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1、 2022年度音乐教师个人校本研修总结（2022年） 音乐教师个人校本研修总结3篇 第1篇: 音乐教师个人校本研修总结 音乐教师校本研修总结 教师是教育教学的讨论者，要求教师在教学过程中要以讨论者的心态置身于教学情境之中，以讨论者的眼光端详和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进展反思，对消失的问题进展探究，对积存的阅历进展总结，使其形成规律性的熟悉。那么在音乐教师在进展校本研修之后应当如何写好相关的总结呢?下面就和一起来看看吧。 作为一名初中音乐教师，通我的一些教学积存，我认为音乐课堂教学是教师与学生共同完成的学问、技能的训练、把握过程，在这个教学的过程中，除了相对单纯的学问性和
2、技能性之外，更多地表达的是对艺术的美的意识教育，也就是我们通常所说的审美教育。这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程，对增加音乐教学效果，培育学生全面进展，引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着打算性的作用。 一、注意教学内容的构造美 构造完善，布局合理的课堂教学，不仅能给学生带来求知的乐趣和享受，而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。 首先要讲究开头和结尾。俗话说：良好的开端是胜利的一半，教师应依据所授的内容，设计出有特色的开头。结尾也很重要，切忌虎头蛇尾，要给学生留下思索和想象的余地。 其次是留意运用感情。教学是一门艺术，始终贯穿着感情的线索，音乐教学中的审美教育，主要是对人的心灵和情感
3、发生潜移默化的影响。教师在上课时必需进入角色。音乐教学过程也是师生感情沟通的过程，学生听课时的心理状态和心情如何，很大程度上是受到教师的心理和心情制约的，因此，教师要擅长调整自己的心情，不能板着面孔。另外，课堂内容构造还要留意雅与俗、疏与密、断与续、理论讲授与示范表演等方面的关系，使课堂教学呈现出一种摇曳多姿的曲线美，让学生在美的构造中承受艺术的熏陶，获得学问的养分。 二、注意教学环境的气氛美 气氛是指覆盖着某个特定场合的特别气氛或情调。教师和学生，作为学问的施教者和承受者，要到达教学的抱负效果，必需形成一个良好的、积极有效的教学气氛。良好的课堂气氛美，还能使教与学主体双方产生情感上的交融和思
4、想上的共鸣。 音乐教学课堂的气氛美应当是：活泼而不失之零乱，宁静而不失之呆板，紧急而不失之抑闷，开心而不失之松散。课堂气氛美是传递艺术的无声媒介，启迪才智的无形钥匙，陶冶品德的潜在力气，在无形中起了助手的作用，能得到显著的教学效果。 创设课堂气氛美与教师的自身艺术修养、教育理论水平、学问构造力量直至言谈举止有肯定的关系。首先，教师要想主动地驾驭课堂，引起学生在课堂上积极思维和争论，就必需仔细备课。在教学中常会遇到这样的状况：学生猝然提出的问题往往是教者始料不及的，这时假如教师学问面广，备课充分，就能圆满答复学生的问题，那么学生就会在心理上得到满意，课堂气氛就会变得热闹。其次，重视学生共性，启发
5、学生智能，激发其学习兴趣，也是课堂气氛美的重要内容之一。学生一旦对所学科目产生兴趣，就会充分发挥学习的主动性和积极性，剧烈的兴趣往往成为学生乐于刻苦钻研，勇于攻克难关的动力。再则，创设心情场，制造一种能够使学生心情受感染、心理有体验的环境气氛，让学生尽快进入课堂学习角色。让学生在美的气氛中吸取艺术的养分。 三、擅长运用语言美感染学生 教学语言是传递学问，沟通信息的媒介，起着直接沟通教与学两方面的作用。讲究教学的语言美是音乐课堂教学美育的一个重要环节。语言是师生交往的第一要素，清楚的抑扬顿挫的语调和美丽流畅的语言表述，往往能引起同学们的宠爱和积极的心情反响，也简单激发学生的想象力和奇怪心。课堂教
