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1、 浅谈教育扶贫面临问题及对策建议|浅谈农村精准扶贫的现状与对策 浅谈教育扶贫面临的问题及对策建议 浅谈教育扶贫面临的问题及对策建议治贫先治愚，扶贫先扶教。近年来，xx始终把教育作为重点民生工程、重点督办事项、重点考核内容来推动,充分发挥教育在促进贫困地区经济社会进展根底性、先导性作用，真正把教育作为阻断贫困代际传递的治本之策,为实现教育扶贫落地生根，开花结果。下面就教育扶贫工作，谈谈我浅显的熟悉。 一、教育扶贫现状 近年来，xx紧紧围绕脱贫攻坚“八个一批”教育脱贫详细要求，出台了xx县教育精准脱贫实施意见（20xx-2023年）xx县教育扶贫工作方案xx县家庭经济困难大学生资助整合工作意见，组
2、建了教育脱贫专项工作队伍，建立贫困村学校根本办学条件缺口台账、贫困生资料数据库、贫困家庭劳动力数据库，积极推动社会力气实行“一对一”方式帮扶贫困学生，削减因学返贫现象发生，实现了农村贫困家庭学生资助全掩盖，贫困学生不仅在物质方面得到帮扶，在精神、学业和生活方面也得到了全方位的帮忙。 (一)学生资助全面落实。多渠道筹措贫困生资助资金，整合7个部门力气，围绕国家普惠性资助政策和国家济困助学政策，全掩盖落实困难幼儿补助、义务教育困难寄宿生补助，高中阶段困难学生资助和贫困大学生资助等工作，累计发放生源地助学贷款4XXX人6XX.X万元，仅20*年秋至20xx年春两年，发放各类助学资金达2XX.X万元,
3、资助贫困学生xxXXX人次。 （二）养分改善大力推动。县财政拿出XXX万元对47所学校食堂进展升级改造，定期对负责养分改善规划的财务人员、食堂从业人员、治理人员等相关人员进展专业培训，制定了食堂供餐实施方案，明确了供餐时间表和路线图，根据时间节点逐月督查，确保农村在校学生吃的安全、吃的放心，养分改善规划掩盖全县76所农村义务教育学校，惠及在校学生11XXX人，全县养分改善规划掩盖率达XX%，学生供餐率达XX%。 （三）职教扶贫逐步实施。根据“每个贫困家庭至少有一人承受职业教育”的原则，对有劳动力量的贫困人口通过教育培训，20xx年，开展农夫有用技术培训27期1XXX人次、雨露工程培训4期XXX
4、人次、就业创业培训2期XXX人次、其他培训1期XXX人次，提高了贫困人口就业、创业力量，增加了脱贫家庭致富造血功能。 （四）控辍保学扎实有效。关注每一位学生成长，加强学籍治理，防止学生辍学、流失。印发了xx县义务教育阶段控辍保学工作实施方案，建立了镇长、村长、组长、校长、家长、师长“六长”责任制和义务教育阶段控辍保学工作考核问责机制，持续加大发动劝返工作力度，全力确保在今秋开学全部返校就读，目前，全县义务教育阶段辍学学生已全部返校就读。 （五）结对帮扶积极推行。推行师生“一对一结对”帮扶举措，目前全县教师与4XXX名建档立卡贫困学生建立了结对帮扶关系，关注、鼓舞和帮忙贫困生，让贫困学生在享有公
5、平教育权利的时候，使其人格也得到正常进展。 二、存在的困难及问题 （一）家长陪读加深家庭贫困。xx地处秦岭腹地，开门见山，再加上“撤点并校”实施后，一些贫困家庭孩子要走很远的山路上学，为了不让子女受“奔波之苦”，家长只好在学校四周租房陪读，这无疑加重了家庭的经济负担，造成了劳动力的铺张，对贫困家庭脱贫致富形成了障碍。 （二）随迁子女进城后上学难。随着建档立卡贫困户易地移民搬迁工程的落实，随迁子女进城上学人数骤增，导致城区根底教育资源供不应求，“校舍缺乏”“大班额”等问题应运而生，随之而来的城镇上学难问题将日益凸显。 （三）偏远山区师资力气薄弱。现行教师编制标准没有充分考虑到学校安全治理、寄宿制
6、治理、女教师婚育、二胎政策、单人单校、教师老龄化、城区教师招考等因素，导致教师缺员严峻。同时，遥远学校教师生活补助政策实施时间较短，职称设岗少，教师晋职难，教师沟通轮岗实施不到位等多种缘由导致优质师源流失加快。 （四）心理安康教育不容无视。受多种因素影响，留守学生、学困生、贫困生消失自卑、孤寂内向，甚至厌学心理。同时，政府、慈善机构及爱心人士层面在关爱这些学生时，多数只注意对他们进展物质资助，而忽视了情感沟通，导致一局部受过捐助的学生缺乏感恩和上进心。 （五）贫困代际传递现象严峻。贫困家庭学生从小享受优质教育资源有限，再加上父母自身文化水平不高，对孩子的培育教育力量和意识缺乏，多数孩子完成义务
7、教育就选择了辍学，这种现象恶性循环、周而复始，加大了家庭贫困代际传递。 三、对策及建议 （一）改善城乡学校根底设施。一是加强初小、教学点标准化、现代化建立，改善办学条件，为遥远贫困地区学生供应优质入学条件。二是在保障现有农村学校根底设施建立资金的根底上，针对城镇化建立、移民搬迁过程中大量农夫进城的现实状况，逐步扩大城镇学校根底设施建立资金规模，确保贫困随迁子女享受优质的教育资源。 （二）优化农村学校教师队伍。一是科学设置教师聘请岗位，与新聘教师签订定向就业合同，鼓舞他们到贫困地区任教，为贫困地区学校输送新奇血液，保障学生全面进展。二是对现有教师进展摸底，对业务力量不强的教师进展培训，同时扩大教
8、师轮岗比例，增加城区骨干教师到贫困地区轮岗沟通人数，促进教育均衡进展。三是进一步提高贫困地区教师生活补贴掩盖面，把职称评定向贫困地区一线教师倾斜，确保优秀师源稳固。 （三）加强贫困学生心理教育。一是在物质资助的根底上，多开展一些精神鼓励、情感沟通和日常关心活动，通过研学旅行活动，组织城区学生与农村贫困学生进展生活、学习互换式体验，增加他们的自信念和进展动力。二是对建档立卡贫困学生，学校要积极推行师生“一对一结对帮扶”措施，准时解决他们在学习中的问题和困难。三是加强“家校合作”，携起手来开展心理安康教育，使孩子形成安康的心理。 （四）打造职教技能培训平台。一是连续加大投入，改善职业教育办学条件，加强宣传力度，鼓舞贫困家庭学生学习一技之长，为将来就业创业打下根底。二是加快建立职业教育培训中心和实训基地建立，选配“双师型教师”，形成“多个龙头注水、一个池子蓄水、一个口子放水”的教育培训格局。三是整合借鉴省市优质培训资源，开展差异化劳动技能培训，打造一批“月嫂县”、“建筑工县”、“园艺工县”品牌。四是统筹全县就业市场，加强“培训就业”精准对接，让受训人员结业就能就业。