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1、 楹联教育活动总结 楹联教育活动总结 楹联教育活动总结 楹联，中华民族特有的一种文化精品，传统文化宝库中一朵艺术奇葩。我校为了弘扬国粹，传承文明，开发学生智力，提高素养教育，把楹联教育和文化课教学严密结合起来，以文化教学促进楹联教学，以楹联教学促进文化教学，从而实现学生综合力量的全面提高。 我校领导高度重视此项活动，成立了以校长王吉星为组长，副校长马贵生、郑永正为副组长，全体语文教师为成员的“楹联进校园活动领导小组”。 开学初，学校制订楹联教育活动方案，进展总体规划和设计，使活动一开头就步入正轨。为了将活动扎实有效地开展下去，学校还制订了学期工作规划，并依据学生的年龄特点，为各年级制定目标：低
2、中年级以记诵楹联为主；高年级开头学写楹联。教师还特地针对低中年级学生的特点，把楹联学问编成歌谣，读起来朗朗上口，便于记忆。各个班级还依据学校的要求，制订了班级实施规划。这样，通过层层分解，把楹联活动真正落到实处。 为了在全校形成良好的学习气氛，学校要求全部教师都积极参加楹联教育活动。同时，广阔家长对此项活动予以大力支持，指导和催促孩子在家中诵读、学写楹联。 要学习讨论楹联，必需懂得楹联的根本理论、创作技巧、平仄格律等，这些可以视为内功；而学习了解文学、诗词、书法、绘画、音乐以及政治、经济、宗教、哲学等，也是学习楹联不行或缺的外功。为此，学校在每双周周二下午，组织师生学习楹联写作学问，开展专题讲
3、座；每单周二，组织教师阅读学校订阅的各种楹联书籍，自学楹联学问，写学习笔记。教研组每月组织一次探讨会，并指定教师做楹 联讲授课，引导教师之间相互评课、介绍阅历，使得教师们的楹联教学力量稳步提高，激发了教师们的工作热忱，把楹联活动推向高潮。 兴趣是最好的教师。假如教师不能实行学生喜闻乐见的形式和方法，就会使学生对楹联失去兴趣。为了激发学生对楹联的学习兴趣，学校不断创新活动形式和主题，开展了“你读我写楹联”“小小擂台赛”“楹联大考场”“节假日征联”等活动，评比出“楹联学习之星”“楹联记诵之星”“楹联写作之星”。 为了使楹联活动真正取得实效，学校要求班主任为每位学生建立楹联学习档案，档案上的一颗颗五
4、角星记录了每一位学生的脚印。学生学联、思联、写联、议联、书联，培育了细致、沉稳、踏实、虚心的品德和勤勉、刻苦的学习精神，提高了观看力、想象力和概括力。 每年春节降临之际，学校都组织师生、家长为村民写春联。家长、社区村民在春节前夕收到这样的礼物，都特别快乐。此项活动的开展，增加了学生“把文静品尝带回家”“把品尝带给亲友”“把品尝带给社会”的责任意识，丰富了村民的业余生活，促进了社区精神文明建立与和谐社区建立。 如今，传统文化教育已在我校开放芳香的花朵。“九层之台，起于垒土。”我们将更加深入地开展楹联活动，让优秀的传统文化与学生们相伴。先贤有言：“不积跬步无以致千里，不积小流无以成江海。”只要我们
5、脚踏实地地开展楹联活动，就肯定会形成良好的人文风气，为学生道德观念的养成、文化根底的奠定作出奉献。 扩展阅读：社团汇报材料(楹联) 弘扬楹联文化凝铸办学特色 -莆田八中楹联教育基地工作汇报 福建莆田第八中学，是一所福建省一级达标，我校自201*年开头，成立楹联学社（后改为楹联教育基地），现有基地成员200多人。楹联教育基地通过开展楹联教育，让楹联入校园，深入挖掘楹联教育载体，弘扬楹联文化特色，滋润学生的心田，培育高尚人格。 一、加强领导机制，为开展好楹联教育供应保障。我校成立了以副校长为组长、政教到处主任为副组长的楹联教育工作领导机构，在语文组成立了楹联教研组。同时我校还把楹联教育纳入我校将来
6、五年进展规划的重要组成局部，形成我校的的办学特色。从领导和规划方面为楹联教育供应强有力的保障，要求语文组的教师，学生以喜爱、传承楹联文化的责任感、荣誉感，自觉地投入学习楹联、教育楹联的热潮中，在我校掀起学习对联、创作对联的浪潮。 二、营造校园深厚的楹联文化气氛。我们学校邀请包括中国楹联学会主要领导孟繁锦在内的书法联匾，挂于学校各建筑物的大门楹柱上，供学生学习、观赏、临摹，成为校园文化的一道亮丽的风景线。同时，又在各教室内悬挂励志劝学的楹联书法，让学生们身历其境，耳濡目染，自然潜移默化，心领神会。每周出一期楹联黑板报。刊出每周一联、对联动态、对联学问，名联观赏等栏目。 三、开展楹联教育各项活动。
