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1、 植物的心得体会写一种植物的心得体会(7篇)推举植物的心得体会精选一 1.学会本课12个生字，读准字音、把握字形、了解字意。会写“娃、洼、纷”等10个生字。 2.通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的方法，激发学生喜爱大自然的情趣和追求学问的欲望。 3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 重点：识字、写字、朗读。 难点：体会植物妈妈的办法之“妙”，读出趣味并产生对大自然的喜爱和对知识的渴求。 生字卡片、课前板书词语 课时安排 2课时 课时目标： 1.这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上教师就不能讲得过多，面面俱到，应当抓住重点给学生创设学习的空间，结合课文谈出自己的熟悉
2、，明白道理就可以了。 2.结合课文中的插图，让学生去观看，了解三种植物传播种子的方法。让学生分别去理解，去体会。带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。激发学生喜爱大自然的情趣和对学问的渴求。 3.这篇课文很适合进展朗读指导，在朗读时教师要指导学生读出不同语气：“植物要旅行靠的什么方法?”要读出疑问的语气。假如学生读书时有困难，教师可以亲自做好示范工作，也可以与班中朗读力量强的学生亲密协作，使学生们感受到朗读艺术的感染力。 教学过程： 课时目标：1、学习“蒲 苍 纷 洼 娃 啪 炸 识 降 察蹦”，会写“娃 洼 纷 经 如 好”。 2、积存词语。 3、了解课文大意。 教学重点：识记生字“洼
3、娃”“降、察、蹦”等几个字抓课文生字词，着重指导书写“绞丝旁”和“女字旁”的生字。 教学难点：理解“旅行”就是“播种”的意思。 一.引入课题： 1.学习第一段，引入课题 (1)谈话引入，引出第一段。“孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法?” (2)学习第一段：我觉得这段话很有意思，可是有些词语我却读不大懂，你们呢? 生指出“四海为家 、 旅行”两个词，请同学帮助说一说词语的意思，教师加以补充说明。我觉得课堂里还是以培育孩子的思索和语言表达力量为重，不能多讲，再难的词语教师都能解释，但是教师自问自答，孩子学习的时机就没有了。 自己去读一读吧!有什么
4、问题吗? 与学生共同争论、理解“四海为家、旅行”并学会生字“旅”。 指导朗读第一小节。(疑问) (3)提醒课题：是啊!植物没有脚，也没有翅膀，他们该怎么告辞妈妈，去查找自己的家呢?诶，植物妈妈可聪慧了!她们有自己的方法，让我们一起去看一看吧! 板书：植物妈妈有方法 二.初读课文，学习生字词 1.自由读课文，圈诞生字，想方法记一记，标出小节序号，读好了想一想：课文介绍了哪几位植物妈妈的好方法? 2.校对小节，沟通介绍了哪几位植物妈妈的好方法? 板书：蒲公英 苍耳 豌豆 教学生字：蒲 苍 这是两个生字，你记住了吗?能和大家说说你的好方法吗? 3.检查读课文。 (1)指名读：你喜爱哪个小节，能来读一
