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1、 正比例和反比例的复习教学反思 在教学正比例和反比例的复习这一课时，我就开门见山的向学生提问那谁来说说正比例和反比例之间的有什么区分和联系？完成这张表格。出示小黑板。 正比例和反比例的比拟： 让学生通过观看表格，总结出两种比例关系下两种量不同的变化规律，即另一方面的不同点。 在原来的教学设计中，我只是简洁的安排了复习，让学生口述正反比例的意义，然后再让学生做几个推断正反比例的题目，在实际上的过程中，我让学生自己复习完成上面的表格。 目的有两个： 1、使一局部不能完整说出意义的后进生有个清晰的再熟悉，到达稳固旧知的教学目的。 2、为让学生精确说出两者的不同点和一样点铺设道路。学生常无法用精确的语
2、言总结两者的联系表达出来，所以这一小小的临时改动收到了良好的效果。 因此，个人认为在以后的教学设计中，复习的设计也要多样化，要把复习当作新课一样来加以修改、创新，让复习课取得更好的教学效果。 正比例和反比例的复习教学反思2 本节复习课，目的是通过整理复习，使学生对正比例和反比例的学问有一个全面的熟悉，使所学学问构造化，系统化。由于学生已是高年级，应当能够自主对学问进展整理，形成系统，因此在整理与回忆时我尽量放手，给学生充分的时间，让学生将本单元所学内容进展回忆整理，再深入各学习小组巡回指导，适当进展点拨。在这个过程中，我为学生供应自主梳理学问的时间和空间，使学生体会数学学问、方法之间的亲密联系
3、。并注意进展学生提出问题、解决问题的力量，在回忆、整理、稳固、应用的过程中帮忙学生再次经受重要概念和方法的形成过程，使学生不断积存活动阅历，体会一些重要的数学思想。 从前几次学生的作业和考试状况来看，学生在用比例来解决问题的.时候，有局部学生之所以没有完全把握还是没有理解正、反比例的推断，所以我在复习正、反比例的应用的时候应注意数量关系的分析，并且在分析的过程中注意培育学生对生活阅历加以深化和理解。通过本节课的复习，使学生再次把握了正比例和反比例的概念，并使学生再一次的经受将一些实际问题抽象成代数问题的过程，进一步体会事物之间的联系和区分。在练习题的设计中我注意联系学生的生活实际，尽量选择离学生的生活接近的例子，培育学生在实际中学数学，用数学的兴趣