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1、 梨园小学感恩父母活动总结 梨园小学感恩父母活动总结 梨园小学3.8妇女节感恩父母活动总结 为进一步加强少年儿童思想道德教育，弘扬中华民族敬老爱幼的传统美德，让学生了解母亲为自己成长所付出的艰辛，理解母亲对自己的期望，懂得如何去感恩，如何去关爱他人、关爱社会，依据学校工作安排，开展“3.8妇女节感恩父母”活动。引导学生了解母爱的宏大，并用真心和行动来回报母亲。世界上最宏大的爱就是母爱。是啊，母亲是保卫我们安康成长的爱护层！没有了母爱，又哪来的我们现在美妙的生活？同学们，珍惜现在，不要等到失去了才知道懊悔，好好地孝顺我们的父母吧。 六年级的学生说到昨天晚上为妈妈做的事情是滔滔不绝。 五年级的感恩
2、始终在行动。 四年级的学生纷纷走上讲台诉说自己对妈妈的爱。 三年级的学生在3月7日的晚上，都给自己的妈妈洗洗脚，用不一样的方式表达自己对母亲的感恩；别看一、二年级的学生小，但他们说起如何感谢妈妈头头是道，感动了教师。 我们看到了孩子们对母亲的爱是发自内心的，他们用自己喜爱的方式表达对母亲的爱，这次活动也让孩子们了解了自己的母亲，理解自己的母亲，增进了母子的亲情，更重要的是本次活动让学生学会了主动感谢与关心他人，学会与同学和谐相处，了解体会父母师长的辛苦，懂得助人以及回馈他人，培育了孩子们感恩的心。 扩展阅读：感恩父母演讲活动的反思与总结 感恩父母教育活动的总结与反思 我是一名1992年就参与工
3、作，至今已有近20年教龄的老教师，在多年的教育实践和班主任工作中，我深深的感觉到：随着改革开放的不断深入和进展，我国的经济进展越来越好，在农村，外出打工的人员越来越多，留守儿童和青少年越来越多，同时，在城镇，独生子女家庭也越来越多。这种状况直接导致了两种极端家庭关系的存在：留守孩子与父母之间情感冷淡缺少沟通，只知道伸手向父母要钱而无视父母的艰辛，父母长期在外打工，对孩子的教育是有心无力鞭长莫及，留守孩子因长期缺少关爱，在行为习惯上存在诸多的陋俗：学习成绩差，纪律差，是典型的双差生。而对独生子女而言，他们则是家庭的“小公主”“小皇帝”，他们是爷爷奶奶的心肝珍宝，父母的掌上明珠，从小到大，凡事都有
4、长辈安排，从来不用自己操劳，稍有不如意，动辄发脾气，给脸色，总认为全部人都必需为其效劳。全部的这一切都告知我们：现在的孩子不懂得感恩，他们认为父母为他们所做的一切都是天经地义的，缺乏对父母的感恩之情。之所以产生这种状况，有社会、学校和家庭的多重缘由，作为一名多年从事教育工作的工来说，我始终在深深反思：学校是教育基地，学生在学校里承受教育除了成才，更重要的是要成人。教师并非只有培育人才这一项职责，还有一项重要的职责：那就是除了教给学生必要的理论学问之外，还更应当对学生们进展必要的道德教育，教给学生一些做人的根本道理，因而应多开展一些关于感恩父母的实践活动，使学生们体验亲情、感动亲情，学会感恩。
5、据此，我认为现阶段在我所带的班级中开展感恩父母的教育活动是特别必要的，由于一个连自己的父母都不爱的人，将来怎么会去爱别人、更谈不上爱祖国。我们必需让学生们由内而外地真正实现我爱我的父母：感谢他们给了我生命，感谢他们抚养我长大，感谢他们无私的爱一路伴随我成长。这一情感不仅仅只是停留在口头上的一句空话大话，也不是一时冲动要靠制度来强制维持的，而是发自学生内心的一种道德情感，是他们的一种内心的需求。 作为一名教师，要通过感恩教育使学生能常常的站在别人的立场想问题，能常常地进展换位思索，体会父母的不易、教师的苦心、社会的帮忙。只有在我们青年一代中形成一种感恩的常态，我们的社会、国家、民族才是有盼望的，
