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1、 洞察心灵,探寻青春之花开放的姿态工商管理系学生专业学习与思想状况调查问卷工作总结 洞察心灵,探寻青春之花开放的姿势工商治理系学生专业学习与思想状况调查问卷工作总结 洞察心灵，探寻青春之花开放的姿势 工商治理系学生专业学习与思想状况调查问卷工作总结 为准时了解和把握我系学生思想动态，了解学生在学习和生活中普遍关注和关怀的问题，增加专业教学、思想教育与学生活动的针对性，近期，我系党总支与团总支深入班级，通过问卷调查的形式，对学生的专业学习与思想状况分别绽开调查。本次调查就年级区分设置了不同的问卷，针对二年级与三年级学生的专业教学内容与学习方法调查问卷共发放414份，回收有效问卷407份；针对一年
2、级新生的思想生活状况调查问卷共发放279份，回收有效问卷267份；而针对二年级与三年级学生的思想生活状况调查问卷共发放414份，回收有效问卷407份。此外，针对一年级新生的专业教学内容与学习方法调查问卷发放工作将在新同学们对我系教学有肯定了解与适应的根底上，于10月份全面推动。 本次问卷内容广泛而深刻，专业教学内容与学习方法调查问卷由沈波主任负责设计，旨在了解学生专业课学习态度与学习方法，并在实事求是的根底上考察学生对教师教学态度与教学水平的评价及对教学设备的要求，问卷也涉及了学生对专业教学的盼望与要求等相关内容。思想生活状况调查问卷由葛静副书记主持设计，团总支帮助完成，内容涉及学生课余爱好、
3、宗教信仰、心理需求及生活中遇到的问题与处理问题的方式等，在此根底上，更进一步了解了学生对我院各方面工作的满足程度与恳切意见。其中，针对大一新生的问卷更侧重于学生对大学生活的向往与规划调查，针对高年级学生的问卷则侧重于对其大学生活冷静思索和良好习惯养成性调查。本次问卷调查层次性强，多方位、分角度地了解了学生入校至今的学习状况与思想动态，对全系教职员工工作供应了较为科学的指导建议。 调查显示，我系学生整体上思想比拟稳定，人生观、价值观与世界观科学端正，对众多学习和生活中遇到的问题熟悉也较理性。同时，不同年级学生对相关问题的理解与领悟也存在明显差异。 一、总体而言，学生学习生活的规划性较强。 大多数
4、学生都有自己的一套大学规划，在问及“你是否为大学生活制定了规划”时，大一新生普遍尚处适应阶段，58.4%的学生答复“有”，41.6%的学生答复“无”；而高年级学生的规划性略有提升，67.3%的学生答复“有”，32.7%的学生答复“无”。可见，大学学习与职业规划教育尚有进展空间与改良需求。 学习，是学生的第一要务。在问及“你一般会在课余时间做哪些事情”的多项选择问题时，大一新生与高年级学生也表现出明显的差异。大一新生中，选择“和朋友谈天”的占到了79%，选择“看课本、做作业”的占37.8，选择“做兼职”的占34.8，选择“上网、玩嬉戏”的占28.8。而在高年级学生中，选择“看课本、做作业”的比例
5、明显上升，占56.7%，但同时选择“上网、玩嬉戏”的也占到了46.5，选择“和朋友谈天”学生却明显下降，只占25.6，选择“做兼职”的占26.7。随着在校学习时间的积存与学习目标的明确，大局部学生的自控力量得以提高，学习的主动性加强，同时，网络对于学生的影响程度也随着时间的推移有了很大程度的加深。 二、大多数学生对于本专业的学习都有兴趣，而且除了专业课，他们也有对自己专业以外学问的拓展需求。 专业学习问卷调查显示，高年级学生对我系开设课程的认可度较高，在问及“你认为本学期所开设的课程是否符合你对学问的需求和满意将来职业生涯的需要”时，10.7的学生答复“很符合”，76.3%的学生答复“较符合”
6、，只有13%的学生答复“不符合”。 除了本专业的学问外，学生其他学问的需求主要集中在英语、计算机与一般话证书等方面。对于这些本专业外的学问，学生主要通过以下方式渠道获得：计算机网络资源占56.8%；文字教材占21.5%；光盘音像教材占16.4%，而杂志、社会实践等其他选项占5.3。值得关注的是，图书馆在学生学问猎取的众多途径中，并未显示出其应有的优势地位。 三、尽管存在局部差异，但学生对心理安康教育的关注度普遍较高。 调查显示，无论是大一新生还是高年级学生，对心理安康教育的需求都比拟剧烈，这一现象尤其表达在高年级学生的问卷中。在问及“你认为开展心理安康教育有必要吗？”，认为“特别重要”与“比拟