5、读吗? (2)同桌互读：把你喜爱的小节读给你的同桌听一听。 4.分层学习余下的生字词 (1)课件出示：娃娃 纷纷 山洼 啪的一声 炸开 学问 这些生字词你能读吗?自己试一试?你发觉了什么吗?(形声字、左右构造等) (2)出示：降落伞 观看 蹦着跳着 刚刚的字都比拟简洁，这几个字可有点难度，你会吗? (3)稳固练习： 5.再读课文 学习了生字，再去读读课文，信任你们会读得更好! 三、课堂练习。 1、巧读词语。听读：例如，说植物的种子在任何地方都可以安家-四海为家。 四海为家 纷纷动身 蹦着跳着 认真观看 2、扩展说叠字词语 上上下下 来来往往 急赶忙忙 认仔细真 欢高兴喜 许很多多 进进出出 高
6、快乐兴 花花绿绿 快欢乐乐 四.书写指导：娃 洼 纷 经 如 好(适当调控) 板书设计： 3、植物妈妈有方法 蒲公英 苍耳 豌豆 课时目标：1、巩固生字 2、产生朗读的兴趣，体会植物妈妈的办法之妙。 教学重点：朗读课文，模仿写话。 教学难点：体会植物妈妈的办法之“妙”，了解什么是“仔细观察”。 一、复习引入： 1、通过上节课的学习，我们知道了课文向我们介绍了哪几位的植物妈妈的办法?(蒲公英 苍耳 豌豆) 2、这几位植物妈妈都有哪些好办法呢?让我们一起去看看吧! 二.精读课文，理解重点 1、自由读课文，想想她们都有哪些好办法? 2、你认为哪位妈妈最聪明，她的办法好在哪里?(小组自由讨论) 3、交
7、流反馈：学习第二节 蒲公英是怎样传播的?(从书中找出句子，读一读) 孩子们是怎样离开妈妈的呢? (蒲公英纷纷飘走) a、理解：纷纷出发 b、用“纷纷”说话。 指导朗读。 4、学习第三节。 小组讨论反馈：认为苍耳妈妈最聪明，说明理由，看苍耳图片，想想：它可以凭什么传播种子? 理解词语“挂住”(换词：粘住) 指导朗读。 5、学习第四节 学生自由述说豆荚炸开的情形，结合课文句子读讲。 指导朗读。 b、学习第五节。 边读边想，你读懂了什么? 植物妈妈传播种子的办法有许许多多，大自然里的许多知识，只有仔细观察才能得到，不细心就学不到知识。 四、延伸课外，拓展知识 1、通过观察，你还知道哪些植物妈妈用些什
8、么办法传播种子? 2、课外资料：介绍莲子、石榴、风滚、椰子树果实的传播方法。 1、 大自然许许多多植物用不同的方式传播种子，请同学们自己查资料或向别人请教，了解植物传播种子的方法。 五、课堂练笔 ( )妈妈( )， 她( )孩子( )， 只要( )， 孩子们就( )。 板书设计： 3、植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 乘风 苍耳 带刺的铠甲 挂在 豌豆 晒太阳 炸开 作业设计： 1、回家考考爸爸妈妈，植物去旅行靠得什么办法。 2、积累ab aabb词语。 推荐植物的心得体会精选二 我不是很喜欢高贵美丽的玫瑰，也不喜欢引人过胜的牡丹，反而更喜欢阳光灿烂的向日葵。 向日葵有比较粗壮的茎，上面长了一层
9、毛茸茸的刺，这些刺有点扎手，好像在告诉我们：“只许看，不许摸!” 向日葵是金黄的，状花序。而且它很大，直径1030厘米，锯齿型的周围，里面有一个金黄色的大花盘，大花盘中间有一个黑黑的小圆圈。 大花盘四周有颜色，原来它是用来引诱昆虫前来采蜜授粉的，大花盘中心的花冠颜色不一，有的像黄色的金子，有的像褐色的土地，暗紫色的小葡萄等，那是用来结美味的葵花籽的，如果你把鼻子凑到向日葵上嗅来嗅去，可以闻到一股让你心花怒放的清香。 向日葵是菊科植物，在七八月开花，八、九月果实成熟，把瓜子拨开，一颗颗饱满的果仁就出现了，它的味道异常美味，油量高的瓜子可以榨成美味的瓜子油，榨渣可以做饲料。 向日葵的根很长，一米多