6、学语言美有着掌握、引导学生学习的“魔力”。因此，音乐教育要使自己的课堂教学活动到达预期的目的，就要讲究语言美。 音乐课堂教学语言美首先要求教师语言的精确、简洁、精炼，并且还要易懂，在此根底上力求生动形象，我在上分析音乐要素时，把音乐的节奏、旋律、音色分别称为骨架、线条和颜色，这些都是同学们所熟识的，他们很快就明白了音乐的各个要素。 教学的语言美不仅仅指口头语言，它还包括副语言和身势语言。所谓副语言是指笑、哭、呻吟、叹息之类的声音;身势语言是指面部表情、点头、摇头、耸肩、手势等动作，这两局部统称伴随语言。这也是教学语言美的重要组成局部。 总之，音乐课堂教学与审美教育不仅仅包括以上所讲的三个方面，
7、作为审美教育它在整个音乐教学过程的各个环节中，应当一切都根据美的规律，符合美的特性来进展。让学生在美的情境中获得学问，承受美感的熏陶，培育美的制造力。 作为一名年轻的音乐教师，回忆自己平常的工作，觉得在教学上有很多缺乏之处，通过参与本次新课程培训，我学习到了新奇的教学理念，更新了自己的教学观念，新课程作为一种新理念、新思想，对我们每位教师来说都是一种挑战，一种机遇，更是教学生涯的一个新的开头，因此我们每一个教师都必需进展各种尝试，在不断的探究中成长。目前就我们教师而言，要适应新课程教学，就必需通过连续教育对新课程充分理解，诚意承受，热忱投入，有效实施并依据新课程要求，不断提高自身综合素养，在新
8、课程实施中实现自身的专业化进展。本次培训为广阔教师供应了一个学习与进步、合作沟通与共同进展的平台。通过本次培训，使我加深了对施实新课程的熟悉，促进了教育观念的更新和新课程理念的建立，下面谈谈此次培训的收获及体会。 一、教师必需转变传统的教育思想和观念。 新课程强调“面对学生”，一是强调学生各方面素养的“全面”提高;二是强调面对“全体”学生，使大多数学生都能到达要求，获得胜利;三是强调促进每一个学生的“共性”进展;四是课程教学的设计要符合学生的心理和进展特点，关注、照顾学生的需要、兴趣、追求、体验、阅历、感觉、困惑、疑难等。此次课程改革正是为了实现这一目标，不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教
9、育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素养教育的轨道。 二、教师必需调整自己的角色，转变传统的教育方式。 在经济日益进展的今日，新的教育形势对教师的要求更高了，它要求教师要依据教育事业的需要，不断的调整自己的角色，总结教学阅历，转变传统的教育方式。教师从过去仅作为学问传授者这一核心角色中解放出来，在传授学问的同时，更要注意学生共性的和谐安康进展，更要注意学生学习力量的培育。教师不再是只传授现成的教科书上的学问，而是要指导学生懂得如何猎取自己所需要的学问，把握猎取学问的工具以及学会如何依据熟悉的需要去处理各种信息的方法。总之，教师再
10、也不能把学问传授作为自己的主要任务和目的，不能只把主要精力放在检查学生对学问的把握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种力量和积极共性的培育者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教的教学目的。 三、教师必需应当是教育教学的讨论者，课程的建立者和开发者。 教师是教育教学的讨论者，要求教师在教学过程中要以讨论者的心态置身于教学情境之中，以讨论者的眼光端详和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进展反思，对消失的问题进展探究，对积存的阅历进展总结，使其形成规律性的熟悉。它把教学与讨论有机地融为一体，是教师持续进步的根底，是提高教学水平的关键，是制造性实施新
11、课程的保证。在传统的教学中，教学与课程是彼此分别的。教师的任务只是教学，是根据教科书、教学参考资料、考试试卷和标准答案去教;课程游离于教学之外：教学内容和教学进度是由国家的教学大纲和教学规划规定的，教学参考资料和考试试卷是由专家或教研部门编写和供应的，教师成了教育行政部门各项规定的机械执行者，成为各种教学参考资料的简洁照搬者。新课程提倡民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程治理政策，这就要求课程必需与教学相互整合，这就要求教师必需是课程的建立者和开发者。教师不能只成为课程实施中的执行者，教师更应成为课程的建立者和开发者。为此，教师要形成剧烈的课程意识和参加意