6、我们祖国的明天才会更美妙！为此，我依据本班的学生的实际状况，设计了一系列活动，让学生在活动中学会感恩，通过活动，取得了肯定的效果，但敢也存在一些缺乏。现就本班所开展的感恩系列活动进展必要的总结和反思。 一、系列感恩活动总结1、在学科中渗透感恩教育 我是班主任的同时也是一名任课教师，我所担当的思想政治教学工作为我开展感恩活动供应了一个良好的平台，在传授学科学问的同时进展了感恩教育，教学工作中渗透感恩教育应当说是一种深层次的教育活动，这种做法可以使感恩教育更具渗透力和生命力。这种教育形式，能够把有形的感恩教育寓于教学工作中，使感恩教育长久化、常态化和生活化，这是一种润物细无声的教育，是一种天衣无缝
7、的嫁接，是感恩教育与学科教学的有效整合，是一种潜移默化的教育功能的有效运用。 我除了在本学科中渗透感恩教育之外，还与其他课任教师共同合作，把感恩教育渗透到语文、数学、英语、历史、音乐、体育等课目中去。如，语文课上利用一些特别的节日如三八节、母亲节、父亲节等，或学校组织的一些活动，以作文、演讲、朗读等形式开展感恩活动；而历史课上，则是充分利用一些历史大事，通过视频直观播放，让学生体会历史上有成就的伟人是如何善侍自己的父母的，取得了肯定的效果；而作为音乐教师则是有目的教学生学唱一些感恩父母、颂扬宏大母爱的歌曲，如感恩的心、烛光里的妈妈、妈妈的吻、爸爸的草鞋等；体育课上，由体育教师教授手语操感恩的心
8、；英语课上，结合教材内容进展“感恩父母”题材小品表演；数学课上，进展“算算亲情帐”活动；各个学科间所开展的这一系列的活动不仅是制造了感恩的气氛，让学生学会感恩，更是让他们懂得了今日幸福生活的不易，懂得珍惜今日的幸福生活，学习上更加的刻苦努力，生活中更懂得关怀他人、帮忙他人，乐善好施。 2、利用主题班会课开展感恩教育活动 根据学校惯例，每周一的第八节为法定的班会课，如何利用好班会课使感恩教育活动深入长久地开展下去并取得预期效果，成为摆在我面前的一严峻课题。为此，每一节班会课我都会细心设计，决不放弃任何有利的时机，抓住时机适时进展感恩教育。 俗话说得好“百孝善为先”，父母不仅给了我们生命，更是为我
9、们的成长呕心沥血，父母无私的爱伴随我们的一生，因此，感恩教育首先提倡感恩自己的父母。为了学生能够体会更深，我设计了如下活动过程： （1）首先，我收集有关感恩父母的材料和视频，在上班会课时播放，在播放的过程中让学生结合自己的实际上台叙述自己在成长的过程中与父母一起经受过的令自己最为感动的事情，有的学生说小时候自己生病，父母彻夜不眠的守候让自己终生难忘；有的学生说自己小时候顽皮发生意外，父母奋不顾身，舍生救已令自己终生感谢看到学生们饱含深情的诉说，我趁热打铁，要求他们当着全部同学教师的面说出自己心中最想对父母说的感谢的话，很多的同学在叙述的过程中泣不成声并饱含热泪表达出了他们对父母最真诚的祝愿：有
10、的说爸爸妈妈我爱你们，有的说爸爸妈妈感谢你们他们的情感感染着每一个在场的同学，让每一位同学深深的体会到为人父母的艰辛，感恩父母对自己无私的付出。 （2）其次，开展爸妈我知道教育活动。我在多年的班主任工作中发觉，很多学生之所以不懂得体谅父母，常常对父母发脾气提不合理要求，是由于他们对自己的父母知之甚少。为此，我让学生通过自己的调查，能够说出父母的生日；父母最爱吃什么菜；父母每天工作几个小时；父母收入多少；在家庭收入中，谁占的份额最大；父母亲最贵最美丽的衣服是哪件许多同学在调查的过程中体会到：父母不仅给了自己最为珍贵的生命，而且呕心沥血抚育自己成长。在自己的成长过程中，赐予自己最多最无私的爱的是自
