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1、 浦杨小学第一学期高年级组英语备课组计划浦杨小学第一学期高年级组英语备课组规划 一、指导思想：以学校、教育处工作重点“创新驱动、活力提升”为指导，高年级组成员将积极主动地开展教学讨论，落实“寓教于乐、创智课堂”，营造良好的教研气氛，努力提高教师的科研意识，探究科学有效的教学模式，使英语教研组更富有活力和创新精神。 二.工作目标： 围绕学校英语学科总体规划，针对实际制定高年级英语组规划，以标准学生的预习作业，准确学生的课堂练习设计，量化学生的分层练习设计，确保英语教学效果。 1、调查学生学习现状，制定作业、练习分层设计方案。提出小学生英语课前预习指导模式，汇总收集每一课时的预习作业，形成预习作业
2、题库。 2、梳理高年级英语学科的学问点。按教材分“音素发音与音标”、“单词与句型”“阅读理解与写作”、 “语法等板块进展本年级的学问点梳理。 3、收集整理学生的错题档案，建立教师的作业档案表和学生的纠错本。 4、组织好英语组内“秋实杯”教学比武互动初赛，做好课堂观看和评价，全面提高教师教学力量和素养; 5、围绕“寓教于乐、创智课堂”的教研主题，开展学习和研讨; 6、积极落实英语校本课程和拓展课程，丰富教学模式，打造“才智课堂”“活力课堂”; 7、全面进入“云平台”授课学习，做好学生学前预习和学后反应工作; 8、组织好英语组内“秋实杯”教学比武互动初赛，做好课堂观看和评价; 9、帮忙沈煌琪教师区
3、级展现课和陆雯婷pad展现课的预备。 三、工作重点： 1、围绕教研组研讨主题，开展教学讨论活动; 2、深入开展牛津教材的教学与评价的研讨活动，落实基于课程标准下零起点的教学与评价; 3、落实教学常规，深化教学治理; 4、以“云平台”为载体，家校互动，全面提高学生的英语学习力量。 四、详细工作：落实教学常规，深化教学治理：1)抓课堂教学;课堂是教学的主阵地，开学初教研组就要积极开展组内听课。通过评课、研讨，促进课堂教学地不断优化。本学期每位教师至少要上一堂研讨课。要求教师以“基于课程标准的英语教学设计与评价”为切入点，从制定单元目标到课时目标，从单元主题到分课时话题，设计有特色的课堂教学与评价。
4、2)抓集体备课;本学期将连续加强集体备课并作记录。以备课组为单位定期活动，进展即时教研、集体备课，为提高教师研讨课的质量做预备。备课时通过民主争论，深刻分析，相互比拟，使教学目标更加明确，教学内容更加翔实，教学效果更加突出。新教师备课要求手写详案，带教教师要做修改;每单元后附随笔，要求有感而发。3)抓作业设计与批改;贯彻落实基于课程标准的英语教学评价，进一步完善评价方式和作业批改制度，掌握作业总量，标准作业批改。在高年段开展的分层阅读的练习设计; 以备课组为单位，尝试在各年级进展一到两次的多样性作业设计和评价。低年段严格落实市教委“一、二年级无书面回家作业”的要求，实现“减负增效”的目的。4)
5、抓教学质量;关怀后进生，做好“成长记录”，做好不同层次学生的辅导工作。仔细分析试卷，准时总结和反思，力求在教学中对薄弱处加以改良。 5)开展有效练习分层设计的校本讨论，提高教学有效性。 (1)调查学生预习现状，制定作业、练习分层设计方案。提出小学生英语课前预习指导模式，汇总收集每一课时的预习作业，形成预习作业题库。 (2)通过学习有效教学行动方案，使每位教师在日常练习设计中进展有效练习分层设计的讨论，英语学科开展“如何进展练习设计，探究练习课的课堂教学模式”的校本研修。 (3)初步梳理高年级英语学科的学问点。按教材分“音素发音与音标”、“单词与句型”“阅读理解与写作” “语法”几大板块进展本年