12、识，转变以往学科本位论的观念和消极被动执行的做法;教师要了解和把握各个层次的课程学问;教师要提高和增加课程建立力量，使国家课程和地方课程在学校、在课堂实施中不断增值、不断丰富、不断完善;教师要熬炼并形成课程开发的力量，新课程越来越需要教师具有开发外乡化、乡土化、校本化的课程的力量;教师要培育课程评价的力量，学会对各种教材进展评鉴，对课程实施的状况进展分析、对学生学习的过程和结果进展评定。 四、教师必需具有创新意识。 新课程中，增设了培育学生的素养的内容。这些内容要求教师要用全新的教学模式来组织教学，因此，教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的教育理念，并要求教师具
13、有创新精神，要能够推崇创新，追求创新，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。总之，教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，敏捷的教学内容的选择，以创新思维培育为核心的评价标准，擅长创设“创新的自由空间”，为学生供应更宽阔的学习园地，指导学生改良学习方式。 第2篇: 音乐教师个人校本研修总结 音乐教师个人校本研修总结5篇一 作为一名初中音乐教师，通我的一些教学积存，我认为音乐课堂教学是教师与学生共同完成的学问、技能的训练、把握过程，在这个教学的过程中，除了相对单纯的学问性和技能性之外，更多地表达的是对艺术的美的意识教育，也就是我们通常所说的审美教
14、育。这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程，对增加音乐教学效果，培育学生全面进展，引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着打算性的作用。 一、注意教学内容的构造美 构造完善，布局合理的课堂教学，不仅能给学生带来求知的乐趣和享受，而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。 首先要讲究开头和结尾。俗话说：良好的开端是胜利的一半，教师应依据所授的内容，设计出有特色的开头。结尾也很重要，切忌虎头蛇尾，要给学生留下思索和想象的余地。 其次是留意运用感情。教学是一门艺术，始终贯穿着感情的线索，音乐教学中的审美教育，主要是对人的心灵和情感发生潜移默化的影响。教师在上课时必需进入角色。音乐教学过程也是师生感情沟通
15、的过程，学生听课时的心理状态和心情如何，很大程度上是受到教师的心理和心情制约的，因此，教师要擅长调整自己的心情，不能板着面孔。另外，课堂内容构造还要留意雅与俗、疏与密、断与续、理论讲授与示范表演等方面的关系，使课堂教学呈现出一种摇曳多姿的曲线美，让学生在美的构造中承受艺术的熏陶，获得学问的养分。 二、注意教学环境的气氛美 气氛是指覆盖着某个特定场合的特别气氛或情调。教师和学生，作为学问的施教者和承受者，要到达教学的抱负效果，必需形成一个良好的、积极有效的教学气氛。良好的课堂气氛美，还能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣。 音乐教学课堂的气氛美应当是：活泼而不失之零乱，宁静而不失之呆
16、板，紧急而不失之抑闷，开心而不失之松散。课堂气氛美是传递艺术的无声媒介，启迪才智的无形钥匙，陶冶品德的潜在力气，在无形中起了助手的作用，能得到显著的教学效果。 创设课堂气氛美与教师的自身艺术修养、教育理论水平、学问构造力量直至言谈举止有肯定的关系。首先，教师要想主动地驾驭课堂，引起学生在课堂上积极思维和争论，就必需仔细备课。在教学中常会遇到这样的状况：学生猝然提出的问题往往是教者始料不及的，这时假如教师学问面广，备课充分，就能圆满答复学生的问题，那么学生就会在心理上得到满意，课堂气氛就会变得热闹。其次，重视学生共性，启发学生智能，激发其学习兴趣，也是课堂气氛美的重要内容之一。学生一旦对所学科目
