学生的学习力量，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，
4、使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素养大大提高。 主要措施 1指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲； 2注意学生的音乐综合技能、技巧、学问训练，指导学生有感情地唱歌； 3在教学中指导学生了解歌曲的心情，并能用正确的心情来演唱不同的歌曲。 4每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导； 5合理安排时间进展音乐观赏，培育学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐学问； 6通过律动以及集体舞的训练，培育学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素养； 7在综合课、唱歌课、观赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革； 8利用多媒体开
5、展教育活动，使学生参加耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。 9以素养教育为本，不断提高音乐在素养教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能 1 课时打算 2 编花篮 3 4 湖北小调 5 篇二：最新湘教版五年级音乐下册教案 五年级音乐下册教学打算 学生根本状况分析 五年级学生对小学阶段要求了解、把握的乐理学问已把握一大半，并能进展简洁的二部合唱，视唱听音力量逐步提高。 1.声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节奏精确、并带肯定的感情，局部学生声音响亮、动听。 2.器乐方面：能辨清中国民族乐器的名称、种类、形状特点
6、、演奏姿态、音色。能用葫芦丝演奏出几首乐曲。个别学生在演奏方面较突出。 3.观赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化进展；能讲出曲调的构造、心情等。 4.表演方面：能细心设计编排一组动作，表演时仔细长久，效果较好 5.视唱、节奏练习方面：能按肯定的步骤，预备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作预备，便能精确的表达出来,局部学生还借用指挥来进展练习。 教学目标 一、思想教育 在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素养，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培育他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学
7、唱，中外名曲、名歌的观赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培育他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋勉向上。 二、音乐学问和技能训练 1指导学生运用正确的姿态和呼吸方法来演唱歌曲； 2指导学生把握正确的练声方法； 3初步观赏一些小型的器乐曲，把握音乐观赏学问，并能培育学生学习音乐的兴趣； 4通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感； 教学内容 本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培育，为学生的学习打下根底；通过对综合课、唱歌课、观赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培育学生的学习兴趣，使学生能够敏捷运用，融会贯穿，提高他们的素养。
8、本学期，我还加强了观赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注意音乐学问和技能、技巧训练，培育学生的学习力量，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素养大大提高。 主要措施 1指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲； 2注意学生的音乐综合技能、技巧、学问训练，指导学生有感情地唱歌； 3在教学中指导学生了解歌曲的心情，并能用正确的心情来演唱不同的歌曲。 4每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导； 5合理安排时间进展音乐观赏，培育学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐学问； 6通过
9、律动以及集体舞的训练，培育学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素养； 7在综合课、唱歌课、观赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革； 8利用多媒体开展教育活动，使学生参加耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。 9以素养教育为本，不断提高音乐在素养教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能 课时打算 周次 第一周 其次周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 其次十周 教学内容 常规教育 歌曲编花篮、观赏湖北小调、歌表演溜溜山歌
10、歌曲小鸟、小鸟 听赏布谷鸟叫了、新疆之春 演唱吹起羌笛跳锅庄、坐上火车浪西宁 听赏、吹奏瑶族舞曲 演唱让我们荡起双桨、听赏篝火、少先队员的聚会 演唱渴望春天、音乐家故事 听赏法国民谣变奏曲、土耳其进展曲 演唱卢沟谣 听赏松花江上、长城谣 演唱在葡萄架下、听赏玛依拉 演唱掀起你的盖头来、新疆舞曲 演唱红蜻蜓 听赏童年的回忆、奇妙的民间锣鼓 听赏彼得与狼 演唱七色光之歌 听赏欢乐的萨丽哈、练一练 音乐万花筒 检测 编花篮 教学目标: 1、学唱歌曲编花篮,用活泼、欢快的心情演唱歌曲。 2、通过贯穿于教学过程的音乐嬉戏,使学生了解音乐可以更好地表现嬉戏及嬉戏的心情。 3、在创编嬉戏中让学生明白音乐来自
11、生活,使学生更加喜爱生活、喜爱大自然。 教学重难点: 通过贯穿于教学过程的音乐嬉戏,使学生了解音乐可以更好地表现嬉戏及嬉戏的心情。 教学过程: 第一课时 一、情境导入 1、师:河南人特殊喜爱花,他们还有一双灵活的手,能编出各种各样的花篮,有首歌就叫编花篮,让我们一起观赏。 二、寓教于乐 1、听赏歌曲 (1)听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头; 师:听了编花篮这首歌,你的心情怎么样? 生:快乐、活泼、快乐、开心、欢快等; (2)师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼的旋律。大屏幕播放编花篮,师生边听边打节拍。 师:从歌词中你听到了什么? 生:答。 师小结:编花篮这首歌曲调欢快,活泼,描写
