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1、 浙教版三年级语文教案设计5篇 教学目标 1、培育喜爱学校生活的感情，引导学生积极参与课间活动。 2、学会本课14个生字，把握“将”、“着”两个多音字;理解15个新词语，能写出“输、胜”的反义词。 3、能通过理解重点词读懂句子的意思。 教学重点与难点： 重点： 1、读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句详细写丢沙包活动的。 2、能给其次自然段前面加上总起句。 难点：抓住活动中对人物的动作描写，体会用词的精确性。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标 1、学会本课的14个生字，理解“沸腾”、“丰富多采”等词语的意思。 2、了解课文大意，初理文章脉络。 3、读懂第五自然段 是怎样围绕总起句写详细的。
2、教学过程 一、提醒课题 1、出示：课间非常钟 2、读了这个课题，你知道了写什么? 3、课间非常钟你们搞些什么活动?(让学生依据自己的活动内容来说) 二、初读课文，了解大意。 1、轻声朗读课文，读准生字的音。 2、反应学生字状况。你觉得哪些生字的音、形需要提示大家的或需要别人帮助的? 如：赢、捷 3、再读课文标出课文有几段，思索：课文中一共写了哪些课间活动?其中主要写了哪几项?它们是课文的哪几段? 4、反应思索状况。 指名分自然段朗读课文，评议。(读准字音) 大家沟通争论上述思索题。 三、学习第一第五自然段。 1、学习第一自然段 读这一自然段，你读懂了些什么? “沸腾”什么意思? “沸腾”还可以
3、换哪个词?你认为哪个词更好? 朗读这个自然段。 2、学习第五自然段 自由朗读这一自然段，说说这一段是用什么方法写的。 找出总起句和分述局部。 四、课堂作业 完成课堂作业本上的第1、2、题。 其次课时 教学目标 1、能读懂课文第四自然段是怎样围绕总起句详细写丢沙包活动的。 2、能给其次自然段前面加上总起句 。 3、品析词句，有感情地朗读二至四段。 4、读懂总起分述的方法写一段话。 教学过程 一、复习检查 1、听写词语 2、挂出画有表格的小黑板。问：课文主要写哪几项课间活动?(填表：打乒乓、爬竿、丢沙包) 二、学习“丢沙包”一段 1、初步感知 默读课文，用“”划出这一自然段的总起句。 这一段是从哪
4、几个方面来写丢沙包这项活动的?(丢包、躲包两方面) 2、详细理解 师读总起句，生读分述局部的句子。 争论：写丢包、躲包的分别是哪几句? 细读写躲包的句子，找出描写躲包动作的词。 你能从这些动作词中看出些什么?(体会用词的精确) 读最终一句，“欢畅”可以换哪个词?从这句话里你知道什么? 指导朗读。你认为这段该怎么读? 3、小结 “丢沙包”这一活动是怎样写详细的?(“攻”、“躲”两个方面) 三、用学习“丢沙包”这段的方法，自学“打乒乓”这段，思索填好表。 1、反应。 2、看“丢沙包”这一段的方法，谁能把“打乒乓”这段也加上一句总起句，使其成为总起分述的段落。(剧烈、紧急、起劲) 四、用学习“丢沙包
5、”这段的方法，自学“爬竿”这段，思索填好表并反应。 五、看表格比拟：三项活动哪一项写得体、最生动?你从哪里看出来? 六、课堂作业 1、写话训练： 用“课间活动真是丰富多采”作为总起句，分述局部为跳牛皮筋;跳绳;踢毽子。 用“老鹰捉小鸡的嬉戏真好玩”作为总起句。分“老鹰”、“母鸡和小鸡”两方面写。 2、完成课堂作业本上的题目。 浙教版三年级语文教案设计2 教学目标： 1、学会本课10个生字，理解14个新词的意思。 2、懂得写日记的意义和格式，学会读日记的方法;理清课文第三自然段按事情进展写的挨次。 3、能正确朗读课文。 4、感受雷锐利用休息时间为人民做好事的精神，培育热心帮忙别人的品德。 教学重