6、级的学问点梳理，形成阶段性学问梳理。 (4)认真批改并建立错题档案： 针对本年级学生，级组制定标准的预习作业题库，并达成预习作业的检查制度。作业批改和学生作业要标准，练习的设计，要有利于学生更好的把握学习的方法。教师对学生的习作作到一题一改。针对集中的错题，教师必需准时收集建立档案，并快速争论，拿出解决的方案。 (5)急躁辅导，提高学习兴趣： 练习设计面对全体学生，抓好辅优转差工作，带动中段学生学习兴趣，加强对学困生的辅导，大面积提高教学质量。 (6)多听随堂课，关注平常的教学练习设计质量。 本学期，加强随堂听课的力度，每周组员相互听课两节，听课后准时与上课教师沟通，提出修改意见促使我们年级组
7、在练习设计的力量上全面提高。 五、极落实英语校本课程和拓展课程，丰富教学模式： 三五年级拓展课以“Side by side”教材为重点，培育学生纯粹的英语发音和语感，并以“情境教学，情感体验”为课堂教学模式，让学生对英语国家的文化和语言习惯有更多的了解和探究。 六、依托“K6kt欢乐课堂”，家校互动： 1)以“K6kt欢乐课堂”为沟通手段和平台，将一局部孩子们喜爱的英语歌曲、媒体推送到平台，让孩子们回家可以准时复习，也便于让家长了解学校英语学习要求，做好课前预习和课后反应，提升家校互动; 2)z和z教师将在集团范围内做“云平台”的专题课堂教学展现，组内做好帮忙协作工作。 篇2：浦杨小学第一学期
8、高年级英语备课组工作小结 浦杨小学第一学期高年级英语备课组工作小结 本学期，我们高年级英语备课组成员六位教师在工作上，我们踏踏实实，认仔细真，教学资源共享，安排任务准时完成。现将本学期的工作汇报如下： 一、提高自身素养和业务力量，抓好课堂常规。 开学前夕，我们都倾听了市教研员朱浦教师的讲座基于课程标准的英语教学设计与评价。他重点讲了英语应用性阅读教学的单元整体设计。通过学习，我们深刻领悟到朱浦教师的教学思想，那就是十六个字：单元统整，内容整合，语境带动，语用体验。组员们分工合作，对自己担当的一课进展了单元整体的设计，首先确定主话题，再分若干子话题，分别对每一单元总目标和分课时目标进展了设定，对
9、于文本的再构以及课堂配套练习的设计教师们也是动足了脑筋，借鉴下载的课堂配套训练体系、教参、练习册和一些教辅材料等，删减或是增加。课堂上，教师们各个都进展了单元整体教学的有力尝试。大家都全都熟悉到，在新课程背景下，采纳单元教学的方式，首先是可以实现学问的有效整合，实现“整体语言教学”，使英语课程的学习成为提高学生的人文素养的一个过程。同时，采纳单元教学的方式，可以突破教材的限制，有效延长我们的课堂。而在课后的练习设计中，我们不忘对学生听、说、读、写的四项技能训练。通过单元整体设计的教学实践后，教师们反思到：现在的课堂应当是师生共同探求新知，形成力量，体验情感、感受文化的过程。英语课堂教学设计方式
10、重点表达五个语：语量表达教学内容，语境是指教学过程，期间贯穿着语音、语法的学习，最终到达语用的教学目标。也可以理解为语量是一节课的根本，语境是一节课的框架，语音和语法是一节课的方法和桥梁，而语用才是一节课的真正目的。 二、 学科质量放首位。 我组教师始终把学科质量摆在首要位置，深知肩上的重任。期末前，我们每位教师又针对本教材进展了学问点梳理：语音的区分，四种时态的正确与合理运用，语法点的理解，各类问答方式的短文阅读。我们还对期中练习中听力测试的薄弱题型进展了弥补措施，选择了适合高年级年级学生练习的对话和短文，既好玩味性，又不缺乏学问技能的训练。大家群策群力，由于我们组员的亲密协作与分工，使得我
11、们的期末复习根据规划有条不紊的进展。 三、爱岗敬业，关怀后进生。 固然年级组中还有小局部学生英语根底差，如何让他们跟上大部队?我们组内教师针对后进生的实际状况主动和家长联系，对学生就像对待自己的孩子一样，不厌其烦的订正他们在学习上、思想上的缺点和错误。除了利用下课、空课，还每周定期为后进生补缺补差。 四、勇于尝试和实践。 积极投入“云平台”授课学习，做好学生学前预习和学后反应工作。本学期陆文婷教师积极预备了了“云平台”的研讨展现课，下学期将在集团进展公开展现;组织组内教师仔细进展课堂教学活动研讨，有实效。本学期沈煌琪教师在区级教研活动中进展了公开展现，获得好评。 下学期是我们组的教师将连续团结合作，发挥集体才智，力争各项工作取得令人满足的成绩。