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1、 浅谈农村中小学教师心理问题与应对建议 一、当前农村中小学教师心理安康现状 1.形势严峻，不容乐观。从国家心理安康课题组对城乡中小学教师的心理安康调查来看，半数以上的教师都存在或重或轻的心理安康疾病。由此可见，中小学教师的心理问题普遍存在。在我国，半数以上的中小学教师在乡村任教，这就表示农村中小学教师的心理安康问题在我国的教育方阵中占据着举足轻重的位置。 2.心理安康常识匮乏，心理安康自我调整力量低下。农村中小学心理安康教育的从教人员绝大多数是由非专业人员兼任的，这些人的共同点是缺乏系统的专业培训，没有系统、全面的心理安康学问。他们有丰富的人生阅历，教学教育阅历也很丰富，但相关的心理学学问储藏
2、却很匮乏，在实际教学和辅导中不能够用专业的辅导策略和技巧，更谈不上专业系统的进展心理安康教育教学。更令人担忧的是，农村中小学教师的心理安康教育在现实中存在着只做外表文章并不被重视的现象。 3.职业倦怠心理比拟严峻。随着现代生活节奏的日益加快，人们的心理也在悄然发生着变化，局部教师面对压力无法调整，产生心理冲突和压抑感。同时，长期高负荷的工作状态和超长的工作时间、较低的收入酬劳、沉重的家庭负担以及较差的生活环境，再加上无视对自身心理问题的疏导，极简单导致剧烈的职业倦怠行为和心理。 二、引起农村中小学教师心理问题的缘由探究 1.繁重的教学任务和过度的竞争压力。焦虑感和强迫感是农村中小学教师心理安康
3、问题的突出特点，究其缘由是过度的.竞争压力和繁重的教学任务导致的。校方通过评职涨资等条件掌控教师的前途和命运，教师们在这种剧烈求知欲的驱动下去不断充电，进展连续教育的学习。诚然，过度的竞争压力和繁重的教学任务不断促使中小学教师充实并完善自己。 与此同时，还有一局部农村中小学教师还没有做好充分的心理预备，不能很好的适应自己的教学工作环境，他们感觉自己有一种被逼迫的感觉，但教师自身又不得不为自己的评职涨资等做出努力，这些就很简单让农村中小学教师陷入到恐慌、疲累和冲突的心理状态中，同时也很简单导致教师心理问题的消失。 2.艰难的工作和生活条件。农村教师的生活条件和工作条件比城区教师要艰难，工作难度大
4、且任务重。近年来，随着国家财政对教育投入的不断加大，教师待遇在肯定程度上有所保证，工资水平也有所提高，但和日益增长的经济进展水平相比，仍旧有肯定的差距。在农村中小学，一局部教师无法享有自己的合法权益，拖欠教师工资的事情屡见不鲜。尤其是在遥远山区，教师自身生活、工作条件相对艰难，信息也较为不灵通，时至今日仍存在复式班教学,教师在艰难的生活环境中还要一人一堂课讲授其他城市教师三堂课的讲授内容，这就很简单导致这局部教师身心俱疲，也简单产生各种类型的心理问题，这也在很大程度上导致全民素养教育不能够顺当的实施。 3.学校治理呆板僵化，教条主义严峻。学校的治理也影响到教师的心理。假如学校的治理者能够为教师
5、营造一个良好、人性化的教育教学气氛和环境，就能够在很大程度上使教师保有安康的心理。就目前来看，我国一局部农村中小学领导没有意识到自己的治理方法和思路是盲目且不正确的，校长对教师信任不够，这对一线的教师来说苦不堪言。另外，在对教师的评价上，唯分数是瞻，将考试作为衡量教师教学水平凹凸的指挥棒，以学生的考分作为考核教师工作优劣的唯一标准。现实中，竞争的残酷以及因此产生的功利行为导致教师、学生、家长、校方领导之间不能正常的沟通与交往，这就很简单使教师身心俱疲，压力也越来越大。教师在遇到压力时寻求解决的途径不多，有一小局部教师的压力能够临时性的释放出来，但是在一段时间后还会消失后续的反弹，这就使得教师的
6、压力越来越重，教师的心理疾病也会消失并且还有上涨趋势。 4.家长方面的压力和冲突。在广阔农村中小学地区，教师和家长的冲突也不断凸显，表现在以下几个方面：一是家长不关怀自己孩子的学习状况。教师通过自己的不断努力来提高学生的素养和学习成绩，但有局部家长不予认同和确定教师的做法，这样往往会消除教师工作的积极性，并还会给教师留下不开心的心理负担；二是家长过于注意孩子的学习，且通过各种方法与途径干预教师和校方工作，要求教师根据自己的要求行事，这也在肯定程度上造成教师的心理困扰；三是局部家长非常重视孩子的教育问题，但是家长因本身的精神和力量缺乏，就会将孩子的教育全权交付给教师，孩子成绩好则是孩子聪慧和努力
7、的结果，孩子成绩不好则是教师没有教育好，对教师和教师行业缺乏应有的敬重和感谢。 5.国家和地方教育政策法规多杂乱。十年树木，百年树人，教育改革关乎一个国家的前途和命运。因此，各国对本国的教育重视程度也是可想而知的，我国也是将国民教育与国家的进展联系起来，不断地进展教育创新和改革。从目前来看，随着改革开放的步伐加快，我国教育为适应国家进展的方向也是不断更新、变化。从1998年起的园丁工程到2023年的新课程改革，全国教师都在不断充电,不断提升自己的教学和素养水平，在这其中教师的身心压力是可想而知的。近几年，随着网络的普及，微课、慕课也不断走红中小学课堂，这些新技术的使用对农村中小学教师无疑是个巨大的挑战。