6、点： 1、学会10个生字，把握14个词语。 2、懂得写日记的意义和格式。 3、初步弄清第3自然段是按事情进展挨次写的。 4、正确朗读课文。 教学难点： 体会雷锋把人民效劳当作自己欢乐的心情。 第一课时 一、教学目标 1、能通顺地朗读课文。 2、学会本课10个生字，把握21个生字。 3、懂得写日记的格式，初步学会阅读日记的方法。 4、能按“谁什么时候到什么地方干什么事”的句式写话。 二、教学过程 (一)提醒课题，介绍雷锋。 自读课文，学习日记格式。 1、自读课文，说说从课文中已知道哪些是关于日记的学问。 依据学生的答复归纳：第一行中间写几月几日和星期几;所记内容(一天中所做的一件事或几件事);人
7、称(我);记上时间和天气，目的是便于以后查阅。 2、指导学生看单元提示，知道阅读日记要留意日期。思索：雷锋的这则日记记的是哪一天的事，那一天是什么日子? (二)再读课文，说说读懂了什么。 1、学生自读课文，想想读懂了什么?(可以依据课后的问题去想，也可自由发挥) 2、沟通反应：可以是思想熟悉上的，也可以是字词上的。依据学生沟通状况选读课文段落或句子，矫正生字新词的发音。如：多音字“奔”、“扫”，可选读其次段落和第三段落。 在这里解决读音和字形。 (三)三读课文，说说你还有什么不明白的地方。 1、学生自读课文，想想有什么不明白的地方。 2、提出问题，分层解决。 (1)、让学生了解这篇日记写的是哪
8、一天的事，这一天雷锋主要做了些什么事? 要求用“谁，在哪一天，到什么地方，去干什么事”的句式介绍。 如：大年初一，雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱，扶她上车。 大年初一，雷锋在抚顺车站的候车室清扫卫生，帮旅客们倒开水。 大年初一，雷锋到抚顺车站先帮老大娘拎包袱，扶她上车，然后到候车室清扫卫生，帮旅客们倒开水。 (2)、做课后第六题。这则日记写的是 。 (四)复习稳固 1、读生词。 2、完成练习一、二。 其次课时 一、教学目标 1、初步把握读日记的方法。 2、有感情的朗读课文第3、4自然段，初步弄清课文第3自然段是按事情进展挨次写的。 3、感受雷锋为人民效劳的精神，学习乐于助人的高尚品德。 二、教学
9、过程 (一)回忆谈话，激发学习兴趣。 (1)回忆：用句式说：“雷锋在什么时候到什么地方干了什么事。” (2)谈话：读了雷锋的日记，我们已经知道了雷锋在大年初一做了很多好事，再读雷锋日记，我们还可以从中学到更多的东西，这就需要我们施展自己的本事去学习。 (二)学习第三自然段 1、学生自读。 2、说说已经知道了什么? 3、作业：这一段共有()句话，是按()挨次写的。 (1)圈出“我”表示动作的词，结合课文理解“直奔”的意思。用上动词说说雷锋帮忙老奶奶的过程。 (2)想一想，这些动词能否调换? (3)从这些动词中，你能想象雷锋当时的心情吗?老太太当时是怎样的心情呢? (4)有感情地朗读。 (三)学习
10、第四段。 1、自读课文，说说已经知道了什么? 2、还有什么不懂的问题? 3、对重要的问题绽开学习沟通。如：本段主要讲什么?雷锋是怎样想的? 理解雷锋的两句话：我觉得这是自己应尽的义务。(“义务”是什么意思?雷锋认为自己应尽的义务是什么?)我这样做，能使人民群众更加喜爱党，喜爱_，喜爱解放军，这就是我感到最幸福的。(同学们通常认为什么是最幸福的?雷锋感到最幸福的是()。做作业第五题。 4、读最终一句话，我们从这段话中看到了雷锋是一个()的人。 (四)作业 1、完成作业本2、4、5题。 2、抄写雷锋思想的两句话。 第三课时 一、教学目标 懂得写日记的意义，把握阅读日记的方法，进一步感受雷锐利用休息
11、时间为人民做好事的精神。 2、听写本课生字新词。 二、教学过程 1、复习入文，阅读日记的方法是怎样的? 2、学习1、2两段。 (1)自读1、2自然段：自己提出问题，学况沟通。 说说1、2段的意思。 一段重点指导总分总句式。 雷锋觉得没做的事可能是什么? 用横线划出雷锋心里想的话。读读这几句话，依据下文，可见雷锋此时已打算了什么? 用雷锋的口气接着往下说：“这时候也正是效劳部门和运输部门最忙的季节，这些部门是多么需要人帮助啊。 。 “探家走亲戚”是什么意思?这个时候是什么时候?这些部门是什么部门? “大年初一”是什么日子?“大年初一”跟雷锋到火车站做好事有什么关系? (2)有感情地朗读。 3、