12、的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情,先来读一读歌词吧! 2、读歌词 师:谁来读一读? 生:读 师:你的声音真好听,谁能读得更美一点! 生:读 3、哼唱旋律,解决难点 师:你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!怎么坐唱歌好听(抬头、挺胸、身体坐正),请小朋友们用“噜”“啦”跟着教师的琴声轻轻哼唱。 师:觉得有什么难唱的乐句吗? 生:答 师:噢,教师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰 音,怎么唱呢?让我们先来比拟一下,加了装饰音的小音符和没加装饰音的有什么不同。师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区分 师:有什么不同吗,哪个更好听? 生:答 师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得
13、圆滑一点,小音符唱得短而轻。请小朋友把有装饰音的乐句跟着教师模唱歌谱。 师:现在请小朋友用“lu”再完整的唱一遍,信任你们唱得肯定比上次好。 生:唱 其次课时 一、学唱歌词 师:听到小朋友们这么动听的歌声,教师都想把歌词唱出来了,请小朋友伸出双手为教师打击拍。 师:你们也来试一试,大家跟着录音自学歌词。 生:唱 师:有什么不满足的地方吗? 生;说(相互解决,解决不了的教师帮忙) 师:完整的把歌曲再唱一遍,留意刚刚唱得不满足的乐句唱精确。 生:唱加上插花,编花篮的动作唱一遍 篇三：湘教版五年级音乐下册教案 五年级下册音乐教学设计 一、教材内容分析： 五年级时期的学习特别重要，在本学期，学生将稳固
14、并自己应用曾经学过的学问，而且，本学期学习的学问又为今后一年的学习打下坚实的根底。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和复原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；熟悉速度标记；熟悉保持音记号等。在唱歌方面要学习16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。 二、教学目标 学问与技能： 1.熟悉变音记号：升记号、复原记号，知道其作用。 3.理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。 4.学习三连音，切分音；熟悉速度标记；熟悉保持音记号。 5.在气息的掌握下，逐步扩展高音。 6.运用不同的力度、速度
15、、音色表现歌曲的情感。 7.唱保持音时，声音要饱满。 8.学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。 过程与方法： 1.引导学生在音乐审美过程中充分绽开想象，爱护和鼓舞学生在音乐体验中的独到见解。 2.从音乐根本要素入手，通过仿照，积存感性阅历，为音乐表现和制造力量的进展奠定根底。 3.激发学生对音乐的奇怪心和探究愿望，重视进展学生制造性思维的探究过程。 4.利用集体表演形式和实践过程，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调力量。 5.通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。 情感态度与价值观： 1.通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成
16、对生活的积极乐观态度和对美妙将来的憧憬与追求。 2.在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐，把握音乐根本学问和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。 3.通过对音乐作品心情、风格、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培育音乐鉴赏和评价的力量，使学生受到高尚情操的陶冶。 4.通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培育学生的爱国主义情怀。 5.通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，喜爱中华民族和世界其他民族的音乐。 三、重点与难点： 重点： 1培育学生的唱歌力量、提高音乐鉴赏力量。 难点： 1演唱二声部合唱时，声部精确，声音和谐。 2感受童声合唱的声音效果。 四、学生状况分析： 五年级
17、学生，由于学生心理及生理的进展特点，在教学中要运用各种手段，实行多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在欢乐中学习和把握所学学问。 1.声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。 2.器乐方面：了解乐器的名称、外型、特点、演奏姿态、音色。 3.观赏方面：能依据音乐的根本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。 4.视唱、节奏练习方面：根本把握所学学问。 6.存在问题： （1）音准不够正确。 （2）视唱力量有待加强。 五、提高教学质量措施： 1.仔细学习和钻研大纲及教材，把握乐理、听音、练唱之间的联系，使之相互亲密协作。 2.分析儿童的实际状况，因材施教。 3.分
18、析教材，突出重点，通过音乐表现手段的分析，进一步理解歌曲的感情。 4.采纳多种方法准时了解学生学习状况，激发兴趣：故事导入，声情并茂的范唱，音乐嬉戏，调动荣誉感和竞争意识。 5.组织形式多样的兴趣小组，有打算开展活动。 六、教学进度：每课估计两课时。 编花篮 1、学唱歌曲编花篮,用活泼、欢快的心情演唱歌曲。 2、通过贯穿于教学过程的音乐嬉戏,使学生了解音乐可以更好 教 学 地表现嬉戏及嬉戏的心情。 目 标 3、在创编嬉戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加喜爱生活、喜爱大自然。 教 学 重难点 教 学 准 备 教学过程 第一课时 一、情境导入 1、师:河南人特殊喜爱花,他们还有一双灵活的手,能编出各种各样的花篮,有首歌就叫编花篮,让我们一起观赏。 教 二、寓教于乐 学 1、听赏歌曲 过 (1)听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头; 程 师:听了编花篮这首歌,你的心情怎么样? 生:快乐、活泼、快乐、开心、欢快等; (2)师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼的旋律。大屏幕播放编花篮,师生边听边打节拍。 通过贯穿于教学过程的音乐嬉戏,使学生了解音乐可以更好地表现嬉戏及嬉戏的心情。 钢琴、录音