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1、 武术教学设计与反思 武术教学设计与反思 当前位置教学设计与反思 小学体育课武术教学设计与反思 一、教学内容： 1.武术的起源与功能。 2.武术的根本手型（拳、掌、勾）、根本步法（马步、弓步）和武术组合动作（马步冲拳、弓步推掌)。3.合作练习。二、教学目标： 1.了解武术的起源和功能；会做简洁的手型、步法及组合动作。 2.通过学生观看、仿照、相互沟通、尝试学习，提高参加活动的意识和互帮互助的力量。3.培育学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神。三、教学重点、难点 教学重点：手型、步法及组合动作。 教学难点：动作路线清楚，手形、步形正确到位。四、课前预备：多媒体课件的制作。教学步骤：一、出示课题： 1
2、、教学常规 （1）.用武术的抱拳礼引出课题武术课。（2）.简洁介绍抱拳礼。 （3）.引导学生用武术的“抱拳礼”向教师问好。 （设计意图：对学生进展武德教育，武德教育应从“抱拳礼”开头。）2、武术的根本学问 出示多媒体课件，然后学生答复。（1）武术起源于什么地方？ 武术起源于我们中国，武术在我国有着悠久的历史，更是民族珍宝。它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积存起来的养生和健身的民族体育形式之一。是我国各族人民才智的结晶，其内容丰富多彩。它具有强健身心、防病、祛病和防身等多种作用。作为小学体育教学内容的一局部，它是为了培育学生记忆力、留意力、思维想象力量，让学生渐渐地体验动和静、修和练、身体
3、的局部和整体、人体和环境、形和意、形和神相结合等辩证的哲理及精华，激发学生喜爱祖国和民族骄傲感；为今后学习打下良好的根底。（2）.武术的功能：强身健体，自我爱护、见义勇为等！（3）你们都知道哪些武术明星？ （设计意图：通过多媒体的演示，让学生了解武术的起源和功能；通过设问：你们想不想成为武术明星？来激发学生学习武术的兴趣。从而为武术根本动作的学习打下根底。）二、武术的实践学问 1、搏击操目的：预备活 队形：四列横队体操队形教学方法： （1）教师简洁介绍搏击操。 （2）学生仿照教师跟着教师一起做搏击操（音伴）（设计意图：用和武术接近的搏击操来做预备活动，一是可以起到预备活动的目的，还可以为下面的
4、教学打下伏笔，由于搏击操里面的拳和我们的教学内容相照应。）2根本手型:教学方法： （1）出示课件：教师讲解示范拳、掌、勾动作（在搏击操的根底上，教师标准拳的手型，引出掌和勾的手型教学）。 拳：五指卷紧，拇指压于食指、中指其次指节上。掌：四指伸直并拢，拇指弯曲紧扣于虎口处。勾：五指第一指节捏握在一起，屈腕。 （2）学生跟着画面自主学习拳、掌、勾根本手型。（3）教师强调根本手型动作3、根本步法教学方法： （1）出示多媒体课件。 （2）教师讲解示范弓步、马步的动作要领。（3）学生自主练习，教师巡回指导。4、嬉戏：石头、剪子、布目的： 进一步稳固练习根本手型和根本步法，使学生能更好的把握。方法：手上动
5、作： 用拳代替石头，掌代替布，勾代替剪子。脚上动作：用弓步代替剪子，用马步代替步，并步代替石头。要求学生将两拳抱于腰的两侧，边跳边唱（石头、剪子、布）边做嬉戏。 A、两人或多人一组做嬉戏 B、教师和全体学生一起嬉戏，看谁胜教师的次数多。 （设计意图：通过嬉戏，可以让枯燥的动作生动化，学生不但愉悦了身心，而且还稳固了动作，从而更好地达成教学目标。）5、组合练习：出示课件 （1）学习预备式：并步抱拳（做嬉戏的时候已经有根底了）。动作要领：两手握拳抱于腰间，拳心向上，挺胸收腹，夹肘。（2）马步冲拳 （3）弓步推掌教师讲解示范后，学生集体演练。 （4）擂台赛：学生依据已有的动作，创编不同的动作，然后分
