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1、 湘教版小学五年级下册语文赛 马三月街教案三篇2.有感情地朗读课文，复述课文。 教学重难点 学习勇于参加的精神。 教学预备 课件 教学过程 一、导入新课 学生观赏各民族欢庆节日的课件。 白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今日我们就一起走进“三月街”去看看。 板书课题。 二、初读课文 1.用自己喜爱的方式读课文，画诞生字、新词及不理解的地方。 2.检查生字认读状况。 马的士 赚钱 拌上 屹立 唢呐 翻腾 掀搅 煽动 直奔 大锣 露一手 鞭子 誓不从命 捂着 抛掷 3.齐读课文，画出文中解释课题的语句。 4.课文主要写了哪几件事？是按什么挨次写的？ 5.结合课后练习题1理清
2、课文层次 第一局部（13） 我央求阿爸让我参与少年组的竞赛。 其次局部(4)我细心照料枣红马预备参与竞赛。 第三局部（510）细致描写赛马的过程。 学生按“央求预备赛马”挨次复述课文。 三、学习第一局部 1.指名读第一局部。思索：“三月街”喧闹吗？从哪里可以看出来？我最喜爱的工程是什么？ 2.指导朗读其次段，读出过节的欣喜之情。 3.练习用“又是又是还”造句。 4.我是怎么说动阿爸同意我参与少年组的竞赛的？从我的央求到找阿妈来帮助，可以看出我是怎样的一个人？ （不轻易放弃；聪慧机智、擅长动脑；特别喜爱赛马。） 5.指导朗读阿妈劝告阿妈阿爸的话。 四、课堂小结。 板书设计 作业布置 其次课时 教
3、学目标 1.学习场面描写的方法。 2.拓展延长，培育学生遇事镇静不惊慌的品质以及喜爱祖国的感情。 教学重难点 培育学生遇事镇静不惊慌的品质以及喜爱祖国的感情。 教学预备 课件 教学过程 一、复习导入 复述课文内容。 二、品读文中描写赛马的局部 1.朗读课文5、6段，思索：赛马前描写了赛马场上的哪些场面？找出相应的句子。 （耍龙对舞龙、赛场上人欢马叫。） 2.品读重点句子。 （1）耍龙队舞着青龙，、黄龙、金龙，上下翻腾，左扑右跳，抢夺龙珠，把地上的阳光掀搅得青一道黄一道。 表现出舞龙的喧闹场面。 （2）几匹红马黑马，不知是赛前热身呢，还是有意在大庭广众下招摇，跑过来跑过去渲染着赛场的气氛。 这些
4、场面描写是为后文赛马渲染一种喧闹、欢快、活泼的气氛，引起读者期盼的心理。 三、品读赛马场的局部 1.教师范读第8自然段，学生思索：本段主要写了几个方面的内容？ （骑手们表演起码神技和我在赛马场上发生的故事。） 2.本段中哪些语句是从整体上描写赛马的场面？哪些语句是描写我在赛马过程中的表现？ 3.用“忽而忽而忽而”造句。 4.“突然，肯定是突然，我的枣红马溜出马队，不跑了！不知道这家伙是怎么搞的！” 两个“突然”两个感慨号，表现了对枣红马的反常表现深感意外，可见当时心情的焦急。 5.我在赛马场上遇到意外时，我当时是怎么对待的？从中可以看出具有什么品质？ 聪慧、英勇、遇事镇静不惊慌。 6.在写法上
5、，这两方面的内容有什么区分？ 前者简单概括，后者具体详细。这就是场面描写中的点面结合。 四、总结升华。 板书设计 央求 聪慧 预备 机智 耍龙、人欢马叫 英勇 赛马 骑手们表演神技 镇静 我在赛马场上发生的故事 作业布置 教学反思：（记述教学的胜利与圆满、乐趣与困惑） 这是一篇极具民族风味的文章。教学开头我就找了我国各民族不同的庆祝节日的画面让学生观赏，调动起学生的乐观性。接着详细介绍白族的节日。教学课文时，主要抓住赛马时的几个详细场面进展学习，了解文章点面结合的写法，同时对学生进展写作方法的渗透。培育学生勇于参加、遇事镇静不惊慌的品质。这节课气氛极好，学生发言乐观，教学效果较好。 篇三 【学
6、习目标】 （一）学问与技能 1、有感情地朗读课文，学会10个生字； 2、能按故事进展的先后挨次复述课文，把握描写赛马活动的场面描写的方法； 3、培育学生的观看力量，口头书面表达力量。 （二）过程与方法 1、诵读教学法； 2、争论分析法； 3、点拨教学法；通过教师必要的点拨，让学生更好的理解其思想内容。 4、先自主学习，然后合作展现，最终稳固拓展。 （三）情感与价值 1、通过对少数民族的了解，产生对祖国的喜爱之情； 2学习勇于参加的精神，培育自己遇事镇静的品质。 教学课时：2课时 第一课时 【学习要点】 1、学会10个生字，能正确读写词语；2、有感情的朗读课文，复述课文。 【自学指导】 借助有关
7、资料，了解我国一些少数民族及他们的传统节日。 【自主学习】 1、比一比，再组词。 赚 拌 捂 鞭 锣 谦 伴 语 便 萝 2、依据意思写词语。 1出乎意料地突然发生或到来。 2以前从来没有过。 3心里急迫的想试一试。 4全身的本领，全部的本事。 3、有感情的朗读课文，复述课文。 【合作探究】 （一）展现成果 1、请同学们用5分钟的时间，沟通争论预习内容，相互解疑； 2、依次由一个小组展现答案，学生质疑，完善答案； 3、教师补充或订正答案。 （二）合作争论 1、回忆课文所写大事，说说“我”是一个怎样的人？ 【学问梳理】（自主完成） 【稳固拓展】 你知道我国有多少个少数民族？ 你还知道少数民族有哪
8、些传统节日。 其次课时 【学习要点】 1、深入理解课文内容； 2、学会场面描写； 【自学指导】 认真品读课文第8自然段， 【自主学习】 1、 用下面的词语造句。 （1）有的有的有的 （2）忽而忽而忽而 2、 找出中的课文感慨句， 并说说表达了怎样的情感？ 【合作探究】 （一）展现成果 1、请同学们用5分钟的时间，沟通争论预习内容，相互解疑； 2、依次由一个小组展现答案，学生质疑，完善答案； 3、教师补充或订正答案。 （二）合作争论 用自己喜爱的方式读5至10自然段，探讨下面的问题 （1）按什么挨次来描写赛马的？找出 “赛马前”、“ 赛马中” 、“赛马后”的有关自然段。 （2）第8自然段写了哪两个方面的内容？写到了哪些人？归纳出场面描写的方法。 【学问梳理】（自主完成） 【稳固拓展】 描写一个喧闹的场面。 教学反思：这节课再一次让我体会到：在课堂上，教师的状态很重要，它直接影响到学生状态的好坏。这节课自我感觉状态特别好，上课的时候比拟有激情，连带的感觉学生也比拟给力！