7、 1、制定楹联教育教学规划上好对联课。我校有一批优秀的楹联教师队伍，中国楹联学会会员9名，省楹联学会会员10名，其中郑金山校长为省楹联教育委员会副主任，方宗和、祁朝洪教师为省楹联学会理事。 我校在高一全体学生里开展楹联教育校本课程，以对联教材为蓝本，结合我校老校长祁明规开发出版的对联入门校本课程，每两周上一节对联课，布置肯定量的作业。每周利用一个早读时间背诵“好联佳句”，高二高三学生以参加莆田八中楹联教育基 地为单位，通过听取邀请省市楹联名家做讲座、校辅导教师讲座，参与对联擂台赛、征联竞赛等一系列活动，参加楹联教育活动。 2、每月以对联杂志上“擂台赛栏目”向全体学生举办一次对联擂台赛。为了鼓舞
8、学生参与，并表达自己我们规定学生的联作能在杂志上发表，赠送一本对联杂志，激发学生的成就感。 3、以重大节日、活动举开展丰富多彩的活动也是激发学生兴趣，有效开展楹联教学的“灵丹妙药”。在学生中，屡次开展（或参与）各级征联竞赛，结合“孝亲敬老”活动用父母、长辈的名字作嵌字联；结合各节假日及重大社会大事组织学生创作不同内容的联语，“为班级写励志联”、旗山万佛寺全国征联、晋江英林中学全国征联、湄洲“妈祖杯”全国征联、全国“联海新舟”活动、楹联夏令营活动、“青少年思想道德建立”征联、“廉政文化”征联、“心系祖国，安康成长”征联、“八荣八耻”、“交通安全杯”、“孝亲敬老”、“建立和谐社会”、“红色之旅”、
9、“莆田八中六十周年校庆”如“国庆六十周年”、“上海世博暨福建馆”、“迎省运会，海西加油”、“建党九十周年”“中天杯全国征联”、“纪念辛亥革命一百周年”等一系列征联竞赛，并把获奖对联作品写成书法，挂在展览室里，供全体师生学习、观赏。把各次征联优秀作品选送对联杂志登载，入选的同学，送一本对联杂志。每年农历十二月二十四，组织学校楹联学社社员，到市区开展义务为市民写春联效劳，提高学生书写水平与楹联学习的成就感。 四、开展楹联教育成就。 我校在德育教育工作里中有效的运用楹联教育这一载体，在实践过程中讨论与推动楹联教育，不断注入新奇血液，通过一系列丰富多彩的楹联教育活动，在学生心中播下传统文化的种子，增加
10、人文素养修养，提高学生的思想道德水平，丰盈着学生的心灵世界，丰厚着学生的文化积淀，丰富着学生的校园生活，学生在传统文化的熏陶中，在楹联写作的实践中，行为文明白，举止儒雅了，思维活泼了，情操高尚了，形成我校的办学特色。楹联让学生喜爱生活、喜爱生命、对 将来布满憧憬。我校楹联教育取得了可喜的成绩。八中每年都把这项工作摆上学校的重要议事日程。每学年初，新生入学训练时，学校把这个办学特色（即楹联教学）用充分的时间组织实施，从不连续，并结合社会和学校的详细工作和中心任务，不断注入新奇血液，使其常抓常新。如近2年趁高考上线考生大摆“谢师宴”的状况，开展“清联谢师恩”工作，得到中心电视台、省市各媒体的青睐。
11、学校学生创作对联作品在CN杂志对联上共发表600多副，在省市级刊物上也发表500多副，我们编辑了莆田八中校庆60周年楹联、出版了对联入门教材。 201*年6月，该校被中国楹联学会命名为“中国楹联教育基地”，是目前福建唯一一家全国楹联教育基地，时任校长祁明规评为全国楹联榜样教师，201*年评为全国对联教育先进校，201*年又有两位教师评为全国优秀楹联教师，中心电视台，省市各媒体均对我校楹联活动作专题报道，成为莆田市楹联进校园的先驱者、推动者、促进者。011年2月，在江苏太仓市召开的全国楹联教育工作会议上，我校又被中国楹联学会确定为全国楹联教育标准校。201*年7月，在汉川市第五届全国青少年对联夏
12、令营中，我校楹联教师祁朝洪荣获“第五届全国青少年对联夏令营教师组巡游联作”三等奖（一、二、三等奖总共六名）；朱志民同学荣获“全国第五届青少年对联夏令营书法竞赛”一等奖。201*年8月20日，“中天钢铁”杯其次届全国中小学生对联大赛总决赛在江苏常州中天试验学校进行，我校有三人入围，莆田八中学子朱志民同学荣获大赛（中学组）一等奖，另外两位获得优秀奖。同时由于竞赛成绩优秀组织有力，我校荣获本优秀组织奖。 同时，我校楹联教育发挥老教育基地的辐射作用，培育楹联学子，并把楹联教育输送到高校去，例如福建武夷学院的楹联学社三届社长均为莆田八中的毕业生，东北大学秦皇岛分校诗联社长翁涵建，也为我校学生。 友情提示：本文中关于楹联教育活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，楹联教育活动总结：该篇文章建议您自主创作。