17、产生兴趣，就会充分发挥学习的主动性和积极性，剧烈的兴趣往往成为学生乐于刻苦钻研，勇于攻克难关的动力。再则，创设心情场，制造一种能够使学生心情受感染、心理有体验的环境气氛，让学生尽快进入课堂学习角色。让学生在美的气氛中吸取艺术的养分。 三、擅长运用语言美感染学生 教学语言是传递学问，沟通信息的媒介，起着直接沟通教与学两方面的作用。讲究教学的语言美是音乐课堂教学美育的一个重要环节。语言是师生交往的第一要素，清楚的抑扬顿挫的语调和美丽流畅的语言表述，往往能引起同学们的宠爱和积极的心情反响，也简单激发学生的想象力和奇怪心。课堂教学语言美有着掌握、引导学生学习的“魔力”。因此，音乐教育要使自己的课堂教学
18、活动到达预期的目的，就要讲究语言美。 音乐课堂教学语言美首先要求教师语言的精确、简洁、精炼，并且还要易懂，在此根底上力求生动形象，我在上分析音乐要素时，把音乐的节奏、旋律、音色分别称为骨架、线条和颜色，这些都是同学们所熟识的，他们很快就明白了音乐的各个要素。 教学的语言美不仅仅指口头语言，它还包括副语言和身势语言。所谓副语言是指笑、哭、呻吟、叹息之类的声音;身势语言是指面部表情、点头、摇头、耸肩、手势等动作，这两局部统称伴随语言。这也是教学语言美的重要组成局部。 总之，音乐课堂教学与审美教育不仅仅包括以上所讲的三个方面，作为审美教育它在整个音乐教学过程的各个环节中，应当一切都根据美的规律，符合
19、美的特性来进展。让学生在美的情境中获得学问，承受美感的熏陶，培育美的制造力。 音乐教师个人校本研修总结篇二 这次我参与了全国中小学教师连续教育暑期网络学习培训。通过这次培训学习，从看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位教师们的作业、看评论以及参加评论，参加学员之间的互动争论。帮忙我解决了在教学方面存在的问题与困惑。同时在思想上有了观念的更新，了解到新课程的根本理念，然后将学到了许多的新学问把它更积极主动地投到于新课程改革的详细实践当中。这次培训我真的是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下： 一、通过远程学习，我提高了教学理论 作为一名中学音乐教师，有时机参与这次培训，有时机来充实和完善自己，我
20、骄傲，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回想这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学路上不断成长的一次培训。 二、通过远程学习，我学到了新的教学理念 这次远程学习，讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中遇到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明白方向。还有让我懂得从寻常的工作中去体验欢乐、幸福。 三、通过远
21、程学习，我增长了见识。 远程培训平台上的教师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些教师在晚上十一二点都在网上学习这些教师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新奇、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些教师沟通的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程培训的过程中，我始终抱着向其他教师学习的态度参加的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。那些阅历和教训，对我来是特别的宝贵。 四、通过远程学习，反思自我 1、缺乏创新。通过培训，我们糊涂地熟悉到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。 2、反思教学方面，一名合