12、从这篇日记中，你知道了什么?鼓舞学生多写日记。 4、听写新词。 5、作业本第三题。 浙教版三年级语文教案设计3 教学目标： 1、了解雷锋同志利用春节休假时间去火车站作好事的事迹，培育学生为人民效劳的思想。 2、学会本课生字新词，理解有关词语。 3、了解日记的意义和格式，学会读日记的方法;能理清课文第三段按事情进展写的挨次。 4、能正确朗读课文。 教学重点： 学会读日记的方法。 教学难点： 写雷锋同志作好事指导思想的有关语句的理解。 教学时间： 3课时 教学预备： 课文朗读录音;雷锋同志生前的有关图片。 第一课时 教学目标： 1、预习课文。 2、读通课文，了解全文主要内容。 3、学习第1、2小节
13、。 4、理解学习提示。 教学过程： 一、揭题，预习课文。 围绕以下要求，自学课文 1、通读全文，划诞生字词。读准字音。 2、日记记的是哪一天的事?这天雷锋做了哪些好事，雷锋做了这些事后是怎么想的? 二、通读全文，了解全文主要内容。 1、抽读生字，读准多音字。 2、指名读课文，要求读通读准。 3、检查预习题3。 4、解题：简介雷锋生平及主要事迹。 简介日记及其主要种类。(特点、内容、格式) 三、理解学习提示。 1、指名读提示。 2、出示提示前2句，抽生读，并思索：这两句主要告知我们什么? 3、围绕思索题读、议，得出读日记要明确的3点：哪一天?什么事?日记跟事的关系?明确这3点后，让学生在“学习提
14、示”中圈划主要词语，并在“哪一天、什么事、关系”3个词语下，分别对应标上、。 4、齐读出示的两句话。 5、对比上面得出第小点，再结合雷锋事迹，体会“学习提示”中后两句话的意思。 四、学习课文第一节。 1、自由读，边读边想学会了什么? 2、争论引导 体会大年初一这个特别日子的意义; 联系单元重点训练工程，体会此节“总?分?总”的记叙方法; 结合句子，理解“欢庆、佳节、痛快”的意思。 3、说说全节的主要意思，然后朗读此节。 五、学习课文第2节。 1、指名读，思索 雷锋“心里觉得有件什么事没做似的”这件事毕竟是什么事? 大年初一雷锋也无心思玩，它在想些什么?说明白什么? 2、检查思索题，结合理解“探
15、家、运输、需要”等词语，明确“这个时候、这些部门”的的详细所指。 3、说说此节的主要意思，然后有感情地朗读此节。 六、教师小结。 几个方面：什么是日记?怎样读日记?前两节的主要内容。 其次课时 教学目标： 学习课文第3、4节。详细要求理清第3节事情进展挨次，体会第4节雷锋“最幸福”的感受。 教学过程： 一、复习。 二、学习课文第3节。 1、默读全节，完成 (1)用“”标出描写雷锋作好事动作的词; (2)这段话是按什么挨次写的?先写什么，再写什么，然后写什么，最终写什么? 2、检查 事情进展挨次：雷锋到站看到老太太帮忙老太太告辞老太太。 3、比拟句子 (1)我向副连长请了假，直奔抚顺车站。 (2
16、)我向副连长请了假，朝抚顺车站很快地走去。 4、用“-”划出反映雷锋心理变化的词语，并体会其作用。 5、朗读指导 把握好节奏，读出感动赞扬的语气。 三、学习课文第4节。 1、范读，思索 (1)此节写雷锋做了哪些好事?用“”圈出。 (2)人们是怎样夸雷锋的?用“-”划出。 (3)雷锋是怎样想的?用“?”划出。 2、着重争论 (1)读“我觉得这是自己应尽的义务”，“这”指什么?“应尽的义务”是什么意思? (2)读“我这样做”句，雷锋把什么看成是自己的幸福?他为什么这样看?说明什么? 四、全文总结。 1、日记的特点和阅读方法。 2、学习雷锋，要学习他的好思想，并落实在行动上。 五、自由感情朗读全文。
17、 六、指导完成“作业本”最终3题。 第三课时 教学目标： 稳固读日记的要点句段训练 教学过程： 一、复习检查。 1、读日记应留意哪3点? 2、对比上述3点，说说本文的内容。 二、阅读方法迁移练习。 读一则日记，要求学生对比上述3点说说。 三、句段练习。 1、读课文第一节，说说写法上的特点。 2、仿照第1节的写法，依据下面内容提示，接下去说几句话。 3、读课文第三节，说说事情进展挨次。 4、依照第三节的写法，把自己近日来为别人做好事的过程写下来。(可作提示：到什么地方?看到什么?怎样做?人们对我怎样) 四、作业练习。 1、听写词语。 2、写一则简洁的记事日记。 浙教版三年级语文教案设计4 教学目
