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1、 洗衣机的教案1000字范文（5篇）洗衣机的教案1000字范文1 活动目标： 1、引导幼儿利用身体部位创编各种动作，表现洗衣机洗衣服的程序。 2、引导幼儿熟识乐曲构造，初步学习嬉戏方法，尝试与同伴合作嬉戏。 3、鼓舞幼儿大胆创编、开心合作，感受嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、两幅图片，图一：衣服放入洗衣机；图二：水放入洗衣机，衣服漂起来了；图三：洗衣机漂洗左右转动；图四：洗衣机脱水朝一个方向转动。 2、在地上画一个大圆圈。 3、录音机、音乐。 活动过程： 一、幼儿听音乐进场，导入活动。 二、引导幼儿利用身体部位创编各种动作，表现洗衣机洗衣服的程序。 1、引导幼儿自由叙述：洗衣机洗衣服的过程 2、
2、引导幼儿创编衣服放进洗衣机后的动作。 教师：衣服放进洗衣时机怎样？谁会用动作来表现一下？ 请小朋友利用身体部位创编动作。 3、引导幼儿用动作表现放在水里的衣服。 教师：洗衣机放水了，衣服会怎样？ 请小朋友利用身体部位创编表现。 4、引导幼儿自由创编洗衣机是如何洗衣服的。 教师：水放好了，洗衣机要开头工作了，它是怎么转动的？ 请小朋友利用身体部位做动作。 5、引导幼儿用动作表现洗衣机脱水。 教师：洗衣机洗好衣服后，还要做什么工作？它是怎么转动的？ 请小朋友利用身体部位大胆表现。（提出要求：转的头晕的小朋友可以放慢速度或用身体的其他部位来表现） 三、引导幼儿熟识乐曲构造，初步学习嬉戏方法，尝试与同
3、伴合作嬉戏。 1、幼儿完整观赏音乐，熟识乐曲构造。 师：听了这首乐曲你有什么感觉？这段音乐，你感觉可以分成几段？ 2、分段听音乐，引导幼儿表现洗衣机洗衣和脱水的动作 3、全体幼儿和教师听音乐完整表演：衣服放入洗衣机衣服飘起来洗衣机转动洗衣机脱水。 四、全体幼儿合作玩洗衣机的嬉戏。 1、幼儿围成一个大洗衣机，教师指挥，集体玩嬉戏。 2、幼儿做洗衣机，教师做衣服，再次表演。 3、引导幼儿分组玩嬉戏：一组表演洗衣机，一组表演衣服 4、幼儿自由分组、合作嬉戏，再次感受嬉戏的欢乐。 5、幼儿自由表演衣服晾在衣架上的动作。 师：教师做衣架，小朋友都是衣服，现在请把衣服晾在衣架上吧。 五、出去晒衣服，完毕活
4、动。 洗衣机的教案1000字范文2 活动目标： 1、初步学习嬉戏，能随音乐用各种动作表现洗衣机洗衣服的过程。 2、学会合作朝不同的方向转圈。 3、积极参加音乐嬉戏活动，体验与他人合作嬉戏的欢乐。 4、经过舞蹈活动促进全身运动 5、体验唱歌活动带来的愉悦。 活动预备： 阅历预备： 幼儿事先在家中观看洗衣机洗衣服的流程。 物质预备： 洗衣机洗衣服的流程图 (图一：放衣服;图二：放水后衣服飘起来了;图三：洗衣服;图四：甩干) 音乐活动过程： 一、迁移已有阅历，回忆洗衣机洗衣服的过程。 二、引导幼儿利用身体部位创编各种动作，表现洗衣机洗衣服的程序。 1、引导幼儿自由叙述：洗衣机洗衣服的过程 2、引导幼
5、儿创编衣服放进洗衣机后的动作。 教师：衣服放进洗衣时机怎样?谁会用动作来表现一下? (出示图一)请小朋友利用身体部位创编动作。 3、引导幼儿用动作表现放在水里的衣服。 教师：洗衣机放水了，衣服会怎样? (出示图二)请小朋友利用身体部位创编表现。 4、引导幼儿自由创编洗衣机是如何洗衣服的。 教师：水放好了，洗衣机要开头工作了，它是怎么转动的? (出示图三)请小朋友利用身体部位做动作。 5、引导幼儿用动作表现洗衣机脱水。 教师：洗衣机洗好衣服后，还要做什么工作?它是怎么转动的? (出示图四)请小朋友利用身体部位大胆表现。(提出要求：转的头晕的小朋友可以放慢速度或用身体的其他部位来表现)三、全体幼儿
6、合作玩洗衣机的嬉戏。 1、幼儿围成一个大洗衣机，教师指挥，集体玩嬉戏。 2、幼儿做洗衣机，教师做衣服，再次表演。 3、引导幼儿分组玩嬉戏：一组表演洗衣机，一组表演衣服4、幼儿自由分组、合作嬉戏，再次感受嬉戏的欢乐。 5、幼儿自由表演衣服晾在衣架上的动作。 师：教师做衣架，小朋友都是衣服，现在请把衣服晾在衣架上吧。 四、出去晒衣服，完毕活动。 活动反思： 活动能与同伴进展争论洗衣机的程序，体验活动中愉悦、欢快的心情。让孩子嬉戏与美术结合完整表现，让孩子把自己零散的思维组合成为一个整体，孩子们在嬉戏时往往处于兴奋状态，除了让孩子在活动中体验开心、欢快的嬉戏心情，还要引导幼儿通过在嬉戏中感受美术。幼