10、，和成人一样，所以向日葵才长得很大。 向日葵有许多名字，有太阳花，葵花，朝阳花，骄阳花等等。 早上我刚去上学时，看见我的向日葵向着东面。中午我刚进屋，就看见我的向日葵向着天空，跟个小学生似的正坐着。晚上我又去看一下我的“学生”，发现他竟然不听话，跟西边的同桌讲话。 我爱向日葵，我要学习向日葵的阳光灿烂精神，努力散发出自己的光芒。 推荐植物的心得体会精选三 我最喜欢的一种植物名叫黑玫瑰，这种花让我感到很亲切。为什么会让我感到亲切呢？这是有一个故事的 从小我就长的黑，许多大人见到我就会说这样的一句话：这小孩长得不错，头发乌黑，眼睫毛长，眼睛也蛮大的，就是皮肤不太好，黑了点。一开始听着我还喜滋滋的，
11、但是后面听着听着我的心就碎成玻璃渣了。黑有错吗？老是揪着这点不放。烦恼还不止这一点呢！ 很多人还老给我取外号。有人叫我巧克力，有人叫我黑炭，还有人叫我泥鳅！最可恶的是我的哥哥，他当着同学的面说：我妹妹就是原版小黑。弄得我又多了一个外号小黑。其实我原本也没有那么黑，但是一传十十传百就把我“传”得特别黑，连非洲人都在我的黑之下。 为此我经常与他们斗智斗勇，有时我甚至会躲在一个角落偷偷的哭，为什么？黑有错吗？ 直到有一天，那是怎样的一天啊！蓝天像一片大海，白云像一个个棉花糖，太阳则像一个金灿灿的盘子一般。 我到奶奶家，趴在奶奶的腿上，向奶奶倾诉，倾诉着我的那些伤心事儿。奶奶笑了笑，用手摸了摸我的头，
12、她说了一句我永生难忘的话。她说：“其实你是一朵非常美丽，非常善良的黑玫瑰！”后面的话我一句都听不进了。因为从来都没有人把我比作像花一样美丽。黑，也可以成为一种美吗？我也是一朵花吗？我简直不敢相信！ 其实每个人都是一朵花，都是不一样的。虽然有的花可能不是那么的美丽，但是它们都有自己的特长，他们都是最“美”的，也许我没有那么漂亮，那么光彩夺目，那么知识渊博，但这就是我，是天上那朵不一样的云朵；是水里那棵不一样的水草；是百花中那朵不一样的花朵！ 我就是我。 虽然生活中会有许多困难，会有许多挫折，但我一直记着奶奶的话：其实你是一朵非常漂亮，非常善良的黑玫瑰。这句话一直鼓舞着我，黑，又怎样？这是我最与众
13、不同的地方。 我最喜欢的一种植物叫黑玫瑰 推荐植物的心得体会精选四 、熟悉“旅、蒲”等个生字，会写“已、甲”等个生字。 、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的兴趣。 识字、写字，朗读课文，背诵课文。 激发学生观看事物和喜爱自然的情趣。 多媒体课件。 本课以诗歌的形式，拟人化的语言介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，语言生动活泼，读起来亲切、好玩。教学时可充分利用多媒体课件，帮忙学生理解课文内容。通过多种形式的读，引导学生在读中感悟、了解学问，到达背诵。对于激发学生观看事物、探究大自然神秘的兴趣，可以让学生课前搜集资料或作为课后作业，把学习引向
14、生活的大课堂。 第一课时 同学们，你们知道在奇妙的大自然中，植物妈妈怎样送别自己的小宝宝吗？今日，我们一起来学习一篇关于植物妈妈的小诗。情愿和教师一起去探究植物王国的神秘吗？ 、读一读，找一找： 自己读课文，画出本课要求认识的生字，自己认一认。 、听一听，认一认： 课件出示本课生字，学生边听老师范读课文，边看看哪些生字自己已经认识了，哪些还不认识。听完后，和同学交流。 、教一教，帮一帮： 请已经认识生字的同学上台当小老师。帮一帮，教一教其他同学读好生字。教师随时纠正读音、点评。 小组内互相帮一帮， 教一教。 、再读课文，把课文读通顺： 自己练读。 同桌互读。 、说说诗中介绍了哪几种植物妈妈传播