7、重要”的大一新生分别占到了38.2与34.5，与此同时，认为无所谓的也占到相当比例，为26.97，另有0.37的一年级学生认为“没必要”。而面对同样的问题，高年级学生选择“特别重要”的比例陡升到了64.4，同时认为“比拟重要”的也占28.8。可见，经过一学年的专业学习与同学交往之后，学生对于心理问题的关注程度大为增加。同样，在对自己的心理安康状态做出评价时，认为自己心理“比拟安康”的大一新生也比高年级学生高出26.7个百分点。这一方面是由于新生对于心理安康的概念与感受相对还比拟模糊，存在盲目乐观的心态，也从侧面反映了高年级学生存在肯定的心理压力，同时也表达了他们正视自己心理问题的士气。 当问及
8、“遇到心里不开心时，你通常是如何处理”时，无论年级凹凸，学生都将高比例投向了“和同学或朋友聊聊”这一选项，可见在自觉与不自觉之间，他们都能比拟科学理智地运用“倾诉”这一有效途径调整自己的心理。然而，面对“假如你觉得自己有心理问题时，会去寻求心理安康询问吗？”这一问题时，大一新生的答复显得更为直接，有82.1的学生选择“可能会”，而高年级的这一选项却低了27.3个百分点，但同时，选择“肯定会”的大一新生却反而比高年级学生低了将近10个百分点。分析这一结果，我们大致可以了解到，局部高年级学生可能已经具备了肯定的自我调整心理力量，而对于真正需要寻求专业询问的问题也较大一新生更为积极主动探求。 面对我
9、们比拟关怀的“你盼望学校在心理安康教育方面做什么努力”等问题时，各年级学生的选择比拟统一，“积极发挥心理询问室的作用”、“开展心理讲座”与“组织团体活动”等选项均得到了高度关注，这一答复也对我们今后的心理安康教育工作提出了新的要求。 四、在面临学习与生活问题时，对于如何解决，不同年级的学生存在肯定差异。 面对高年级学生的专业学习调查问卷中，问及“当你遇到学习困难时，盼望实行什么方式解决”的多项选择时，35.3的学生选择了“与同学相互沟通解决”，26.2的学生选择了“自己查找其他学习资源解决”，21.8的学生选择“借助E-mail、电话与教师联系”，只有16.7的学生选择“面授时问教师”。由此可
10、见，专职、客座教师与学生的学习沟通与沟通尚有待进一步加强。 由于大一新生对学校状况尚不完全了解，其独立生活力量也正处于学习与把握的过程中，大多数学生在遇到生活问题时，更多地寄盼望于初步建立的同学友情与已建立肯定信任度的辅导员与班主任教师。因而在他们的生活思想调查问卷中，面对“你遇到困难时，盼望实行何种方式解决”的多项选择时，45.1%的学生选择“同学相互沟通解决”；27.2%的学生选择找辅导员、班主任教师，22.5的学生选择“自己解决”，3.7的学生选择“找学校或系领导”，只有1.5的学生选择“通过学生组织机构”。 而同样在高年级生活思想调查问卷中，面对“你遇到困难时，盼望实行何种方式解决”的
11、多项选择问题时，65.1%的学生选择“同学相互沟通解决”；51.6的学生选择“自己解决”，21.5%的学生选择找辅导员、班主任教师，16.3的学生选择“通过学生组织机构”，只有8.9的学生选择了“找学校或系领导”，这一结论充分证明白高年级同学的自主力量得以提升，学生气构的协调性也得以认可，学生处理冲突与困难的理智性尚有待增加， 五、在调查中，学生对学校的满足与不满足之处也比拟集中，我们将收集整理多数学生的意见与建议，积极向学院相关部门反映落实。 在问及“入校以来，你感到满足的地方”时，学生的反映集中于同学关系融洽、教师工作负责、社团活动丰富及学生志愿者工作等方面。而面对“入校以来，你感到不满足
12、的地方”这一问题时，学生的意见与建议更为集中，涉及食堂菜肴与宿舍环境的占到相当大比例，此外，多媒体教学设备缺乏、学校相关公共设施如图书馆、体育馆开放时间未能完全满意需求等方面也多有涉及。对此，我系将通过全系教职员工做好相关解释与思想工作，引导学生客观合理地对待问题，同时也将的确需求准时解决的生活问题向学院各有关部门做好汇报工作。 诚然，每个学生的心灵历程都颇为不同，每个学生的心灵花朵也千姿百态，我们诚心盼望通过此次问卷调查，更好地倾听每一独特个体花开的声音，并为之夺目绽放供应一片更为自由与奔放的天空。 （工商治理系团总支） 友情提示：本文中关于洞察心灵,探寻青春之花开放的姿势工商治理系学生专业学习与思想状况调查问卷工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，洞察心灵,探寻青春之花开放的姿势工商治理系学生专业学习与思想状况调查问卷工作总结：该篇文章建议您自主创作。