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1、 清华版小学四年级信息技术上册教案三篇 世界学问产权组织在1977年版的供进展中国家使用的许可证贸易手册中，给技术下的定义：“技术是制造一种产品的系统学问，所采纳的一种工艺或供应的一项效劳，不管这种学问是否反映在一项创造、一项形状设计、一项有用新型或者一种植物新品种，或者反映在， 以下是为大家整理的关于清华版小学四年级信息技术上册教案3篇 , 供大家参考选择。 清华版小学四年级信息技术上册教案3篇 【篇1】清华版小学四年级信息技术上册教案 四年级信息技术上册熟悉键盘 教学设计及教学反思 教材分析 熟悉键盘是四年级上册的内容。键盘是计算机最根本、最常用的输入设备，键盘的操作及指法训练是整个小学阶
2、段信息技术教学的重点。教材上本课内容比拟多，因此，我将此课教学分两课时完成，第一课时，了解键盘分区及名称；熟识主键盘区的字符键，能正确输入字符；学会使用几个常用掌握键。其次课时，熟悉光标掌握区及小键盘区的常用键；熟悉“写字板”，能够在“写字板”中正确输入字符。本设计为第一课时。 学情分析 本课教学对象是刚开头学习信息技术课的小学四年级学生，他们在学习本课之前，对计算机的特点和应用有些初步的了解，根本把握了鼠标的操作，这些内容的把握，为本节课的学习打下了肯定的根底。然而，从我以前的信息技术教学实践来看，有不少学生对于键盘及指法训练很难产生兴趣。即使在教师的剧烈催促下，学生也很简单产生厌倦的心理，
3、甚至易养成不良的击键习惯。为了能较好地解决这一问题，我就奇妙地在课堂上设计了童话情境及闯关嬉戏的任务形式，以求创设开心的课堂学习气氛，激发学生的学习兴趣，让他们人人都能体会到胜利的喜悦，从而到达培育学生的信息素养之目的。 教学目标学问与技能： 1、引导学生了解键盘分区，能说出各分区名称。 2、让学生在自主体验中熟识主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3、让学生了解Enter键、Backspace键、Shift键和CapsLock键等的使用方法。 4、初步熟悉基准键，在体验中感悟击键方法。 过程与方法： 1、让学生在“找”和“摸”的过程中，熟识键盘并熟悉主键盘区各键的名称及分布。
4、 2、在“闯关”嬉戏中，学会输入字符并体验掌握键的用法。 情感态度与价值观： 让学生通过熟悉、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受胜利，体验学习计算机的欢乐，从而激发学生学习信息技术的深厚兴趣。 【教学策略】 教法：本课主要采纳引导法、演示法。本节内容中，键盘分区及字符键的分布，教师可引导学生观看键盘来完成。掌握键的熟悉及字符的输入，教师可结合多媒体课件演示，让学生直观感受。 学法：主要采纳自主探究、合作尝试、争论沟通的学习方式进展。 【教学重难点】 重点：熟悉主键盘区的字符键和几个掌握键Enter、Backspace、Shift和CapsLock。 难点：熟悉并会用Backspace、Shif
5、t和CapsLock。 教学过程 一、预备局部 师：同学们，今日，教师想带大家去一个神奇的地方，你们情愿吗？好，动身！ 播放动画键盘群岛。 师：这是什么地方呀？（生：键盘国！）恩，那我们今日就到键盘国去旅游吧。 设计意图：在导入新课时，我没有按常规教学出示一个键盘，而是创设了键盘国情境将键盘各分区打散，设计成键盘群岛出示。动画配上音效新颖而好玩，不但充分激发了孩子们的学习热忱，还为下面教学键盘分区作了很好的铺垫。 二、研讨学习局部 1、键盘分区。 师：请你认真地观看，键盘国由几个小岛组成？各小岛的名称分别叫什么？生观看并答复：五个，分别是主键盘岛、功能键岛、光标掌握岛、小键盘岛和指示灯岛。师：