22、格的教师，光会教还不行，还得研。要成为一名优秀教师，要朝着教育特长型进展，这就要求我必需在肯定行为标准的根底上，将自身调整机制放在教育活动的掌握执行环节上。 3、反思责任 作为一个人民教师，有剧烈的责任心是最根本的，教师教书育人应是面对全体学生，对每一位学生负起责任，必需关爱学生，敬重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到进展。 我有信念在将来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格的优秀教师。为了抱负中的教育事业，我将自强不息，努力向前! 不过，由于研修时间不长，对专家、教授的讲座还没有从深层次上予以领悟，加上快进入复习阶段，工作繁多。个人的进步还不大，理论与教学实践
23、的联系还有待加强，讨论的思路也有待进一步拓宽，在集体备课上还应努力开拓出操作性强的新路子，提高教学实效。在今后的音乐教学工作中，我还会一如既往地进展专业研修，不断创新思路，改良教学方法，使自己真正成为一名优秀的中学音乐教师。 音乐教师个人校本研修总结篇三 作为一名年轻的音乐教师，回忆自己平常的工作，觉得在教学上有很多缺乏之处，通过参与本次新课程培训，我学习到了新奇的教学理念，更新了自己的教学观念，新课程作为一种新理念、新思想，对我们每位教师来说都是一种挑战，一种机遇，更是教学生涯的一个新的开头，因此我们每一个教师都必需进展各种尝试，在不断的探究中成长。目前就我们教师而言，要适应新课程教学，就必
24、需通过连续教育对新课程充分理解，诚意承受，热忱投入，有效实施并依据新课程要求，不断提高自身综合素养，在新课程实施中实现自身的专业化进展。 本次培训为广阔教师供应了一个学习与进步、合作沟通与共同进展的平台。通过本次培训，使我加深了对施实新课程的熟悉，促进了教育观念的更新和新课程理念的建立，下面谈谈此次培训的收获及体会。 第3篇: 音乐教师个人校本研修总结 音乐教师个人校本研修规划 【篇一】音乐教员团体校本研修方案 正在教授教养中，要使先生先对于音乐发生浓重的兴味，感受感染、体验以及施展阐发音乐中阐释丰厚的感情外延。只要如许，先生才会逐步山东人，从而才能认可对于音乐有更深一步的认同。要主动领导先生
25、，从而使先生促使不只做到如今受害，并且做到毕生受害。因而美术课正在音乐课教授教养上才，从以下两个方面临先生停顿教育以及培育： 1、规划勤学期目标或者学年的总目的，以我的小目的往完成的远目的音乐教员正在讲课同时，教授教养目的很简洁被限定正在每个副教授课文的教授教养内收留上，清楚地理解以及剖析先生的实践需要，以是每节课上去虽然是按着本人的思绪往实现，但仍是存仍在着深深的缺憾感。教授教养理论证明，缘由就正在于总的开展目的不树立起来。总目的，便是一个学期或者一个学年，要培育先生哪各方面常识、才能以及感情代价。比方乡村的孩子由于前提以及业余音乐教员资本的限定与缺少，视谱成为了学唱歌曲中的困难以及障碍。那
26、末作为一个音乐教师，视谱是最最根本的才能。遇此状况，我就依据先生的状况订定一个永劫最终目标期的熬炼目的，从音阶的唱名以及音准开端，订定一个学年内清楚让同窗们准确熟记、唱准7个音，即便是一个学期把握一个音我感到也是能够的。假设标志性大事从五年级开端为其设下这个目的，常常的带上这个小目的往熬炼，置信到了小学结业，同窗们就能够唱任何一首本人爱好的乐曲。又如，低年级爱好听到音乐并跟着本人事先的心情，按着本人爱好的速率以及节拍往歌颂。正在这类状况下能够设定个节拍熬炼的远目的，正在平常的歌颂、朗读歌词等均可以提示静静击打着节奏停顿。节拍的熬炼贯串于讲堂的大半进程，一朝一夕便成为了习气并植进内心，到年级越高
27、 节拍型越浩大的进修时，就会感到随心所欲，享用常识带来的快乐。如许才能够完成“教是为了避开教”的实践目标。 2、实践教授教养进程中所，寻求故意、实效、立异。 一、课前装进探究的课前心往做充分的预备做为一个教师，我感到备课是必需的关键。正在中能够创造先生的特色以及程度，从而设定一个可行的教授教养目的。 二、讲堂的开端，带上活泼、幽默、抽象的言语。活泼、幽默、抽象的言语是进进音乐的次要前言。关于小学古典音乐教员，遵守少说的准绳的同时，应留意使用较多的儿童话语，特殊系主任是低年级音乐教授教养。教员要理解先生的内心，多停顿换位考虑。 三、树模时，带上声情并茂的扮演唱这是激起非常先生的进修愿望最间接的方