7、儿是天生的美术家，兴趣是幼儿的学习动力，是求知和成材的起点，教师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们绽开想象的翅膀。 洗衣机的教案1000字范文3 活动目标： 1、在了解洗衣机工作程序的根底上，尝试用动作表现洗衣机洗衣的过程。 2、感知乐曲回环反复的构造特点，能用不同的肢体语言表现衣服在洗衣机中旋转的动态。 3、初步学习嬉戏方法，尝试与同伴开心合作嬉戏，感受嬉戏的欢乐。 活动预备： 图谱八幅、音乐、绳子一根。 活动过程： 一、幼儿听音乐进场，导入活动。 t：小朋友，我们的衣服脏了，妈妈会放到哪里去洗呢？ 二、引导幼儿争论洗衣机洗衣服的工作程序。 t：那洗衣
8、机是怎样工作的呢？ 引导幼儿自由叙述：洗衣机洗衣服的过程，教师出示相应的图谱。 三、看图谱完整观赏音乐一遍。 t：听，小衣服开头洗起来了。 四、引导幼儿利用身体部位创编各种动作，表现洗衣机洗衣服的程序。 t：妈妈要预备洗衣服了，让我们变成小衣服吧。看看，我找到一件男孩的衣服，还有男孩衣服吗？男孩衣服在哪里？这件是谁的衣服？女孩衣服在哪里？把手举起来看一看。小衣服们，让我们听着音乐跳到洗衣机里玩一玩吧。 听a段音乐，幼儿跳进洗衣机。 t：小衣服跳进来吧，洗衣粉来了，水来了。 t：衣服遇到水会渐渐的怎么样？（浮起来）哪件小衣服会做渐渐浮起来的动作？ 幼儿创编浮起来的动作。（听音乐练习。） t：水放
9、好了，洗衣机要开头工作了，它是怎么转动的？谁来用动作做一做。 请小朋友利用身体部位创编做动作。 （听音乐练习。） t：洗衣机转动一段时间后就要怎么样呢？（停一停、歇一歇、再泡一泡。） t：接着衣服又开头转动起来了。（听音乐练习转动的动作。） t：水渐渐放光了，衣服怎么样了？（渐渐沉下去。）谁来做渐渐沉下去的动作。 幼儿创编动作，听音乐练习。 t：最终洗衣机要干什么了呢？（甩干）甩干的动作怎么做呢？它要比洗衣服的时候转得快。（幼儿创编动作，听音乐练习。） t：我们把衣服拿出来后干什么？（抖动衣服。）怎么抖呢？（抖衣服、抖袖子、抖裤子）最终，我们把衣服晾起来。 幼儿创编，听音乐练习。 五、全体幼儿
10、和教师听音乐完整表演。 六、全体幼儿合作玩洗衣机的嬉戏。 1、幼儿围成一个大洗衣机，教师指挥，集体玩嬉戏。 2、幼儿做洗衣机，教师做衣服，再次表演。 3、引导幼儿分组玩嬉戏：一组表演洗衣机，一组表演衣服 七、幼儿自由表演衣服晾在衣架上的动作。 师：教师做衣架，现在请把衣服晾在衣架上吧。我们一起去晒衣服。 洗衣机的教案1000字范文4 活动目标： 1、在音乐中感受和同伴合作及劳动的欢乐。 2、能跟着音乐的旋律用肢体动作制造性地表现衣服在洗衣机中清洗整过程。 3、学会和同伴进展合作性地表演。 活动预备： 1、在家让孩子观看洗衣机洗衣服的整个过程，了解洗衣机洗衣服的根本流程。 2、洗衣机洗衣服的录象
11、，洗衣机洗衣服的流程图。 3、音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、让幼儿回忆、叙述洗衣机洗衣服的主要流程。教师：小朋友，请你眼睛找到miss罗，现在我发觉一个小朋友的身上有些东西，我们请她出来，让我们看看吧！（请个别弄脏衣服的幼儿出来展现。）我们的衣服弄脏了，我们怎么办呢？（洗衣服）对了，我们能怎样洗衣服呢？（用洗衣机洗衣服。）我有个问题想问小朋友，用洗衣机是怎样洗衣服的？请谁来说说？（个别幼儿叙述洗衣服的主要流程：放衣服放水洗衣服甩干）很棒！把脏衣服放进洗衣机后，脏衣服就会变洁净，真奇妙！毕竟洗衣机是怎样把衣服变洁净的呢？请小朋友观看录象。 二、分段观看录象，请幼儿回答下列问题。 1、衣服放
12、进洗衣机后，是怎样的？ 2、把水放进洗衣机后衣服又是变成怎样？ 3、清洗衣服的时候，衣服又是怎样的？ 4、甩干衣服后，衣服又是怎样呢？ 三、今日，我们来扮演一件衣服，一起来感受一下衣服在洗衣机里由脏变洁净的过程。 请小朋友再观赏录象，这次，我请小朋友留意听音乐。 1、分段再次观看录象，播放一段录象就提问幼儿：衣服被水浸泡的时候，音乐是怎样的？你听到这音乐你会用什么动作来表现衣服浸泡时的样子？（请个别幼儿来示范，再请全体幼儿一起展现。） 2、衣服清洗的时候，你听到这音乐是怎样的？音乐是不快不慢的，你又想用什么动作来表现衣服清洗时的样子？（个别做，集体展现。） 3、甩干衣服的时候，音乐又是怎样的？
