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1、 汶源中学思政课改革实施方案 汶源中学思政课改革实施方案6篇 第一篇: 汶源中学思政课改革实施方案 学校思政课建立实施方案 王卜庄镇东孟小学 2023.9 学校思政课建立实施方案 为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特殊是在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，贯彻落实中共中心办公厅、国务院办公厅印发的关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见精神，全面贯彻党的教育方针，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，解决好培育什么人、怎样培育人、为谁培育人这个根本问题，高质量办好新时代学校思想政治理论课（以下简称思
2、政课），现特制定东孟小学“新时代学校思想政治理论课实施方案”如下： 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实全国教育和学校思想政治理论课教师座谈会精神，围绕“立德树人”根本任务，遵循思想政治工作规律，深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材，进课堂、进头脑，构建“螺旋上升、循序渐进”的一体化育人格局，培育担当民族复兴大任的时代新人，培育德智体美劳全面进展的社会主义建立者和接班人。 二、健全领导机构，打牢思想政治工作的组织根底 成立以校长为组长的东孟小学思想政治工作领导小组，学校领导班子成员为副组长，各班班主任及少先队大队辅导员为小组成员。 思想政治工作领导小组
3、： 组 长：王文东 副组长： 杨春丽 袁士海 樊仕杰 孙建国 杨涛 成 员：白立刚 庞秀杰 韩广占 王丽梅 白洪生 季卫海 樊雅俊 阮亚楠 三、目地任务 根据“循序渐进、科学有序、协调兼顾、突出实效”的方向，着力构建具有宝坻特色的“课程建立一体化、育人载体一体化、资源共享一体化、线上线下一体化、统筹指导一体化”的思想政治教育工作一体化体系，不断增加学校思想政治教育的时代性、科学性和实效性，努力形成全员、全程、全方位的“大思政”育人格局。 四、全面开展思政课建立状况调研 紧紧围绕提高思政课建立质量这一工作目标，聚焦增加小学生获得感这一核心指标，突出教师队伍建立、教学方法改革、课堂教学效果等关键环
4、节，深入思政课堂、深入师生，精准查找在思政课教育教学上存在的突出问题，仔细剖析问题产生的缘由，讨论制定解决问题的方法措施。 其次篇: 汶源中学思政课改革实施方案 思政课实践教学的实施方案 重庆邮电大学思想政治理论课 实践教学改革实施方案建议 一、思想政治理论课实践教学改革的背景、目标和重大意义 1在中共中心宣传部、教育部关于进一步加强和改良高等学校思想政治理论课的意见中，对高校思想政治理论课课程的实践教学环节提出了新的要求。 2切实增加思想政治理论课的教育教学效果，应当在思想政治理论课实践教学环节的安排中，使学生主动关注和思索中国近、当代重大经济社会问题，形成客观全面的熟悉； 经过提高自身的思
5、想政治素养，树立正确的世界观、人生观和价值观。另一方面，应当着眼于学生正确思维方式的形成，经过实践环节的安排，培育学生分析简单社会现象的力量、严谨的学术精神和创新力量、团队协作精神和口头沟通以及写作力量，进一步提高学生综合素养。 3切实增加思想政治理论课的教育教学效果，应当更新教育教学观念，进一步凸显学生的主体地位，建构以学生为中心的教学新模式。为此，必需加强理论教学和实践教学之间的有机联系，应当实行针对性的教学内容、教学方式以及教学手段的改革，实现教学双方的互动，推动学生理论结合实际的良好学风的形成。 4切实推动思想政治理论课程的建立，进一步经过加强实践教学来加强思想政治理论课师资队伍建立，
6、推动科研与教学的良性循环，集聚优质的教育教学资源。 二、“两课”实践教学改革的根本思路概述 实践教学组织方式：实践教学过程中，学生以团队（57人）方式进展组织。成员轮番担当团队负责人，负责团队学习的协调和文档资料的形成。实践教学实行社会调查、经典阅读等方式，并注意与学校组织的其它社会实践活动结合。 实践教学内容选择：实践教学的详细内容安排，应围绕思想政治理论课教学的重点来产生，经思想政治理论课教学部核准后，经过“两课之窗”网站加以公布。学生学习团队和指导教师之间实行双向选择，并在指导教师的指导下，以学生团队为主，形成标准的学习进程安排。 实践教学教师职责：（1）结合思想政治理论教学的重点，提出
7、实践教学课题及相应的要求； （2）指导学生组织实践团队、拟订学习进程安排、指导实践教学过程、指导学生撰写调研报告和论文，评价学生团队及个人的成绩；（3）形成教学过程中的指导材料，收集各环节中的文档资料；（4）参加对实践教学效果的评估。 实践教学成绩评定：实践教学成绩评定包括学生自评和指导教师评定，前者侧重于团队内依据对团队成果奉献来协商评定，后者由教师对团队成果及团队活动记录状况加以评定。总成绩的构成为：团队成员互评成绩（50%）+团队成绩（40%）+学生个人成绩自评（10%）。 实践教学效果评估：每一轮实践教学完毕前，经过两次会议来进展实践教学效果评价。第一次会议为成绩评定会，由治理人员和指导教师参与，旨在平衡不同指导教师和不同团队的成绩。其次次会议为教学总结会，依据教师的教学总结、学生反应的建议意见（含学评教结果）来总结教学中的得失，形成进一步改良教学的措施和规划。参与人员处第一次会议人员外，还应包括学生代表。上述会议均应形成会议记录，作为教学档案留存。 三、实践教学流程示意图 四、各环节的实施 （一）内容选择，团队组建以及学习规划制订 1实践教学内容安排 实践教学内容包括社会调查和经典阅读两种类型，学生可选择其中一类完成。其中，社会调查能够经过实地调查、网络调查、文献资料讨论等形式完成调查活动，并撰写调研报告； 经典阅读则结合理论教学内容中的专题，阅读相关经典原著和