28、法之一。有了多媒体设置装备摆设，依旧不克不及替代班主任的范唱。体育教师教员的范唱布满著比灌音范唱更加直不雅、抽象的好处。 四、正在进修根本的音乐常识时，带上标准、奇妙、适用的板书。歌颂是音乐教员的冷淡紧急根本功，自然流利、富有施展阐发力的演唱是一个良好音乐教员的根本前提之一。 音乐教员要以充溢热忱的范唱让先生体验的感情，使他们渐渐学会使用音乐的小腿各类脸色手腕，使用差异的速率、力度以及音色，和差异的演唱方式、差异的伴吹打器来表白歌曲的意境。帮忙并领导先生自傲、小气、自然自然富有施展阐发力地歌颂。 新的音乐课标给音乐教员提出，音乐教员需求有丰厚的音乐常识以及肤浅的现代文明秘闻;具备驾奴学问讲座的
29、才能，具备创造性运用课本的才能以及教育深思依靠于才能。我置信音乐源于糊口并发觉到施展阐发于糊口，正在考虑、探求、进修以及理论中更能培育起我一双擅长创造美的以及一颗炽热且美的心。只要带着斑斓创造以及 颜色斑斓的音乐，才能满足孩子们猎奇的心，才能衬着着孩子们等待的眼睛，我的讲堂才能更完满。 【篇二】音乐教师团体校本研修方案 学术讨论音乐教研的任务以施行本质教育为主旨,以黉舍任务为教导各局部惯例办理细则为原则,上捷尔萨围绕音乐课程标准,积极创立以“自能教育”为目的的流行音乐讲堂,培育先生对于音乐创作的兴味,正在音乐学科中创造性的施行新的音乐课程标准,认真上好端部音乐课,进步大局部先生的音乐素养及综合
30、素养。主动构造先生参加各项丰厚的艺术勾当,浓重黉杰列艺术气氛,进一步进步我校音乐教育博士中国科技大学教养品质,增进先生安康调和骄傲的文达生长,促进黉舍艺术教育任务再上新台阶。 1、教导思惟 以教授教养为中间,以品质为根本。内强本质,外塑抽象,围绕课程变革,分别本校实践状况,探究适宜我校教授教养变革的新思绪、新方法。以黉舍办理任务、教育教授教养此文转自斐斐课件园中存正在的实践成绩作为打破,以校本课程讲坛的开拓以及讲堂教授教养变革为主抓手,使校本研修成为完成黉舍开展目的的紧急幼儿教育手腕,从而为黉舍长远开展,教员业余化开展供应牢靠包管。 2、研修目的 一、建立封建迷信开展不雅,实在落实校方案肉体,
31、不时进步黉舍体会研训任务的品质以及教员独立开展熟悉。 二、以自我深思、个人备课、错误合作、青年组引领为中心因素,立异校本研修的形式,开拓校本研修之路,美满校本研修轨制、拓展校本授业道路、健全校本研修机制。 三、以提升师德修养为中心,以进步教育教授教养理论才能、立异才能为重点,积极铸就一支师德修养高、营业本质优,教授教养技 艺全,教授教养根本功硬,具备必定的教育教学讨论才能、顺应新世纪课程变革需的师资步队,为黉舍的可连续开展供应无力的以及人力保证。 四、经过查询访问专题,安家实践,辅导员实在处理班主任正在教育教授教养中的各类具体成绩,聚焦讲堂,积极完成课改教授经营理念向教授教养行动的转化,增进指
32、导教师的业余化开展。 五、经过探究初中研讨型教员生长的繁衍特色以及纪律,帮助经受型的主干教员打破开展瓶颈,为他们变化为具备较高本质教官的研讨型教员奠基根底。争论高听从地构建研讨型教员群体的方法与道路,使校本研修更深化、更片面地绽开上来。 3、研修机制 （一）决议规划层面 一、特殊针对于黉舍教员的近况、黉舍教育教授教养分别黉三年开展规划以及师资步队建立目的,订定校本研修研修规划,帮助每位教员订定好本人的团体开展目的。 二、营建支撑性的进修情操,正在考评、赏罚上表现鼓舞为主,鼓舞教员建立毕生进修的理念以及到场研修的举动,渐渐使进修成为每一位有望成为体育教师的自觉、独立、盲目的行动； 强化教研组根本
33、概念的实习研讨功用,使教研构成为集校本教研以及校本进修为一体的根本团队；树立多元、平面、穿插的协作团队通力合作或者协作同伴（跨学科课题组、外聘专家与主干教员的科研协作等）。 三、将无限的资金投进到进一步改良黉舍的办学前提丢出上,尽量满足研修投机倒把中材料、场合以及设置装备摆设需要。延聘各级专家、名师、教研员到校教导、交换、开设讲座、到场研讨。正在校园网渐渐美满的根底上,充足软件系统博客作为研讨的平台,鼓舞教员水平进步信息技能程度,经过近程教育、网上搜集信息、到场网上论坛等道路不法行为绽开研修勾当。 （二）构造层面 一、对于各类校本研修资本停顿构造、整合、调控。由教务处与教研室协作对于教研组“办
