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1、 汉语拼音gkh教学设计（有反思） 1、学会gkh三个声母。读准音，记清形，正确书写。 2、正确书写gkh三个声母。 3、培育孩子学习汉语拼音的深厚兴趣。 教学重点 g、k、h的正确发音. 教学难点 正确书写g、k、h。 教学预备 1.拼音挂图、课件 2、画有四线格的小黑板。 教学时间 一课时 教学过程 一、组织教学 二、复习单韵母和学过的声母 三、教学g k h (一)出示图1学习g的音、形、书写。 1、 指导看图：图上画的什么?它们在干什么?(图上画着3只鸽子，有一只衔着一个花环。) 2、 师：鸽子的“鸽”声母是g。花环的外形像g，板书：g。 3、教学g的发音，记清字形。 (1)师示范发音
2、，边读边讲解发音部位和发音方法。(鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音)。 (2)学生练习发音，体会发音要领(学生练读，指名读，齐读，开火车认读。) (3)记字形，启发想象，g像什么? 4、学儿歌：9字拐弯ggg 5、指导书写：g占中格和下格，两笔写成，先写半圆，再写“竖左弯”，留意下格不占满。 6、学生学写g两行 (二)、出示图2学习k的音、形、书写。 问：1、图上画的什么?(蝌蚪) 师：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。蝌蚪的“蝌”的音与k一样，把音读得轻短些就是“k”。 2、告知学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比拟读g、k。 3、 “开火车”读k。 4、k与图上的什么地
3、方很像呢?你怎样记住k的形。 编儿歌：蝌蚪蝌蚪kkk 5、指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“|”再写“左斜右斜”。 6、学生学写k两行。 (三)、出示图3学习h的”音、形、书写。 问：1、通过小女孩的动作，你能知道声母k的读音吗? 2、h的形像什么?我们应当怎样来记呢?(h与椅子样子很相像。) 编儿歌：一把椅子h h h 3、指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“|”，再写“左弯竖”。(区分字形：与n比拟，强调h的左边一竖上边肯定要写得长一些。) 四、稳固练习 1、 把g k h三个声母的儿歌连起来读一读。 2、打乱挨次读字母。 五、小结 教学反思： 课开头我以复习旧知的形式导入新
4、课，教学声母时，先出示课文插图，让学生观看再说出图上画有什么，然后再告知学生 鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。教师范读叙述发音方法(舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不抖动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。)指名读、跟读、小组读、开火车读。读后让学生书写g，写之前先让学生再认真观看图，看 g 字像什么?再引导学生通过顺口溜(9字拐弯ggg)来记忆g，然后认真观看 g 由几笔写成，占哪几格。教师范写后，让学生书空，再描红，再要求学生在拼音簿写一行，然后在投影上集体评讲同学的书写，这样加深了对声母 g 的音、形、书写的稳固，用同样的方法来教学 k 和 h。整节课同学们学习积极性高，学习效果好。