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1、 汉阴县城关镇中心小学“推门听课”活动总结 汉阴县城关镇中心小学“推门听课”活动总结 汉阴县城关镇中心小学“推门听课”活动总结 本学期依据研修处的安排，推门听课活动画上了圆满的句号。研修处依据教师的上课状况，现就整个活动的状况小结如下： 一、好的一面 1、我们听课小组深入课堂，仔细倾听了一至六年级语数教师的课。听课组课后准时向授课教师反应了听课意见和建议，结合课标与学科特点和授课教师进展了沟通和探讨。 2、虽然只是一般的推门听课，但每位教师都以仔细的态度，作了充分的预备，努力呈现自己的教学水平。 教学亮点： 、重视培育和保持孩子的语文学习兴趣，教学中能够创设各种情境，开展形式多样的嬉戏活动，课
2、堂气氛活泼。 、教学目标明确，教学环节相互连接，过渡语自然。、教学预备充分，教具的选择与使用合理。注意体态语言在情境教学中的帮助沟通作用。每位教师的面部表情、肢体语言都很丰富，形象直观。 、留意语文教学与其他学科的整合。例如语文生字拼读与记忆和汉语拼音相联系。 重视读、说、写的训练。值得商榷的地方： 1、嬉戏的安排，除了学生的广泛参加，是否目标指向性更明确一些。要有广度，是否还要有肯定的深度？2、课堂上是否多一些学生与教师互动活动，重视学生的阅读训练，似乎这方面无论是内容还是时间都不够。 二、存在的问题 虽然教师们在肯定程度上有改良，但是仍旧存在着严峻的问题，归纳起来主要为： 1、优秀教师分布
3、不均 从整体状况来看，局部教学过程设计老化，没有表达出新课标的新理念。 2、课堂设计需要下功夫 从这些学校里听的课来看，大局部教师根本上还是“教师滔滔讲，学生悄悄听”，尤其是老教师更为明显，年轻教师相对来说要好的多，设计也表达了新课改的理念，但细节方面还要下功夫。 3、教师的评价语言有待改良 众所周知，对学生的评价语言要以确定、鼓舞的鼓励性语言为主，但是绝大多数教师对答复正确的学生要么是直接让其坐下，要么是一句“正确、很好”等，而对于回答下列问题错误的学生，只是看到问题答错了，没有看到其优点，如：声音大、比拟英勇等。 4、教师的语言不太符合儿童的心理特征 对小学生说话，童趣性要强，这一点汤润兴
4、教师做的较好，由于低年级的学生就是好动、好说，要求他们不能像要求高年级的学生那样，这样才有利于发挥学生的想象力，培育其思维的发散性。 三、改良建议针对以上存在的问题，我认为应从以下几方面加强改良：1、让教师们多听课 可以利用一切时机组织教师们听课，听课时提出要求：在听课过程中吸取授课教师的优点，查找他人的缺点，并反思自我在教学中是否也存在同样的问题，同时思索自己在今后的教学中如何做才好。 2、组织到外校吸取阅历 选择出优秀教师，多参与一些听评课教研活动，使这些教师不断接触新理念，感受新课改。 3、分层要求 对于教学模式的把握，可以按年龄提出不同的要求。如45岁以上的教师按其水平分层要求：本学期
5、把握何种程度，下学期到哪个地步，什么时间验收等；45岁以下的教师要求本学期必需根据教学模式授课。 4、评价语言也要分层要求 有的老教师可能觉得评价语说的太多样化不好意思，其实就可以一个月学说两句，日积月累不就学得多了吗？ 通过“推门看课”，虽然发觉了问题，但是只要我们下决心去改正，信任不久的将来，肯定会有较大的提高。 汉阴县城关镇中心小学201*年4月24日 扩展阅读：推门听课实施方案 城关镇中心小学“推门听课”活动 实施方案 为切实加强学校课堂教学过程治理，打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，努力提高教育教学质量，提高教师专业成长。经讨论打算，在全校范围内开展“推门听课”活动，详细方案如下
6、。一、指导思想和主要目的 1、推门听课可以强化教学治理，标准教师的上课行为，避开教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量，了解教师的课堂教学状况，帮忙教师来提高教育教学水平。教学质量的提高，学生各种力量的获得，主要是来自教师常态课的教学。听课的目的就是以听课为手段，了解一线真实的教情学情，感受体验课堂的全部信息，从而更有针对性地搞好学校的教学改革，不断提高课堂教学的效益，不断提高教师队伍的业务水平，不断提高学校的教学质量。 2、推门听课可以提高课堂的教学效率。提倡教师向课堂四非常钟要质量，少讲多练，想到教学的有效性，我们还应深刻地熟悉到：有效的教学关注的是学生进展，而不是“花最少的时间教最
7、多的内容”。教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容，而是取决于过程综合考虑的结果。过去我们关注的更多是结果，忽视过程的重要性。一个好的教师，要具备反思的意识，即要不断地追问：我这样的教学有效吗？假如每节课学生都学到肯定的学问，而且各方面也得到了相应的进展，那就是有效的教学。假如仅从学问的角度动身，为学问而教，就是无效或低效的教学。 3、推门听课能反映出教师的真实授课水平。推门听课接触的教师的常态课，避开了有预备课的不真实性，能很好的发觉教师在寻常教学中的优点与教学中存在的问题，为我们的教研供应了很有价值的教研素材。 二、“推门听课”领导小组组长：刘延锋 副组长：刘定龙欧德水成员：周
8、晓兰王化巧三、“推门听课”各教研组成员1、语文组 高段：刘定龙邱建英黄敏 唐亚丽周晓兰唐翠霞低段：汤润兴赖永林刘晓燕张德凤张汉香吴天升 2、数学组 高段：欧德水胡群章刘延锋谢林谢明权张世伟低段：王化巧陈晓丽张贤菊兰军刘琴董晓云四、“推门听课”要求 1、“推门听课”时间为第五、六、七周(3月25日4月12日)。 2、“推门听课”实行组长负责制，小组成员每人听课节数不少于5 节，必需听完每一位教师的授课。 3、课前不提前通知授课教师，依据学校课程表确定“推门听课”具 体时间、班级、对象。 4、授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随便调换内容， 转变教学进度。 5、听课教师听课不得迟到或早退，不得做任何与当时教学内容无关的事情。 6、听完课后应针对授课教师的课堂教学状况与授课教师进展沟通，准时分析教学中的亮点及改良意见。五、“推门听课”资料要求 1、听课教师要填好听课记录表，并在记录表上写上评议。2、听课教师在听完全部的课后，上交“听评课观看量表”，授课教师上交教师自我评价量表和上课教案一份上交研修处，并分学科在各学科集体教研时间进展汇报。 城关镇镇中心小学研修处 二0一三年三月二十日 友情提示：本文中关于汉阴县城关镇中心小学“推门听课”活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，汉阴县城关镇中心小学“推门听课”活动总结：该篇文章建议您自主创作。