11、己的父母亲。这种无私的大爱其实始终在自己身边支持、鼓舞着自己，成为自己成长路上的无形手，从而发自内心的感谢父母的哺育之恩、教育之恩。 3、与学生家长沟通合作，开展感恩父母实践活动。其实感恩教育的最终目的是教育学生懂得身体力行的做一些力所能及的事回报自己的父母，自觉自愿的将感恩的意识和冲动转化为报恩、施恩的行动，并使之成为一种习惯，即回报亲恩、报答父母。为使这一目的最终实现，我开展了如下活动引导学生： （1）首先，组织学生观看感恩影片。如： （2）其次，组织学生学唱感恩歌曲。如：感恩的心、烛光里的妈妈、常回家看看、世上只有妈妈好、母亲、爱的奉献白发亲娘等，其中，感恩的心在班上人人传唱，成为最流行
12、的歌曲。 （3）再次，在班级中举办以感恩父母为主题的“感恩杯”诗歌朗读与演讲竞赛、作文竞赛、书画竞赛以及黑板报评比活动。 （4）最终，也是最重要的，引导学生为父母做一些力所能及的事，如，开展给父母放一天假活动，帮忙父母拖地板、涮碗筷、洗衣做饭，在劳动中体会父母的艰辛和不易；开展我为父母分忧解难活动，与父母一起制订家庭开销规划，合理支配零用钱，节约日常开支，养成勤俭节省的好习惯；开展我给父母送暖和活动，周末或放假在家，主动与父母沟通，多与父母说知心话，父母生日时，给父母送礼物，主动给父母打水洗脚、捶背揉腰，逢年过节，给父母写信、送贺卡，打电话和发短信，用实际行动表达自己对父母的深深谢意。 学校作
13、为一个育人的基地，不仅仅只是传授学问给学生，我认为更为重要的是要教会学生如何接人待物即如何做人。而感恩教育正是解决这一问题的重要途径，这些年的班主任工作中，我始终在进展积极探究，也实行了一些行之有效的措施对学生进展知恩、感恩、报恩的教育，使学生感恩于心，报恩于行，取得了肯定的成效：表现在对待父母、师长、同学，能宽容、沟通、敬重和理解；对待自己，能善待自己而不走极端，对自身的要求也更为严格，仪表干净，举止文明。学生违纪违规现象明显削减，吵闹打架几乎杜绝，变得讲文明、讲礼貌、爱学习、更团结，在班级中渐渐形成一种“感恩文化”。但也存在一些缺乏，为此，我进展了反思，以期盼在反思中不断进步。 二、感恩活
14、动的反思 1、感恩活动的范围仅限于班级，没能在年级甚至于全校范围内开展，只形成了小气候，没能营造大环境，所以影响力不够大。 2、感恩活动的内容对象过于狭隘，仅限于感恩父母。 3、感恩活动随便性大，没有专业教材和专业人员指导，有点摸着石子过河的感觉。由于实践缺少理论的引领难以系统化，因而无法提升为理论，过于原生态，层次不高。 4、感恩活动的主体是学生，而学生是一个个活生生的个体，其年龄、认知特点打算了其思想行为的多变性，一些学生很难把感恩教育真正的完全内化为实际行动并长期的坚持下去。而恰是在这一方面，我们又没有一整套完整的系列化的适合感恩教育的措施去引导学生、调动学生。 5、感恩活动各个环节的设置在生活化方面比拟薄弱，家长参加进来的积极性不高，降低了感恩活动的实效性；形式方面虽然多样化，但环节太多，颠倒重复现象存在，不能层层相扣。 6、感恩教育活动虽然肯定程度上实现了家校联对，作为班主任的我虽然常常和家长沟通并共同设计感恩活动的过程，使学校教育和家庭教育统一协调。但缺少与社区以及居委会等社会团体的合作，没能充分发挥社会力气以及社会上的专用场所和教育设施的功能形成合力，以致于学生的感恩体念停留于外表不深刻。 友情提示：本文中关于梨园小学感恩父母活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，梨园小学感恩父母活动总结：该篇文章建议您自主创作。