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1、 浅谈合格的教师应具备的素质【浅谈体育教师必须具备的基本素质】 一、现代意识和时代精神，这是体育教师的现代精神风貌。现代意识：是指能够适应并促进现代社会进展的社会思想、学问修养、伦理道德和文化心理素养的总和。它是社会现代化实践的产物，包括法律意识、公平意识、主体意识、竞争意识、开放意识、科学意识、时效意识和信息意识等。我认为最重要的应是主体意识。它是人在熟悉世界与改造世界过程中对自身的主体选择性、能动塑造性和积极制造性，是作为主体的人在与客体相互作用过程中所具有的特性。现代社会召唤着人的主体意识。要求每个公民都要对自己负责，人人都应成为主宰自己命运的主体。没有主体意识的人必将被淘汰。具有剧烈主
2、体意识的人将成为市场经济中的根本利益主体。我国社会主义市场经济体制向学校的体育教师提出了挑战和新的要求，我们要适应市场经济的需求，树立主体意识，塑造积极进取的主体人格，充分挖掘自身人力资源，展现自己的才能。 时代精神：代表某一时代进展潮流的精神。它反映着社会在某一客观本质和进展趋势，表达着社会精神文化、社会心理和人们普遍愿望、追求与抱负。是表达民族精神面貌的精神内核。“解放思想、实事求事、积极探究、勇于创新、艰难奋斗、知难而进、学习外国、自强不息、虚心慎重、不骄不躁、同心同德、顾全大局、勤俭节省、清正廉洁、励精图治、无私奉献。”这一创业精神也是当代中国的时代精神，也是我们体育教师所应具备的核心
3、素养。对体育教师来说，探究和创新更为重要。体育教师的对象是活生生、实实在的人，是知、情、意、行的统一体。每个学生都有自己的共性特点，他们的兴趣爱好性格才能千差万别。这就要求每个体育教师去探究、实践、开拓、讨论、制造、挖掘新的教育思路和方法。这就打算了体育教育工必定是一项长期简单微小而又富有制造性的工作；必需有一种积极进取的探究、创新精神，讨论新状况，解决新问题，挖掘教育新模式和磨擦方法。二、职业道德素养体育教师的劳动是一种特别的精神生产劳动，其劳动对象是人，劳动者产品也是人，在某种意义上讲劳动者手段的载体也是人。它的职业道德素养是与它教育和职业相适应的，是从事体育教育劳动过程中形成的比拟稳定的
4、道德观念、行为标准和道德品质的总和，是调整教师与他人与集体及社会相互关系的行为准则 。体育教育自始至终伴随着人与人的相互接触、影响。体育教育的特别性打算了教师的工作难以有严格的时空界限。常年累月起早摸黑地工作，课内课外与学生朝夕相处，要求教师必需全身心地投入。工作成果却难以量化，劳动价值也不易准时显现，且随时随地受到学生和同行的监视，这就要求教师有剧烈的奉献意识和敬业精神，一切从学生进展需要动身，不计较个人得失与名利。基于教师劳动的特点，教师角色地位的指导性、角色目标的育人性、角色义务的简单性、角色形象的示范性，社会对教师比其它行业有更高的道德要求。1、体育教学过程中的道德标准。这是教师在教学
5、法过程中应当遵循的行为准则，它贯穿于教学法过程的始终。包括备课中的道德标准、课堂教学中的道德标准及其他教学法环节的道德标准。2、体育科研中的道德标准。主要有追求真理、献身科学、勇于探究、严谨治学、学术民主、敬重他人的劳动、虚心慎重和大胆创新等。3、处理师生关系的道德标准。师生关系是体育教育过程中最根本、最主要的人际关系。它影响师生信息的相互传递，影响体育教学气氛和师生心情，影响师生工作和学习态度，因此极大地影响体育教学全过程。师生关系中的道德标准包括尊师爱生、严格要求、敬重学生人格、民主公平、心理相融、教学相长等。4、处理同事关系的道德标准。协调好教师与教师教师与学校领导、教师与教辅人员的关系
6、是教师道德标准的一个重要方面，是实现体育教育目的的重要环节。教师之间关系的道德标准主要有关怀教师集体、维护集体团结协作、正确处理成绩和荣誉、敬重他人劳动成果、力戒文人相轻恶习等。5、处理社会关系的道德标准。随着社会的进展，家庭体育和社会体育在培育人的过程中将发挥越来越大的作用，教师与社会的联系也将愈来愈亲密。在参加社会各方面交往中，不断协调好各种关系，才能更好地完成培育人的任务。调整现社会性关系的道德标准主要有促进社会精神文明建立。勇于变革，加强对外联系，积极关怀、支持社区体育建立，协调自身与社会各方面的责任关系等。6、体育教师个人修养的道德标准。教师的服饰仪容、言谈举止、行为态度、待人接物等
7、一系列外在的形、神、体、貌特征是教师个人德、才、学、识等各种内在修养的外在表现和精神风貌。要求服饰仪容要朴实得体，干净大方：言谈举止谦逊高雅，稳重端庄；态度行为亲切和气，严谨持重；待人处事真诚热忱、不卑不亢等。6、学科文化素养。 体育教师是体育科学学问的传播者，其科学文化素养的优劣，直接关系到中学体育教育质量的凹凸和教育目标的实现。现代教育既分又综合。自然科学与社会科学间的相互渗透、相互结合，形成了一系列的交互学科和边缘学科，这就向中学体育教师提出了崭新的要求。总之，体育教师的素养是由多方面组成的，上述这些方面不是各自孤立的，而是严密联系、相互促进的。各项素养需要全面、整体、和谐地进展，都是现代教师素养中不行缺少也不能相互取代的，它们综合表达了体育教师的风貌，应当成为我们追求的目标。只有教师自身的全面素养得到提高，与体育教育的实际相结合，与各学生个体相符合，才能真正关爱学生，才能为人师表，才能有规划地把教学内容合理地按排到每一节课中去，才能有较高的课堂驾驭力量，才能在学生中有较高威信和吸引力，学生才会对你所教的学科感兴趣，才能有较正确的教学方法去教会学生学习，才能有效地提高教育教学质量。