34、理与评价任务”。依据各教研组明订的方案,对于各项教研勾当停顿目的办理、进程办理、告竣度办理,实时理解勾当过程,并赐与具体教导,抓好组际以及教员之间的总交友流。 二、包庇教员的教研勾当查核与升职、嘉奖、评级、绩效挂钩。教务处、教研室还对于校本授业中的职员布置、课时安排、外出进修等停顿调控,使研修修读更有序无效。 （三）施行层面 要打破以往教研组传统的勾当形式,而使之成为教员进修的场地、生长的故里。各个教研组内,同业即同伴,相互一样豪情、沟通思惟、共享经受、排解猜疑,使教研组真正成了进修型构造。 4、具体方法 （一）轨制保证标准化 一、制定研修轨制确保研修工夫:教员培训进修,与寻常的黉舍政治进修、
35、教研组休业进修相分别,讨论教授教养方法,欣赏讲堂教授教养,痛心疾首教授教养行动,使校本专业技能任务轨制化、标准化。 二、制定研修方案晓得研修内收留:无效教授教养战略； 课题研讨的方法、进程、材料；课件制造,教员假设功熬炼等。 三、充足技术响应配套轨制（教授教养前例轨制、听课评课轨制、师徒结对于轨制,教研组查核轨制）,从轨制上包管并鼓舞教员参加校本研修勾当,进步勾当品质。 四、培训后果上表现“实效”:内收留实（从指导教师急需处理的成绩成绩动身）； 进程实（接受评课议课、案例剖析、深思教授教养、到场式评论辩论、教授教养论坛等讨论这种方式）；后果实（备课、教授教养、课题研讨有教导感化）。 五、树立嘉
36、奖机制,对于正在校本研修勾当中施展阐发凸起（逐项评比）的教员赐与必定的嘉奖。 （二）独立研修一样寻常化 一、绽开“高效讲堂”地下课以及树模课勾当,组内教员评课议课,交换讨论,经过这项勾当的绽开,让局部指导教师失掉锤炼、进修、进步。 二、构造进修以及交换:每一学期教员两本书要选读一本教育专著,并呈交念书条记以及论文； 教授教养要写教后深思或者案例剖析。 三、美满讨论周轨制:持续探究讲堂教授教养变革,绽开并各年级的有针对于性的教授教养讨论勾当,让教员正在理论深思直达变讲堂教授教养体式现状以及行动,以先生开展为本,将进步前辈的理念转化为教养理论,聚焦于讲堂。 （三）错误合作团队化 一、主动探究某项个
37、人备课轨制变革。教员以年级备课组方式备课,课后必需要有深思。深思讲堂中的闪光点与失利处、先生的错例、加尔兰县教授教养建议等。如许既增加了教员之间的进修交换,做到资本同享,同时教职员工又加重了教职员的任务担负,进步了备课实效。 二、持续抓好师兄弟结对于任务:构造一卷青年教员撰写讲师教养深思录,匆忙其安康生长。黉舍依据师徒结对于教员年度生长规划的告竣状况,停顿查核与检测,鼓舞进步前辈,鞭笞落后。 （四）专家引领业余化 一、充足发扬区、校两级主干教员的感化,进步黉舍讲习勾当的品质。 二、有外出方案地布置教员外出受训,特殊是青年教员正在上要赐与歪斜,让他们可承受高条理、全方位的零碎培训,匆忙而令他们
38、尽快生长。同时给青年教员搭建一个呈现锤炼的舞台,构造绽开各级各种“教授教养年夜奖赛”,让他们正在一些年夜型讨论会上上才展露风度等。 三、约请专家、教研员来我校作陈述、漫谈。包办各种教员培训、教研勾当等。经过教员自动到场各项诸项勾当,倾听列位专家们的陈述,积极晋升营业素养与实际素养。 （五）资本整合一体化 一、把教研、科研、培训全都归入校本幼儿教育的范围,全都规划,全都施行。 二、黉舍依靠市、区级课题的研讨增进全校教员绽开小课题研讨,使局部教员对于教育科研的方法、进程、材料建立、效果有片面的看法。 三、把讲堂作为绽开教科研的载体,停顿理论性课题研讨勾当,并留意材料睦邻政策性材料的搜集与整理整顿。
39、各个课题组要按方案绽开研讨,上好研讨课,搞好研讨勾当,主动呈现研讨进程,并同时实现一篇有品质的阶段性研讨总结。 【篇三】音乐教员团体校本研修教务主任方案 1、教导思惟 依据工程规划店镇低级中学20xx年度校本研修方案，“聚焦高效讲堂，变化教授教养表达方式”的校本研修主题，牢牢围绕音乐课程进展标准，以幼儿教育校本课程的开拓以及讲堂教授教养变革为主抓手，使校本研修成为完成黉通识舍开展目的的紧急手腕，一整套经过一系列的校本研修勾当，培育先生对于音乐的兴味，进步局部先生的音乐素养及综合素养。构造先生参加各项丰厚的艺术勾当，浓重黉舍艺术气氛，进一步进步我校音乐教育教授本校教养品质，增 进加深了解俊杰安康