6、组进展擂台赛，比一比哪一组的同学创编得最好。 （设计意图：通过自主创编动作，培育学生的自主学习和创新学习的力量，符合新课标精神。通过设立擂台赛，提高学生活动的力量，增加对武术的兴趣，为目标的达成进一步制造了条件） 三、归纳总结，课后延长1、放松活动 2、总结：武术学问考考你（把本节课的学问进展汇总，学生自由答复） 3、让学生在课外了解更多的武术学问（通过稳固武术学问，激发学生进一步学习的兴趣）。 4、师生再见。 教学反思： 从教学实践得知，小学生对武术特别感兴趣，学习较积极主动，或许是源于中华武术渊源广博、流传民间及电视媒介的传播或武林英雄人物形象的感染力影响所至。但在教学中要对学生进展习武目
7、的教育，留意培育优良武德品质，加强专业引领和调控学情变化，防止相互取闹、对打事故发生。只要我们遵循因材施教的原则，结合小学生的生理、心理特点，循循善诱，由易到难，由浅入深，循序渐进的教学方法，并运用语言、人物形象鼓励和创设情趣，激发学习动机和学习兴趣，就能较好地完成任务，提高教学质量。在课的开头，我用武术的“抱拳礼”向学生问好，来自然地引出课题。在做预备活动的时候，我用了和武术特别贴近的搏击操，这样既到达了做预备活动的目的，又为根本局部的教学打下了根底。从而自然地切入到武术的根本手型：拳、掌、勾的教学，在稳固根本手型的练习的环节，我用了嬉戏教学法，将小学生所熟识的嬉戏石头、剪子、布用拳、掌、勾
8、来代替。效果很不错，小孩子在玩的过程中就把握了教学内容。在进展学生的创新力量方面，我设计了一个擂台赛，将学生自己创编的动作在擂台上展现给其他的学生。在放松活动的环节，我用了太极拳里的根本的动作，这样使整节课都贯穿了武术的理念，起到前后照应的效果。这节课的缺乏之处： 1、在课的整个流程上，时间的把握应当留意，前面局部的内容还应当压缩一点，多留时间让学生展现。（在这次设计中，已经留意了这个问题） 2、根本局部的内容，应当更充实一些，以便让学生能够有更多的素材来进展自主学习时的动作创编。（在这次设计中，在根本局部重新添加了根本步法的学习内容。） 3、教学中注意学生相互学习、检查、改良的意识和力量的培
9、育，激发学生的练习热忱，积极主动地参加练习。 扩展阅读：新 刘婵娟 武术操 教学设计 温州市瓯海区新桥小学教育集团新桥校区WenzhouOuhaiXinqiaoPrimarySchoolEducationGducationGroupXinqiaoCampus武术操嬉戏：同舟共济 瓯海区新桥小学教育集团新桥校区刘婵娟 一、课的宗旨：欢乐安康二、设计理念：在体育教学中如何坚持“以学生进展为本”，突出学生主体地位、充分发挥学生主体作用的教学思想是优化教学过程，提高教学效率的关键。在教学中培育学生对体育活动的兴趣，提高学生参加体育活动的积极心理是小学阶段体育课的目标之一。为到达这个目标，本课将武术运动
10、融于嬉戏之中，让学生在乐中练、趣中练、玩中练。三、教学目标：依据体育（1-6年级）课程标准水平三学习领域水平进展目标的要求，本课的教学目标设置如下：1、让学生们以积极、高涨的心情投入到武术学练中。2、通过组合动作的学习，进一步稳固武术的根本动作，能够口令下独立完成套路练习，进展学生的柔韧、灵敏、协调等身体素养，提高体能。3、培育学生互助学习、团结协作及一丝不苟、刻苦仔细的好学风气，为今后学习武术奠定根底。四、教学设计：学习目标是纲，教学内容是目，教学主题是连接纲和目之间的线。因此，本课的设计包括教材分析、学生分析，教学评价设计。1、教材分析：依据教学目标，本课选择的教材内容为：武术操和同舟共济