6、我们每个人都有一个键盘，就藏在桌子下面。你能在自己的键盘上找出这5个岛吗？请大家用手指在自己的键盘上分一分，圈一圈。学生活动，师巡察指导。师生沟通：找好了吗？请你上来指一指！指名一学生演示。师：这些岛在键盘上我们称之为区（课件演示：键盘群岛变成键盘图，并标出分区线）。下面，请大家一起说出各分区名称。师逐个指，生说名称，然后师简洁介绍各区：蓝色区域为功能键区，每一个键都有它特定的功能；黄色区域是光标掌握区，这里的键可以掌握光标的位置；绿色区域是小键盘区，常用来帮忙我们输入数字；键盘右上角是指示灯区，告知我们指示灯的一些信息；红色区域是主键盘区，包含了我们最常用的一些键，下面我们先来学习主键盘区。
7、（板书“主键盘区”并出示动画：放大的主键盘区图） 设计意图：键盘群岛的划分，符合键盘分布“将功能相近的键放在一起”这一规律。先让学生认真观看键盘国各岛并说出其名称，再通过观看自己的键盘，熟悉各分区，最终由教师简洁介绍各分区主要功能。这样由浅入深的安排，符合学生熟悉事物的自然挨次和组织挨次。 2、熟悉字母、数字键。 师：主键盘岛上住着四种小居民，它们分别是字母键、数字键、符号键和特别掌握键。（板书：字母键|数字键|符号键|特别掌握键）请你找一找，字母键和数字键分别住在什么地方？数一数，这两种居民各有多少人？学生活动，师巡察指导。沟通：找到的人请举手！师对学生答复作适当的表扬，用课件出示键位并板书
8、：字母键26个（键变色）数字键10个（数字变色）设计意图：学生很简单找到主键盘区的字母键和数字键，因此此环节教学以学生自主探究为主，师生谈话沟通，帮忙个别没有找到的学生把握正确的位置。 3、熟悉符号键 师：下面我们再来熟悉符号键。符号特殊外向，喜爱交朋友，总是两个两个地住在一起，有的是符号和符号住在一起，有的是符号和数字住在一起。同学们，你能在主键盘区找出多少对这样的朋友呢？学生活动，师巡察指导。沟通：你找到多少对？我们一起来数数吧。（课件出示键位并板书：符号键21个（键变色）师总结：符号键都是双字符键（课件出示“双”），每一个键上都有两个字符，在键面上方的叫上档字符，在下方的就叫下档字符。比
9、方：分号冒号键，冒号是上档字符，分号是下档字符（课件演示）。设计意图：第斯多惠有句名言：教学的艺术不在于传授本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。将双字符键的特征用“喜爱交朋友”、“两个两个地住在一起”这样的儿童化语言来说明，生动而形象，唤醒了学生的无意识记；“你能找出多少对这样的朋友？”则鼓舞着学生主动探究。 3、熟悉特别掌握键 师：主键盘岛上还住着一群特别掌握键，主要是由这些键组成的（课件出示键位及名称）：制表定位键、大小写锁定键、换档键、掌握键、转换键、空格键、回车键和退格键等等。 下面，我们来玩一个“我说你找”的嬉戏。请大家把自己的键盘拉出来，对比大屏幕上的键盘图，请你用手指出教师指定的键。
10、师生活动：师说生指，熟悉各键位置及名称。活动中指出： 大小写锁定键是CapsLock指示灯的开关 Shift、Ctrl和Alt在主键盘区两侧各有一个键 沟通：这些特别掌握键你们都熟悉了吗？下面，教师要来抽查了。 师说名称，请学生指出键位，然后听主键盘岛岛主的介绍并板书： 退格键Backspace 回车键Enter 换档键Shift 大小写锁定键CapsLock。 结合课件，熟悉退格键Backspace、回车键Enter、换（上）档键Shift和大小写锁定键CapsLock的作用和操作方法。 Backspace：删除光标前一个字符。 Enter：换行或命令完毕。 Shift键：输入双字符键的上档
11、字符。 CapsLock键：切换大小写字母。 设计意图：掌握键的学习是本课的重点也是难点。在教学这一环节时，我将其分解成三层，一找出位置，二了解作用，三学会用法。玩“我说你找”嬉戏，让学生通过触觉感受键位；借助“主键盘岛岛主”这一声音形象，再结合动画演示操作，调悦耳觉和视觉多种感官学习、记忆；最终通过读键名，再次强化和稳固所学学问。 三、活动尝试 师：主键盘岛岛主觉得大家学习得很努力，所以呢为大家预备了一份礼物，但是必需要闯过三关才能拿到，大家有信念过关吗？ 请大家翻开你桌面上的“闯关”。 师：在闯关之前，我先来说说闯关的方法，（预备播送了，可以吗？播送教学）单击文本框，消失一条闪耀的插入点后
