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1、气垫船模型的设计与制作教学设计梧州二中一、 教学背景在开展该项目之前，同学们已经学习了简易螺旋风力小车的的设计与制作，对其中的原理已有足够的理解，对马达的安装和相应的工具基本熟悉使用，同时，对于小车快慢的影响因素已经形成一个会思考分析这些因素的思维习惯，为使学生有进一步的提升，开展气垫船模型的设计与制作。二、 教学意图该项目是在学生学习了简易螺旋风力小车的基础上展开的，具有层次感，异曲同工之妙。以气垫船模型的设计和制作为载体进行探究学习，通过学生各小组自己收集、分析和交流总 结等方式来收获相关知识，从而让他们感受到一个知识的产生过程，培养学生收集处理信息、思考问题等能力。通过模型的设计制作实践
2、，培养学生创造能力和探究能力，综合提升科学素养。三、 教学环节课件（视频）引入学生收集信息小组讨论设计设计分享点评小组制作实践成果展示总结交流课后延伸。该项目分三次课时，第一课时为“引入-收集-设计”环节；第二课时为“设计分享-实践” 环节；第三课时为“展示总结”环节。课后延伸环节为课后还对该项目感兴趣的同学进行跟进一步的探讨学习。四、 教学目标知识与技能1. 学会用身边工具收集处理信息。2. 掌握气垫圈的原理3. 学会泡沫切割机等工具的使用过程与方法1. 视频引入，直接感受气垫船的航行。2. 利用收集等工具收集气垫船的原理、结构特点等信息。3. 小组利用各成员收集的信息和自己的理解进行交流设
3、计一只气垫船模型，画好设计图。4. 小组分享设计，教师点评建议5. 小组动手实践，做出气垫船模型，试航。6. 小组展示作品，师生交流总结分享经验。7. 对特别有兴趣的同学提供课后平台，给他们对气垫船有更进一步的学习。情态价值观1. 通过观看视频，利用手机等工具收集信息，培养学生分析处理信息的能力，感受一个知识的产生过程。2. 通过设计气垫船模型，培养学生思考、创造和设计能力。3. 通过小组实践，培养学生动手实践能力，学会分工合作学习，发现和处理问题等能力。学会探究学习思维。4. 通过成果展示分享，提升学生表达交流能力，提升科学素养。五、 教学重难点教学重点气垫船的原理以及航行的影响因素设计制作
4、气垫船模型教学难点1.气垫船的影响因素和模型制作六、教学流程教学过程教学意图教学教师活动学生活动流程视频引入学生收集教师播放气垫船比赛的视频教师引导学生利用身学生观看利用手机等工具收集气垫现场感受气垫船学会利用信息边工具收集气垫船的相应船的原理、结构和特点等信息， 多渠道的方式信息并结合自己的认识整理出自己观点收获知识小组谈论设计设计分享点评小组教师引导学生组内成员相互交流设计一只气垫船模型教师请各小组分享模型的设计方案，并给与支持和建议教师引导各小组分工小组成员相互交流自己观点，再从中提升设计一个组内的气垫船模型，画好设计草图小组分享设计方案，记录师生给与的建议和意见，优化方案。小组分工实践
5、，做出模型，锻炼交流合作思考能 力，感受集体的力量学会分 享，与人合作，学会团队制作实践合作，做出模型。试航，优化模型分工合作，在实践中探究学习成 果教师让学生把自己的展示作品上台展示，交 流教师针对整个项目开总结展情况进行点评小组分享各组成果，学生发表项目开展过程的新的体会。总结收获经验展示成果，感受含税后的喜悦。提升学习兴趣和科学素养总 结 经验，培养科学技术素养课后教师依据具体情况，针项 目 延延伸对对该项目特别感兴趣表伸，给对应学现好的同学给与表扬，并引生 更 多 的 学导他们可以体用课后时间习。进一步的学习。七、教学反思该项目开展的比较顺利，总体上不错，不过在泡沫切割机的使用上，有些同学没有小心使用，断了好几次线，以后教师最好能多提醒 ，教导学生规范使用工具；该项目参加的男生比较多，女生有些没有参与，这与我们提供的材料不足有关。另外，该项目在天气热的情况下进行，所以有些同学在课堂中也设计制作小风扇，我们教师当时也鼓励他们，我们也可以考虑开展小风扇的项目。