11、嬉戏，对高年级学生有着特有的吸引力。即提高了学生较高的学习兴趣，又到达了学生技能的良好状态。通过多种嬉戏的设计，使教材变得丰富好玩，真正成为实现本课各领域目标的有效载体。2、学生分析：小学五年级的学生处于生理、心理的进展期，心情及及心理素养不稳定，主动猎取学问、处理信息以及合作制造的力量不太强，但有肯定的自觉性和独立完成动作的力量。本次授课由于是借班上课，对学生的根底不太了解，再加上教材的不同，在设计组织方面，尽量采纳引导提示法和鼓励法，力求简洁有用，清楚流畅。在活动的过程中，在不同教学环节，尽量采纳教师讲解、学生示范来明确合作目标，提示合作方法，赐予学生必要的引导，适当安排一些拓展性练习，尽
12、可能多的把活动时间留给学生，把主动权让给学生。3、教学评价设计：通过小组合作学习，让学生体验自己在学习过程中学习状况，对自己、对他人进展评价，同时教师通过巡回指导赐予学生肯定的评价，这样学生不仅把握了动作方法，而且在各方面都有了全面的体验。 体育（与安康）实践课教案 年五年级人数40执教者刘婵娟课次2-1级内重点重点：正确把握动作。容1、武术操主2、嬉戏：同舟共济难点难点：动作的“”精、气、神”。题1、让学生们以积极、高涨的心情投入到武术学练中。学2、通过组合动作的学习，进一步稳固武术的根本动作，能够做完整的套路练习，习进展学生的柔韧、灵敏、协调等身体素养，提高体能。目3、培育学生互助学习、团
13、结协作及一丝不苟、刻苦仔细的好学风气，为今后学习标武术奠定根底。课教学内容序一、反响跑二、热身操教师活动学生活动学习与步骤：1、了解本课的学习内容，产生兴趣。2、精神饱满，对学习布满自信。3、随着音乐仿照教师做操。1、积极体验动作要领2、仔细听讲，认真观看3、集体展现4、个别展现、纠错练习运动负荷组织形式与要次时强求数间度组织：四列横队31|小44*8分要求：精神饱满仔细听讲组织：要求：动作整齐，有精、气、神。组织与策略：1、师生亲切问好。准头部肩部扩2、宣布本课备内容。部胸体侧体转分腹背跳动3、教师讲解课堂要求和任务。整理1、教师语言导入。2、组织学生尝试练习。基弓步、马步、仆3、学生集中本
14、步讲解。部4、组织纠错分学习。三、武术操5、针对问题，1.弓步冲拳强调重（八面威严）难点。2.弓步摆掌（回头望月）一、手型：拳、掌、勾二、步型： 18中3-520分 6、引导学生发觉问题，互3.马步合掌相赐予评价。（童子拜佛）7、教师巡回、辅导4.仆步亮掌8、教师即兴（雄鹰展翅）表演根本局部一、嬉戏：同舟共济规章：以每一小组为单位手持一条长竿，在同一起跑线动身，看哪组先到者为胜，依次进展。1分组竞赛。2教师进展讲评。1、讲解示范嬉戏的方法，规章。2、小组嬉戏竞赛，并小结。3、组织进展分组竞赛。4、宣布竞赛名次。5、组织学生连续嬉戏6、指导、点评1、教师引导放松。2、提问：通过今日的学习，你有什
15、么收获呢？3、师生评议本课。5、相互学习、相互观赏、相互评价。6、要求动作完整、连贯，富有节奏。1、乐于展现，大胆表现自我。2、仔细了解嬉戏的方法和规章。3、参加同舟共济嬉戏。4、连续参加嬉戏要求：仔细听讲认真观看，积极学练，把握动作，同伴互评，共同进步。组织：(4组)2-3810大分要求：激情参加开心嬉戏团结合作猎取成功完毕局部一、放松活动1、整队集合2、收回器材3、师生道别1、轻松愉悦、伸展协调。组织：2、乐于言语。13、送还器材。34小分场地器材课后反思 竿子（四条）录音机（一台）排球场（一片）估计练习度：35%42%平均心率估计：120130次左右 友情提示：本文中关于武术教学设计与反思给出的范例仅供您参考拓展思维使用，武术教学设计与反思：该篇文章建议您自主创作。