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1、 消化内科201*上半年住院医师规范化培训总结 消化内科201*上半年住院医师标准化培训总结 201*年度消化一科室住院医师标准化培训上半年总结 会议时间：201*-06-0917:30会议地点：消化一科医生办公室主持人：科主任*主治医师 参与人员：*主治医师，*副主任医师，*主治医师，全体住院医师 记录人：*住院医师 会议内容： 在医务部、科教科指导下，在科室同志的亲密协作和大力支持下，我科圆满完成了201*年度上半年住院医师标准化培训规划，取得了良好的效果，但同样存在着很多缺乏，现将有关工作总结如下： 1.一般状况：依据年初制定的培训规划，结合我科实际，上半年培训活动与科室业务学习相结合，
2、选择消化内科专业常见病，常见操作和手术，以集中理论授课为主要形势，每月定期召开业务学习会，由我科主任医师及高年资主治医师轮番根据规划备课，预备PPT幻灯片，并协作临床实践培训，住院医师由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导教师负责，实行指导教师与上级医师集体指导相结合的培训方式。广阔住院医师反映培训效果良好，根本把握了我科常见病、危重症病的根本处理原则及方法。对平日单独值班、处置病号祈祷了关键的指导作用。 2.存在问题：在近半年的培训过程中同样反映出很多问题，其中也有许多问题值得关注，主要可分为以下两个方面：第一，带教医师临床工作繁杂，有时候不能按时完成规划安排的带教任务，对培训医师的针对
3、性带教安排不够明确，如本科室的特别操作、特色疾病的讲解和示范等，对于带教教员无针对性的带教前培训，导致带教教员某些操作不非常标准。其次，局部住院医师向我科培训小组提出多增加技能操作培训，如三腔两囊管操作等，多增加医患沟通力量的培育。 3.改良措施：在下半年的培训活动中各位带教医师要连续发扬精神，仔细、准时、高效的完成培训任务，针对局部住院医师意见，下半年增加我科常见技能操作培训内容，规划邀请兄弟科室帮助进展培训活动，以扩大培训内容。我们要用十二分的热忱，为年轻医师的成长，为社会培育优秀的医学人才而努力！ 扩展阅读：住院医师标准化培训总结 住院医师培训201*年度总结 住院医师的培训是医学生毕业
4、后教育的重要组成局部，对于培训临床医师，提高医疗质量极为重要，是医学临床专家形成过程的关键所在。我科在$%#院长的领导下，结合科内的实际状况，对科内的住院医师进展了比拟标准的一系列培训。 1、高尚医德及责任意识的培育：医德观念模糊影响医生的进步及行业进展，即损害了卫生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。而医生的技术水平与其责任心呈正比，没有责任心的医生不行能专心观看病人、处理病人，故其技术水平也不会很高，甚至引发医疗纠纷。我科在住院医生培训中强化职业道德和责任意识的培育，催促带教教师以身作则树典范，潜移默化感染标准化培训医师，同时带教教师需结合工作中所遇到的详细状况有针对性的进展分析、争论
5、，抓住典型，深入剖析，培育标准化培训医师抵抗非道德行为的坚决性和长期性。 2、强化医患沟通力量的培育：融洽的医患关系能有效地预防和削减医疗纠纷的发生，而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素，也是引发医疗纠纷的潜在危急因素。因此，我们在培训过程中提倡“多作换位思索，真诚关怀患者”。一些看起来微缺乏道的动作可以换来病人高度的信任，比方查房时与病人握握手，晚上查房时帮病人掖一下被角等。标准化培训医师要从微小之处表达“以人为本”的效劳理念，这对提高医患沟通力量有着巨大的推动作用。 3、参加临床讨论，开拓科研思维：我科在住院医师全面素养训练中还增加了临床科研力量培训和专业外语阅
6、读工程，要求培训人员在承受培训期间参与科里科研工作，从中培育讨论思路和严谨的科学态度。目的是让其了解本学科的进展以及新学问、新技能，跟上时代的脚步。 4、根底理论培训以集中授课为主，每月定期召开住院医师例会，并请医院外出进修回来的医、技师授课一次。临床实践培训，住院医师深入科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导教师负责，实行指导教师与上级医师集体指导相结合的培训方式。5、加强评估和考核：建立、实施质量评估及考核制度，包括培训质量及组织治理水公平方面的评估、检查，仔细组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参与培训的状况进展检验，同时也能发觉培训中存在的缺乏，使之在今后的工作中不断完
7、善。 取得成绩的同时我们也发觉存在的问题：住院医师轮转不能到达要求、指导教师的质量和数量不能满意培训要求。临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人、模拟病人或虚拟病人，尽量客观设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。 住院医师培训正在从无到有走向渐渐标准的过程之中，带教教师对住院医师培育工作要高度重视，这是我们的责任更是我们的使命，我们要用十二分的热忱，为社会培育优秀的医学人才而努力！住院医师培训201*年度总结 加强住院医师的培育与治理，是关系到医疗卫生事业进展的根本大计，在医学教育中具有重要的战略地位。随着现代医学科学的快速进展，医学教育观念已发生