15、种子的方法？ 、课件出示这三种的植物图，学生熟悉。 、你知道他们是用什么方法让自己的孩子旅行的吗？（学生说哪种植物就出示相应的课件） 、聪明的孩子们，你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？（学生自由发言） 、你能像课文中写蒲公英、苍耳或豌豆那样，将你知道的用诗的形式说出来吗？ 第二课时 、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用什么方法传播种子。 、检查朗读课文，认读生字。 、小组合作有感情朗读。 、尝试背诵。 、分角色表演朗读课文： 小组内表演。 汇报表演。 、小组自学生字。 、沟通留意事项： （幻灯片出示重点字）学生说说留意事项： 经：右边不要写错了。 甲：留意笔顺。 如：留意“女”字旁的写法。 、指导
16、写字，学生描红、临写。 、课件出示词语： 许许多多 进进出出 高高兴兴 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑 学生读一读。 、扩展说叠字词语。 、抄写词语。 课件出示句子，学生练读： 、孩子假如已经长大，就得告辞妈妈。 、那里有很多学问，马虎的小朋友可得不到它。 、蒲公英的种子，飞得多远哪！ 做个细心的小朋友，在课外仔细观察自己感兴趣的植物。 植物妈妈有方法 蒲公英 苍耳 豌豆 风 动物 太阳 推举植物的心得体会精选五 7月15日星期一晴 前几天，妈妈给我买了一盆植物，它的名字叫“元宝”。 远看，它很不起眼，颜色和别的植物差不多，都是绿色。认真观看可以发觉它的花盆是墨绿色的，泥土为棕色的，花盆里一共三
17、株，它们抱在一起欢乐地笑着。它们的叶子多为五瓣，分别向左右两边伸展开，看起来像海鸥在海上舞蹈。 “元宝”的生命力很坚韧。你看，其它的花，几天没浇水就蔫了，无精打采的。我这么多天没给它浇水，它还和刚买来的时候一样顽强地站在那里，没有倒下。几个兄弟还穿着绿油油的外衣，我真艳羡它们顽强的性格！ 8月10日星期天晴 今日突然想起阳台上的元宝，我立即跑过去看它。果真，它还顽强地站在那儿呢！不过，我还是在它的脚下洒了点水。 慢慢地，喝饱了水的它又有精神了！见它身上还有一点泥土，我就拿了一张纸巾蘸上水，在它的叶子上轻轻地擦拭着，说：“我亲爱的元宝啊！对不起，没能准时给你浇水，我以后肯定会好好地对待你。”它似
18、乎听懂了我的话，点点头，摇身一变，变成了轮船，在大海上航行。看，那些石头就是一个个海岛，正在和我们打招呼呢！ 看着它们欢乐地笑着，我情不自禁地感慨道：“元宝啊，元宝，虽然你没有其它花草那么漂亮，但是你顽强的品质值得我学习。“ 推举植物的心得体会精选六 周末，我和爸爸妈妈来到了植物园查找春天。 淡淡的雾霾和微微的冷风依旧阻挡不住春天的脚步。植物园门前的广场上有许多放风筝的孩子。孩子们在高声攀比着谁家的风筝最好看，谁家的风筝飞得高，叽叽喳喳的欢乐声在广场四周回荡着。天空中摇曳着颜色各异的风筝，它们在仆人的操控下忽高忽低、飘逸旋转、相互谦让着彼此，就像一个家庭的大聚会喧闹而又不失礼节。 从广场上走进
19、植物园后，我们来到热带雨林大棚。大棚里充满着植物的芳香。花草树木绽放着勃勃生气和最漂亮的颜色。有火红的山茶花、洁白的腊梅花、粉嫩的杜娟花，还有碧绿的棕榈树、青绿的芭蕉树、淡绿的葡萄树、翠绿的椰子树。它们互不相让，争奇斗艳，到处呈现诞生命的力气和春天的气息。 从热带雨林大棚出来后，我们来到了一个曲折曲折的栈桥上，这个地方叫“碧塘观鱼”。刚刚解冻的水塘在微风的吹拂下荡起一波一波的涟漪，浅绿色的湖水里，一群火红的锦鲤拘束地游来游去，不时冒出头来吐出一串串的水泡，它们仿佛在跟我打着招呼又似乎只是在懒洋洋地品尝一下春天的味道。 离开“碧塘观鱼”我们沿着观光道路前行。河岸边新生的小草稀疏的铺在潮湿的土地上