18、标 1、培育学生认真观看，仔细分析，虚心求教的科学态度。 2、学会本课生字新词，能读准多音字“调、觉、难、别、结”的读音，理解有关词语。 3、能找出“发觉、孤独、的确”的进义词。 4、能正确地朗读课文。 教学重点 连续练习用正确的方法读懂日记;懂得获得学问的科学态度。 教学难点 从课文内容理解什么是获得学问的科学态度。 第1课时 教学目标 1、了解课文大意。 2、学会本课生字新词，能读准多音字，理解有关词语。 3、能找出“发觉、孤独、的确”的近义词。 4、能正确地朗读课文。 教学过程 1、谈话揭题、解题，导入新课 (1)春天到了，大地复苏，百花争艳。小蝌蚪也耐不住性子也出来了游玩了。在这美妙的
19、春光里，小朋友去春游，找春天，却发觉了一只不合群的小蝌蚪。 (2)读课题：理解“不和群”是什么意思? (2)导入：这只小蝌蚪为什么“不和群”?学了课文你就能解决这个问题了。 2、默读课文，初知大意，争论： (1)这只小蝌蚪为什么不合群? (2)它不合群的缘由是什么? 3、学生自学后检查 (1)让学生说说这些字该怎么记?字型分析：孤、扭(笔顺)略。 (2)指名接读课文，正音。(成群接队、闹别扭、淘气、觉得、莫非、请教、略微) (3)作业本第一题。 (4)写出以下词语的近义词。 发觉( ) 孤独( ) 的确( ) (4)解释词语并造句：别扭、闲适 4、讲读第1段 (1)这一段交代了哪些状况?(人、
20、地、时、事) (2)我观察了什么?发觉了什么? (3)看图，说说这只不合群的小蝌蚪是怎样游的?(理解“孤零零”)其他蝌蚪是怎样游的?(理解“成群结队”) (4)“闹别扭”是什么意思?为什么说像闹别扭似的? (5)齐读 作业:抄写生字 第2课时 教学目标 1.培育学生认真观看，仔细分析，虚心求教的科学态度。 2.读懂这只小蝌蚪为什么不和群的缘由。并能为青蛙妈妈写一则寻儿启发. 3.能正确地朗读课文。 教学过程 一、复习引入 二、讲读第2段 争论： (1)为了让它回到大伙儿中间，我们想了个什么方法?(看插图联系课文说一说。) (2)用“-”划出写我把这只小蝌蚪拨进蝌蚪群的句子，想一想我拨了几次。
21、(3)我们两次拨蝌蚪，结果怎样?用“”划出有关句子。 (4)两次拨蝌蚪，结果是否一样?从哪些词语可以看出?(第一次：“从队伍中钻出来”、“单独”;第2句：“照旧”“从队伍中钻出来”，“自个儿”) 三、齐读第3段。 比拟句子，说说有什么不同。 莫非它们不是一家人? 它们肯定不是一家人! “不是一家人”指什么?(不同类)课文用第1句而不用第2句说明什么?(能有依据地大胆地设想，但不轻易下结论。) 四、学习第4段 (1)他们的假设对吗?从哪能个词可以看出?(的确)为什么说它们不是“一家人”? (2)我和永明是怎样获得牢靠的结论的?(请教教师) (3)创设情景：永明和我怎么问教师? (4)争论：青蛙的
22、蝌蚪和癞蛤蟆的蝌蚪究竟有什么不一样?读后表达：可以画图、可以填表，可以用语言表述。 五、第5学习段 “这样”指什么?我和永明最终弄清了这只小蝌蚪为什么不合群的缘由，心情肯定会怎样?以这种心情读这段课文。 六、总结全文 (1)这篇课文主要写一件什么事?这件事跟时间有什么关系?(春天是蝌蚪活动的季节) (2)我和永明能弄清不合群的小蝌蚪独游的缘由靠的是什么? 七、综合提高： 这只不合群的小蝌蚪就这样离家在外面，请你为青蛙妈妈写一则寻儿启发;(争论在启发中要写清什么?) 浙教版三年级语文教案设计5 教学目标： 1、使学生养成自主学习、认真观看、虚心求教的习惯，培育喜爱自然、观看动物的兴趣，具有喜爱生
23、命的情操。 2、学会本课11个生字，读准多音字“别”;理解16个新词的意思，能在句子中找出“发觉、孤独、的确”的近义词。 3、能仿按例句，依据规定的内容，用“原来怪不得”写一句话。 4、能正确流利地朗读课文。 5、能有条例地写出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。 第一课时 一、教学目标 1、懂“不合群”，并能了解合群何不合群的蝌蚪的区分。 2、学会本课12个生字，能读准多音字“调、觉、难、别”的读音，把握16个词语。 二、教学过程 (一)出示课题，质疑。 依据学生提出的问题，请他们把比拟有价值的写在黑板上。如：小蝌蚪为什么不合群?不合群的小蝌蚪是怎样的?为什么要写不合群的小蝌蚪? (二)带着问题读课文