8、了很大变化。以往“十年寒窗终身受用”的一次性教育观念，已被根本医学教育毕业后医学教育连续医学教育的连续医学教育观念所取代。 今年我们的培育包括了医教研三个方面，重点集中于提高临床领导力量和教学力量两方面： 第一，临床方面。我科住院医因长期分管详细病床，临床细节把握和阅历水平优于同年资住院医师，但依靠性较强，临床决断力和领导团队力量较差。此培训目标是使得高年住院医师提出自己的临床诊治意见，并参加临床决策，从而增加了住院医的独立自主性和临床决策力量，为进一步担当内科总住院医师做好了预备。低年住院医师既需要收危重病人进展力量熬炼，但又不宜同时收多个重病人导致增加消失过失的风险；在病房消失多个需抢救的
9、重病人时也需充分衡量病房承受的安全上限，知道优先收哪一类病人进展合理的轻重搭配这也有利于教学的开展；在收入急重症患者时，对患者疾病进展的大致趋势和可能预后要做到心中有数，并准时与患者及家属沟通。这一力量不仅考验的是高年住院医师的临床综合推断力而且也是对其治理力量的充分熬炼，由于这简洁的日常工作中包含着与主治医师、住院医师、护士和患者及其家属等多方面的协调。 其次，教学方面。医学教育是医学进展的根本。作为教学医院，我科的临床教学工作始终为各级领导着重强调。但由于当前医疗环境，使得住院医需要面对日常繁重的工作和时刻发生的医疗纠纷风险。在住院医师阶段更多的教学活动是以一带一，或一带二的形式为主，内容
10、有很大的随便性，除一些针对见、实习生问诊、查体和完成病历等临床根本功训练外，其它的教学很难谈到目的性和系统性。而在在培训工作中住院医生每周需要安排5次下午巡诊，还需带教每日晚查房。分层教学：针对临床医生的不同轮转要求，实行不同形式和内容的教学。指导见习医生如何带着书本学问走到床旁；指导实习医生学习典型病例的典型临床表现和体征；指导低年住院医师建立正确的临床思维，有效理解并执行主治医师的查房意见，督导其进展有难度、风险性高的有创操作；培育高年住院医师对病患诊疗过程的整体把握力量，并对其危重症抢救方面的力量缺乏进展强化指导。分层教学的针对性更强，重点更突出，效率也更高。多样化教学：不拘泥于“你讲我
11、听“，而是敏捷地呈现教学内容。既有传统的教学方式，如讲座、临床病理争论、文献汇报等，又有创新的教学方式，病例争论、月末回忆、患者宣教等。多样化教学能够充分调动成员的积极性，寓教于乐，令人印象更加深刻。 内科住院医师的培育需要有适合的土壤，随着住院医师年资的上升，其自身也迫切需要除临床技能之外的各方面力量的提升。从长远角度考虑，临床和教学两方面力量的培育不仅为将来医师的专科培育提前打下根底，也在医疗环境、临床任务和医学教育需求间寻求最正确平衡点作出了有益尝试。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”神经内科住院医师培训组长$#%作出了有益探究。今后如何在机制上更好地保障和实现病房主治医师和内科主任
12、对住院医师培训工作的协作与支持，如何将这一尝试有效地推广至其他内科专科将是我们共同努力的方向 201*年度总结 201*年，医院的临床工作取得了快速的进展，各种医疗运行指标大幅度攀升，特殊是平均住院日、床位使用率、门诊及急诊就诊人数等，与此同时也意味着住院医师的临床工作量明显增加。不言而喻，临床工作量的增加可以在很大程度上增加临床实践的时机，从临床力量培训的角度是与住院医师培训的总体思想相全都的。 一、业务讲座状况： 全年安排神经内科专业学问业务讲座12次，其中请主任医师进展讲座2人次，重点安排神经内科各项规章制度、神经内科常见病多发病的诊断治疗，临床思维培育，科研力量提高等方面，使刚踏入医院
13、的住院医生对医院、病人、各种疾病疾病得到了解，加强标准化治理。 二、转科沟通状况： 今年住院医师连续实行转科学习，包括心内科、呼吸科、内分泌科、精神卫生科，转科使刚参与工作的医生开拓了视野，为今后工作奠定了良好的根底。同时，其他科室也向我科拍了来住院医生，我们也对其进展了神经科的学问讲授。 三、住院医师标准化培训： 依据河北省住院医师标准化培训的要求，对住院医师进展标准化培训，严格“三基”训练和出科考核，参与了本年度的考试，均通过考试。 四、住院医师考勤状况予以登记，开展读书会、病例大争论状况等。同时，开展了匿名评教活动，请住院医师就轮转规划执行状况、专业学问和技能传授状况、出科考核等方面对带
14、教教师进展评教，参考住院医师评教和总带教教师互评，优秀者上报人事备案职称晋升优先考虑。 各带教教师也对住院医师培育深有感受，感到带教工作是一种责任和荣誉。大家总结如下，第一，均严格根据轮转规划实施，无随便更换，其次，学员积极性很高，求知欲很强。住院医师培训期间最能表达训练的高强度，包括在指导教师带着下进展临床操作，如胸穿、腹穿、早查房、汇报病历、收治新病人、送病人出院等。因此自然就负有第一线教师的职责。要顺当实现这些使命，组织住院医师强化学习和训练是行之有效的方法。第三，带教教师带教严格，在医德医风和临床技能方面均严要求。他们表示，对于住院医师除了专业学问要培育好，更要关怀他们的生活、心理，让他们体会到科室的暖和，这样更有利于培育工作的开展。 &*主任认为，我院的住院医师的主动性较前面几届要高，神内开展的读书会和病例争论已初具成效，当前，在深化我国医药卫生体制改革的新形势下，住院医师标准化培训作为医学终生教育承前启后的关键环节，是向专科医师进展的必备阶段，是医学临床专家形成的必由之路，也是提高医疗效劳水平，保证医疗安全的有效手段，盼望长久的坚持下去。 友情提示：本文中关于消化内科201*上半年住院医师标准化培训总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，消化内科201*上半年住院医师标准化培训总结：该篇文章建议您自主创作。