20、，我们被一阵悦耳的鸟叫声吸引住了。循声而去，几只挂在笼中的鹦鹉把我们引到了一棵大柳树下。刚刚绽出芽叶的枝条伸展着柔嫩的身躯，轻快垂了下来。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀”。让我不禁背出唐代诗人贺知章的咏柳。 突然我观察在路边的砖缝里冒出几缕绿色。爸爸告知我这是一种可以食用的野菜，叫荠菜。它们从砖缝的泥土里挣扎地钻出来。由于生长在路边很简单被路过的行人踩踏，可即使这样它们还是在倔强的生长着，我不得不赞美它坚韧的生命力！虽然它们没有热带大棚里的花朵那么娇艳，但它们是靠自己生活的！我明白了：春天不光属于那些被人们细心养护在温室里的花朵，更属于像荠菜和小花一样生命力坚
21、韧的动植物。 今日的植物园之行，不仅让我找到了春天的信息，更让我找到了春天的意义 推举植物的心得体会精选七 欢送大家来到长沙植物园!我是你们的导游，我姓x，大家可以叫我小x。为了便于大家参观游玩，下面我首先大家介绍一下。 植物园(the botanical garden )是调查、采集、鉴定、引种、驯化、保存和推广利用植物的科研单位，以及普及植物科学学问，并供群众游憩的园地。植物园中的植物一般按其不同的种类有规划地培育，虽然植物园在布局和保藏上一般也考虑到美学观念，但其科学使用价值是最主要，这是它与一般的欣赏花园的区分。大多数植物园由大学或特地的科学讨论机构治理。 公元前138年，汉武帝刘彻扩
22、建长安(今西安)上林苑时，栽植了远方所献宝贵果树、奇花、异草20xx多种，可说是世界上最早的植物园雏形。 宋代司马光所著独乐园记中提到的“采药圃”，已类似现代的药用植物园。 英国皇家邱植物园1841年正式开放。世界最大的加尔各答热带植物园建于1787年，1947年起改名为印度植物园。 中国最早的植物园是1920xx年建立的南京中山植物园。1949年后，先后在杭州、北京、沈阳、广州及武汉等地建立了植物园。中国现代植物园建立较晚，建于1920xx年的清农事试验场(今北京动物园)即附设植物园，1920xx年建立的南京中山植物园和1934年建立的庐山森林植物园也属中国早期现代植物园。 1954年后，除
23、在抗日战斗时间遭到严峻破坏的南京和庐山两个植物园得到恢复、充实和扩大外，还相继建立了杭州、北京、昆明、沈阳、广州、武汉、哈尔滨、海南、桂林、西双版纳、南宁、贵州、厦门、赣南、南岳、上海等各种类型的植物园或树木园。至1986年，全国的植物园已达70处以上。 展览、介绍、讨论和利用自然界丰富的植物资源，尤其是野生植物资源是植物园的根本任务。因此，全部植 物园都将植物种质资源包括稀有、宝贵和濒危种类的搜集、鉴定和保存作为其工作的首要一环。同时，植物园也是进展植物引种驯化的重要园地，在使外地植物适应本地生长条件、增加和改造本地栽培植物种类方面具有重要作用。 很多闻名植物园还多进展有关植物分类、生理、形态、生态以及植物育种等方面的讨论。而结合科学讨论进展科学普及，该园重视科普教育，则几乎是一切植物园的共同工作。其方式包括布置各种植物展览区，辅以标本、模型、图表、文字等的示意说明;举办专题讲座、放映幻灯、录像或电影;出版书刊和举办训练班等。 今日我的讲解就到此完毕了，下面是大家自由参观的时间，我们也许在30分钟后在门口集合，盼望这次参观能给大家留下一个深刻的印象，预祝大家能玩的快乐，感谢!