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1、 湘教版高中美术说课稿 一、教材分析 1、教学根本思路 a、本课的教学主要是围绕民间美术这一主题而绽开的，在教学过程中，要让学生从了解民间美术与一般人的生活之间的重要关系以及它所具有的重要意义入手，让学生熟悉到在长期的历史进展中，劳动人民制造出了丰富多彩的民间美术作品，这些作品的审美价值与其他美术作品相比毫不逊色。在此根底上，让学生进一步深入了解民间美术的一些常见形式、表现手法以及其中的寓意。 B、教学材料分析 教材内容主要包括四个方面： 1.民间美术与人们的生活之间有着亲密的关系。 2.民间美术的主要类别。 3.民间美术所具有的审美价值与社会价值。 4.民间美术独特的形式语言与表现手法以及其
2、中的寓意。 民间美术在中国乃至世界的其他地区，都有着悠久的历史和丰富的内涵。它是一种自发性的美术形式，是人们在长期的生活实践和积存中，为了满意自己的审美需求以及祈求幸福的愿望，而逐步进展起来的一种独特的美术门类。 本课主要围绕中国的民间美术这一主题来绽开教学，目的是让学生了解民间美术的重要意义和价值，从而能够自觉地爱护这一传统。教材通过大量的图片和一些深入浅出的论述，向我们分析了民间美术的内涵以及一些相关的学问。首先指出，民间美术扎根于人们的详细生活，甚至渗透到生活的每一个角落。它与人们对美的要求以及祈求幸福的愿望亲密相关。在这方面，教材就民间美术的种类以及与生活的关系列举了若干图片，目的是让
3、学生对此有直观的熟悉。在此根底上，教材进一步指出民间美术的价值： 它是讨论民俗的重要途径； 它表达着劳动人民质朴、自然的制造力，有着专业美术不行替代的价值； 它影响着人们的生活，为人们带来一些风格独特的生活用品。 它是民俗活动的重要组成局部。 它是艺术家们重要的灵感源泉之一。 接着，教材又进一步深入分析了民间美术独特的形式语言以及它们的内涵，列举并分析了一些有代表性的实例。 2、教学目标 理解民间美术与人们的生活之间的亲密关系；了解民间美术的主要类别；熟悉民间美术所具有的审美价值与社会价值；了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。 3、教学重点、难点及确定依据 a .民间美术所具有
4、的审美价值与社会价值。 b.民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。 4、三维教学目标及确定依据 学问与技能：学生要在学习中了解分析类似的美术现象的方法，学会举一反三。初步把握根本美术观赏语言的表达方式和方法，来表达自己的情感和思想。形成美术根本素养。 过程与方法：学生能以个人或集体合作的方式参加观赏争论，丰富视觉审美阅历，进展美术鉴赏力量。 情感态度与价值观：学生能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣；激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 5、课程资源的开发及有机整合 结合学生的生活实际和生活阅历，可以找一些录像资料来给学生观看，尤其是关于本地民俗的资料片。或者找一些
5、教材中所列举的一些中国现代导演拍摄的电影中涉及到民俗与民间艺术的内容， 使学生熟悉到民间艺术所具有的巨大价值。让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。在教学中，教师要引导学生熟悉到民间艺术是中国传统美术的重要门类，也是中国文化重要的组成局部。我们要熟悉并且留意爱护优秀的民间美术作品和形式。 可以建议学生分小组来完成，去图书馆查询本地区的资料或者询问一些长辈。假如条件允许，在本地区又有很有特色的民间美术形式被保存下来的状况下，教师可以组织学生以集体活动的形式来进展现场调查与体验。在此根底上，学生可以运用自己制作或者收集的一些民间美术作品来装饰自己的居室，然后与同学们沟通装饰居室时的构思与所产生的
6、效果以及自己的感受。 二、学法指导 1、学情分析：学生对本地民间艺术耳闻目染较了解。但对其它民族民间艺术了解甚少。 2、心理调整的方法指导：,学生可以运用自己制作或者收集的一些民间美术作品来装饰自己的居室，然后与同学们沟通装饰居室时的构思与所产生的效果以及自己的感受。 3、学问建构的方法指导：了解民间美术也可以激发学生的制造思维，促使他们了解多种美术形式。引导学生制作一些简洁的作品，提高他们的兴趣。让学生进一步深入了解民间美术的一些常见形式、表现手法以及其中的寓意。 三、教学方法及手段 教学方法的选择及依据：主要运用启发式教学方法，激发学生的联想和思索力量。 理论依据：根底教育课程改革纲要中指
7、出：提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。 多媒体课件、图片等资料进展教学。 四、教学程序 创设问题情景导入、激发兴趣诱发探究 1、导入：教师展现一幅中国传统的文人画作品以及一幅剪纸作品，请同学们比拟二者的不同之处。教师要引导学生从作品的材料、形式以及创和作品的效劳对象等方面来进展比拟。 2.教师总结，对民间美术进展简洁的介绍。 3.教师请同学们仔细观看教材中所列举的关于民间美术种类的图片，并且答复：我们在什么场合能够见到这些民间美术作品？ 4.教师要鼓舞学生积极地绽开思索，可以将生活中见到的或者在电影、
8、电视以及报纸、杂志上见到的作品都叙述出来。 5.教师总结，指出民间美术与我们的生活有着亲密的关系。 6.教师请同学们阅读教材中民间美术植根于人民生活中以及民间美术影响着我们的生活这两局部内容以及图片，并且分小组争论民间美术与生活的关系这一问题。 7.同学们起来发表自己的看法。 教师总结。 教师展现一些民间美术作品（民间美术的独特艺术语言局部），请同学们对这些作品为什么要表现这些形象发表一下自己的看法。 10.学生思索并且答复。 11.教师要求学生阅读教材的民间美术的独特艺术语言局部，对这些作品的内涵有所了解，并且请一些同学起来分析作品的内涵。完成第84页的思索与沟通.参考答案：喜鹊和梅花的组合是喜上梅（眉）梢的意思；石榴代表多子. 12.教师请同学们拿出剪刀，进展一个简洁的剪纸练习。 13.教师请同学们讲一下，自己的剪纸准备用来做什么用。