12、，你就可以键入你的口令了。输完口令可以敲回车键确认，也可以单击Enter按钮确认。假如你输错了可以按退格键删除，也可以单击“重来”按钮重新输入。大家听明白了吗？ 1、第一关：输入数字口令“20231025”。 师：下面我来公布第一关口令20231025，这一关，我们要请主键盘区的数字朋友帮助。 学生尝试，师提示大家：自己完成后可以帮忙旁边有困难的同学过关。 沟通：过关的请举手！这些数字都是下档字符，你是怎么输入的呢？（直接按数字键就可以了。） 2、其次关：输入字母口令“asdfJKL”。 师：这一关比第一关要难一些，我们先来看看口令是什么？（出示）是七个字母，要请字母朋友帮助。前面四个是小写字
13、母，而后面的是三个大写字母。怎样切换大小写呢？按大小写锁定键。 师：谁上来试试？请一学生上台演示。 学生练习。 3、第三关：请输入属于你的一种表情符号。 快乐:-)难受:-(绝望:-|犯困|-) 教师先来采访一下，现在你的心情可以用哪种符号来表示？为什么？ 师生谈话。（2名） 师：教师也很快乐，由于你们都很棒！那你知道你的心情符号怎么输入吗？比方，我的快乐表情是由三个符号组成的，分别是冒号、减号、右括号，其中减号是下档字符，冒号和右括号是上档字符。怎么输呢？ 生说，师示范操作：强调Shift键要先按住，输完上档字符再松开。 学生练习。 设计意图：在这一环节中，我以“闯关”形式设计了三个由易到难
14、的练习，第一关，数字，当日日期；其次关，大小写混合字母，体验大小写锁定键的用法；第三关，表情符号，体验换档键的用法。在闯关内容的设计上，我有意识地选择日期、基准键位字母、表情等信息词汇，在潜移默化中提高学生的信息素养。 4、打字嬉戏。 哦！原来岛主的礼物是一个打字嬉戏呀！教师作一个友情提示：在玩这个嬉戏的时候，要坐端正了，并且尽量用两只手、十个手指击键，能做到吗？好，开头吧！ 学生练习。 设计意图：“礼物”是一个基准键指法练习软件，但本课教学中对学生的指法不作要求，只要学生熟识ASDFGHJKL这几个键的位置，并且端正打字的姿态，为下一课练习指法作预备。 四、总结延长 师：今日，我们在主键盘岛
15、岛主的指引下熟悉了键盘（板书课题：熟悉键盘），知道键盘是由五个区组成的，分别是 生答复：主键盘区、功能键区、光标掌握区、小键盘区和指示灯区。 师：我们还熟悉了许多键盘朋友，是吗？谁来说说你熟悉了哪些？ 拓展：生活中，我们使用的键盘是各式各样的，课后，大家可以在不同的键盘上比拟一下，有什么一样的键和不同的键。 板书设计 8、熟悉键盘 字母键、数字键、符号键和特别掌握键 教学反思 这一节课上下来，我觉得比拟胜利，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学方法让学生在“玩”中学学问，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，学生学得主动、学得轻松，感受到学习的欢乐。 键盘是计算机最根本、最常用用
16、的输入设备，在第八课中安排学生熟悉键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简洁的学习。教材依据重点难点安排的四个板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标掌握区和小键盘区，其中主键盘区是本课的重点，把握使用方法，初步熟悉字母键、数学键盘、大小写锁定键等常用键。每个键区上的键位的熟悉和使用，不能够死记硬背，要让学生在熟悉的根底上，通过嬉戏练习和实践来把握。 【篇2】清华版小学四年级信息技术上册教案 第五课 企鹅排球 教学目标 1、在网上查找嬉戏。 2、下载嬉戏为引导，来学会下载软件。 教学重点、难点 下载嬉戏并会在线玩嬉戏 教学过程 一、谈话引入： 师：同学们，大家