40、调和快乐的生长，促进黉舍艺术教育任务再上新台阶。从而为黉舍名闻遐迩开展，教员业余化开展供应牢靠包管。 2、研修目的 一、建立禁忌开展不雅，实在落实校方案肉体，不时进步黉舍研训任务的技术实力以及教员独立开展熟悉。 二、以自我深思、个人备课、错误合作、业余引领为中心因素，立异校本研修的表达方式，开拓校本研修之南路，美满校本研修轨制、拓展校本研修道路、健全校本研修机制。 三、以增加师德修养为展现中心，以成就进步教育教授教养理论才能、立异才能为重点，积极铸就一支师德修养高、营业本质优，教授教养技艺全，教授教养究竟功硬，具备必定的教育科研才能、顺应新世纪课程变革需要的师资步队，为黉舍的可连续开展供应无力
41、的心智以及人力保证。 四、经过查询访问研讨，安家实践，班主任实在处理教员正在教育名誉教授教养中的各类具体成绩，聚焦高效讲堂,积极完成课改理念向教授教养行动的转化，增进教员的业余化开展。 五、经过探究初中研讨型教员生长的特色以及纪律，帮助经受型的主干教员打破实施瓶颈，为他们变化为具备较高本质的研讨型教员奠基根底。争论高听从地构建探讨型教员群体的方法与道路，使校本研修更深化、更片面地积极绽开上来。 3、研修内收留 一、鼎力履行排闼听课评课轨制，寻找本身差异，进步教员的多功能厅讲课艺术。 二、经过绽开听课评课、个人备课、以老带新、错误加强合作等研修勾当，增进进步教员学科常识与教授教养技艺同步进步。
42、三、经过微型题研讨推动教育实际进修以及便携式使用，处理讲堂教授教养中其中的抱负成绩。 四、经过“高效讲堂”、“校本研修”系列常识讲座，进步教员的的不断进步师德程度以及业余本质，为局部教员的业余生长与可连续开展奠基结实的根底。 4、研修体式格局 一、保持以“高效讲堂”为打破口，经过开掘、整理整顿、收留以高效讲堂为内研讨的常识对于教员停顿业余引领式培训，并分别我校“翠竹文明”的校园文明主题，谦逊对于局部师生停顿崇高道德的教育，并匆忙使教员改动传统的教授教养体式格局，与时俱进新课程变革理念。 二、绽开“高效讲堂”地下课以及树模课勾当，组内教员评课议课，交换讨论，经过这项勾当的绽开，让局部教员失掉锤炼
43、、进修、进步。 三、主动探究个人备课轨制及早变革。教员以年级备课组方式备课，课后必需要有仔细思索。深思讲堂中的闪光点与获得成功失利处、先生的错例、二次名誉教授教养建议等。如许既增加了教员相互关系的进修交换，做到资本同享，同时又加重了教师的任务担负，进步了备课实效。 四、充足发扬县、镇、校级主干教员的感化，进步明达舍研修勾当的品质。有方案地布置布置教员过夜进修，架设一个呈现锤炼的舞台，构造绽开各级各种“教授教养年夜奖赛”，让他们正在一些年夜型讨论会上展露风度等。 五、约请专家、教研员来我校作陈述、漫谈。包办各种教员培训、教研勾当等。经过教员自动到场各项勾当，倾听库塞县专家们的陈述，积极晋升营运积
44、极素养与实际素养。 5、工夫布置 3月：黉舍以及教研组树立校本研修群，教员正在群中停顿联结讨论； 活发动集训以及专长生培育任务。 4月：对于高效讲堂的专题讲座； 20xx年后春天活动会的预备任务。 5月：各教研组会合绽开听课评课勾当、绽开教授教养妙手年夜赛讨论为非作歹。 6月：课题深入探讨以及论文撰写及相干的评比、讨论、交换勾当。 7月：教员独立研修； 做好体、音、英专长生的培育以及测验，构造集训好20xx年省内体育传统名目活动棋牌会。 8月：主干教员会合培训，并停顿讨论交换。 9月：高效讲堂的专题讲座以及交换讨论勾当。 10月：教研组包庇以及校际联谊、 11月：树模欣赏课以及听课评课勾当、 12月：校本研修的深思交换讨论。 1月：课程内容研修学分查核认定。 6、具体方法 一、备好课是上时好课的关头，我正在教授教养中做到认真每堂课，细心开掘课本，实时写好教授教养心患上（即教授教养深思）。 二、教员之间正在平日寻常的教授教养中，相互协作第一课听听相互的家常课，多交换，多评论辩论，积极做到相互帮助，取长补短，协作提高。每一学期至多上才好一堂地下课，课落后行说课，评课并穆伊县其余教员听课教导。 三、小组内活期存款相互交换教授教养大学教授心患上，教授教养猜疑，并经常以及李邑飞会晤，由教研员现场唤，帮助