24、 1、学生自己读课文。 2、指名读感兴趣的小节，并订正读音。(调、别、仍、难、觉) (三)默读课文，依据课文内容题问题。 1、默读 2、同学间沟通 3、集体沟通 (四)抓主要问题。 1、请学生选择哪些问题是比拟重要的。 2、再请学生选择一个次要的问题，带着两个问题到书中查找答案。 (五)争论 不合群的小蝌蚪是怎样的? 从形体上看，独游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一点;从颜色上看，独游的蝌蚪是青灰色的，而群游的却是黑色的。(指导朗读时，留意读出不同点)请学生讲一讲两类蝌蚪的不同。 课文中哪些地方是写小蝌蚪不合群的? 1、我发觉有只小蝌蚪孤零零地在游，似乎在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。 理解
25、：闹别扭换个词 指导朗读，读出小蝌蚪那种可怜的样子。 2、不料，那只小蝌蚪又从队伍中钻出来，单独游到一旁去了。 和“孤零零”的意思差不多的词语是什么?(朗读时，强调“又”和“单独”) 3、可是，过了一会儿，他照旧从队伍中钻了出来，自个儿闲适地游来游去。 朗读时强调“自个儿”。说说“闲适”的意思或做做样子。 4、我们在课文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的词，你想怎么评价小?(体会汉语的丰富性，同一个意思可以用不同的词语来表达。) 5、写得那么好，我们怎样把它读好呢?(齐读1、2两段) 这就是不合群的小蝌蚪，它跟成群结队的小蝌蚪是不一样的。 (六)教师小结 同学们真能干，在读一篇文章的时候
26、，不仅能提出自己的怀疑，还能自己解决问题。 其次课时 一、教学目标 1、流利地朗读课文，学会认真分析缘由，知道小蝌蚪不合群的缘由。 2、能为青蛙妈妈写一则寻人启发。 3、能用“原来怪不得”说写一句话。 4、明白生活中有很多科学学问，懂得要学会生活中的科学学问，需要做到认真观看，仔细思索，并虚心求教。 二、教学过程 (一)复习稳固 1、读词语 合群孤零零成群结队闹别扭孤独不料队伍单独淘气照旧闲适略微莫非疑问蛤蟆怪不得 2、你能正确流利地朗读课文吗? (二)争论，解决上节课中的另外两个问题。 1、上节课我们解决了第一个问题，知道了不合群的小蝌蚪是怎样的? 但是，课文中的两位同学和我们都一样，虽然有
27、了这样的发觉，却不知道缘由。1、你能从课文中找出我和永明的疑问吗?这个问句还可以怎么问? 2、假如我们平常遇到不懂的问题，有哪些方法可以解决呢?(如：查百科全书，上网查询，问教师) 3、书上的小朋友采纳了问教师的方法。他们是怎么问的呢?怎样才能让教师很快地听明白?那么，我们在问的时候，就要求讲清晰，用一句话说明白，不罗嗦。谁会问?(先请学生说，在不能说清的状况下，出示两个句式。) 句式：教师，我发觉有些小蝌蚪，这是怎么回事? 教师，我发觉有两种不同的小蝌蚪，一种一种，您知道这是什么缘由吗? 4、小朋友，你们能解释这个缘由吗? 用书上的话说说缘由，自由说、同桌互说、指名说。 5、小朋友们明白了吗? 书上那个句子说明他们明白了?你能用“原来怪不得”依据课文内容说说你明白了什么吗?(指导朗读) 6、争论到这里，小朋友们有没有找到另一个问题的答案呢?在3月25 日，这么一个晴朗的日子里，我们去春游。为什么在日记中不写写小朋友们是怎么玩的，而写这么几只小蝌蚪? (三)综合提高 我们的问题解决了，可青蛙妈妈还在苦恼呢!你看，这只不合群的小蝌蚪就这样离开家，在外面玩，青蛙妈妈可焦急了。你能帮帮它，为它写一则寻人启发吗?争论：启发中应当写些什么?(形状特征，性格脾气) 板书： 形状特征 性格脾气 灰色略大 独游 变成青蛙 黑色稍小 群游 变成癞蛤蟆 擅长观看 虚心求教 浙教版三年级语文教案设计