17、都喜爱玩嬉戏吧！今日教师就教大家从网上找嬉戏，然后在玩嬉戏好吗？ 二、查找嬉戏 1、教师示范，查找“企鹅排球”嬉戏，介绍查找方法。 2、学生操作。 三、访问嬉戏的站点并下载嬉戏 1、学生下载嬉戏并学会保存。 2、学生玩嬉戏。 二、视野拓展： 网际快车简介 五、小结、质疑： 1、今日，你学会了什么？ 2、操作过程中遇到什么困难，还需要解决？ 课后反思： 【篇3】清华版小学四年级信息技术上册教案学习好资料欢送下载请出Word小作家一、教材分析本节课主要内容是把握Word软件的“启动”与“退出”的方法，了解Word软件的窗口组成，熟悉Word窗口界面上的菜单、常用工具栏和格式栏上的按钮及其作用，培育
18、学生学习新软件的兴趣，为今后进一步学习Word软件打下良好的根底。教材的编写注意对学生的分层教学，一般学生只要求把握根本内容，根底好的学生可以通过“想一想”、“试一试”等小栏目了解更多的学问。二、学生分析这是四年级的第一课，学生已经有了两个学期的学习根底，因此，对电脑应当不会感到生疏。但学生只接触了Windows自带的画图软件和写字板，并且写字板这个文字处理软件的功能还很有限。要让学生喜爱并学好一个新软件，关键是要使学生对新软件产生兴趣。至于如何启动Word，则完全可以借鉴写字板和画图程序的启动方法来进展自学，关键在于教师如何引导。三、教学目标学问技能目标：1.学会用不同的方法启动和退出Wor
19、d。2.熟悉Word的窗口的组成。过程与方法目标：通过学生自主探究来学习启动和关闭Word，扩展学生思维，培育学生用不同方法解决同一问题的力量和学问迁移力量。情感与态度目标：激发学生对新软件的学习兴趣，培育学生对美妙事物的憧憬和追求，提高审美力量。四、教学案例（一）创设情境，激发兴趣师：今日教师给同学们带来了一组精致的作品，现在让我们一起来观赏。教师边播放歌曲感恩的心，边展现作品，师生共同观赏，学生在伴着音乐观看作品的同时会产生对教师、亲人、朋友感恩的心情，充分调动了学生的心情。师：同学们，这些作品美丽吗？你们喜爱吗？这些作品有的是贺卡，有的是电子小报，学习好资料欢送下载你们知道这些作品都是谁
20、做出来的吗？这些作品都是和你们一样大的同学制作的。你们想不想也制作出这么美丽的作品来表达自己的心情呀？这节课就让我们一起来“请出Word小作家”吧，引出本课的课题。伴着悦耳的音乐，观赏了这些精致的作品，深深吸引了学生，调动了学生的心情，激发了学生的学习兴趣。（二）布置任务，自主探究，协作学习任务一：启动Word软件师：我们应当怎样请出Word软件呢？回忆一下我们启动写字板的过程。请一名学生上教师机演示操作。师：请同学们找一找程序中的Word选项，你能不能仿照写字板的启动将Word软件启动好？学生尝试操作启动Word。师：还有其它的启动方法吗？同学之间可以相互商议。学生进一步尝试操作，寻求更多的
21、启动方法，学生说出自己学会的方法，教师总结不同的方法。任务二：熟悉Word窗口的组成请一名学生到教师机启动好Word软件，同时教师翻开写字板。师：同学们，这两个窗口有什么一样的地方，有什么不同的地方？学生说出一样之处：标题栏、菜单栏、工具栏，不同之处：Word中菜单多，工具按钮也多师：熟悉Word窗口各局部名称和作用，同学们可以参考教材自学完成，在自学过程中同学们帮忙教师解决这样几个小问题。（教师出示问题：1、说出Word窗口各局部名称；2、常用按钮的名称及作用；3、当常用工具栏“丧失”了怎么找回来；4、怎样完成转变不同的视图方式）师：同学之间可以相互沟通，互帮互助，共同完成。假如遇到问题都解
22、决不了，还可看一看教师在D盘的帮忙文件。这里教师给出自学中要解决的不同层次的问题，其中有的可以选做题，可让有力量的学生选做。学生借助教师的帮忙文件自己看书自学，最终通过练一练来检测自学的成果。任务三：退出Word软件学习好资料欢送下载请一名操作好的同学演示退出写字板的几种不同的方法，其他同学借鉴这些方法自主尝试退出Word的方法。请一名同学说出他使用的方法，其他学生补充，教师最终补充并全面小结退出Word的几种方法。（三）教师总结师：同学们，你们这节课都完成了哪些任务？（生答复，自我评价）这节课我们熟悉了一个新朋友Word，它的作用可大呢，在今后的学习中你们会一点一点地领会它的奇妙，信任不久你们就能娴熟地使用它制作出精致的贺卡和电子小报了。