13、音乐的节奏快，甩干衣服你又会用什么动作来表现？（个别做，集体展现） 四、幼儿观赏表演。教师：小朋友，让我们听音乐完整地表演一次。 （表演前交代要求：留意安全、尽情地展现。）个别有创意的幼儿进展动作展现。（两个两个合作的、动作的间隔幅度适中的幼儿展现。）（说说挤在一起的幼儿怎样，鼓舞幼儿创编出相互缠绕，旋转，翻滚，跳，自转，四处游动做作。） 五、再次集体表演。 （请一名教师来当妈妈，做放衣服等动作。） 六、小结 教师：小朋友，你们刚刚把自己变成衣服听这音乐舞动时，我发觉有的小朋友的脸上都露出欢乐，快乐的表情。为什么？（把衣服洗洁净。，和小朋友一起进展表演。）对了，我们小朋友一起合作完成表演，使我
14、们感到欢乐，快乐。而且我们穿着洗洁净的衣服，做个讲卫生的孩子感觉很欢乐，其实，在我们生活中有许多的事情，只要我们专心去观看、感受，就会发觉更多的欢乐！ 洗衣机的教案1000字范文5 设计意图： 自选嬉戏时，孩子们发觉卡片后面有一块黑黑的东西，有阅历的孩子说这是吸铁石，我顺势告知孩子们这叫磁铁。当我追问“磁铁能干什么”时，很多孩子告知我“能吸铁做的东西”。我打算让孩子们在幼儿园查找“铁制品”，结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、vcd片等，于是，我设计了这个活动。 目标： 1知道什么东西能被磁铁吸住，产生连续探究的兴趣。 2情愿记录试验结果并与同伴沟通。 预备： 1幼儿自己预备能被磁铁吸住
15、的各种物品。 2磁铁、记录板、纸、笔人手一份。 3教师预备的能被磁铁吸住的物品，如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等。 过程： 1介绍自己预备的材料。 师：昨天，我们在玩磁铁的时候发觉磁铁能吸起很长一串回形针，磁铁的本事可真大呀!今日，你们找来了很多认为可以被磁铁吸住的东西，能介绍一下吗？ 幼：我觉得磁铁可以吸住热水袋。 幼：我预备了喝水杯，它能被磁铁吸住。 幼：我带来了发夹。 幼：我预备了vcd片。 幼：我找来了易拉罐。 幼：我想镜子能被磁铁吸住。(除此以外，孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住。) 2做试验并记录试验结
16、果。 师：这些东西真的都能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试。我这里也预备了一些东西，你们试过自己预备的东西之后，也可以试试我预备的东西。别忘了把你做的每个试验都记录下来。 (幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发觉了什么，是怎样记录的。孩子们的记录方式颇具共性。有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住；有的孩子写上数字“6”表示物体能被磁铁吸住，有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。) 3沟通试验结果。 师：你们发觉什么东西能被磁铁吸住?(幼儿介绍自己的试验结果，教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈设在桌子上。) 幼：我的易拉罐能被磁铁吸住。 幼
17、：巧克力盒能被磁铁吸住。 幼：磁铁把我的小茶杯吸住了。 幼：我的发夹也被吸住了。(教师请该幼儿演示。) 幼：小水桶也能被磁铁吸住。 幼：剪刀能被磁铁吸住。 幼：剪刀的手柄不能被磁铁吸住。 4在生活中查找磁铁的朋友。 师：做了那么多试验，我们发觉易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、发夹都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢? 幼：电冰箱。 幼：电风扇。 幼：电脑外壳。 幼：门锁。 幼：家里的窗户。 师：那好，今日我们回到家也用磁铁做做试验，别忘了把试验结果记录下来，明天带来告知大家，好吗? 点评：虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”，但事实上，中班上学期的孩子对“铁制品”并不熟识，从他们收集的物品中就可以看出。为此，教师从幼儿现实的认知水平动身，让孩子通过试验辨别能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特性。还值得一提的是：教师预备的试验材料既齐备又有针对性，没消失“幼儿想得到，教师备不齐；教师预备好，幼儿想不到”的为难，有针对性地解决了幼儿熟悉上的“误区”。这个活动还可以延长，教师可组织幼儿连续通过比拟、观看、分析等途径，真正建构有关“铁制品”的概念。