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1、 校长培训研修总结 一、根本状况： 20xx年10月9日至12月31日，忠县教委组织的第五期小学校长提高培训班52人在忠县教师进修校进展了历时50多天的学习培训。期间，听取了教委副主任陶卫东，教委人事科长陈元柳，忠县教师进修学校校长龙建华，进修校教育主任张灵等十多位专家、学者的精彩报告和高质量的讲座;讲座内容丰富，含盖面广，有理念方面的科学进展观探究、学校办学理念探究、素养教育理论与实践，有治理方面的德育治理、教学治理、学生治理、后勤治理、学校人力资源开发，还有法制、安全、心理安康等专题共十五个;进展了“办学理念诠释”、“后进生治理”、“教学治理”的研讨和互动沟通活动;进行了乒乓球、篮球、象棋
2、等丰富多彩的竞赛活动;参与了县内三所(忠州二孝乌洋小学、忠县聋哑学校)，县外四所(海口市其次十七小学、三亚一中、珠海市香洲区第十小学、深圳市海滨试验小学)学校的考察实践活动，听取了考察学校校长的汇报，进展了较长时间的互动沟通和校内参观。学习培训期间，我仔细听课、仔细笔记，勤于思索、擅长沟通;在五十来天的学习交往中，我和其他学员进一步加深了熟悉和了解，为今后学校之间的沟通与合作打下了良好基矗 二、主要收获： （一）在理论学习中承受新思想。 21世纪的竞争是人才的竞争，人才的竞争是教育的竞争，教育的竞争是办学质量的竞争。在学习考察中我们深刻地感受到：沿海一带把转变教育观念摆在了首位，他们以剧烈的时
3、代责任感、敏锐的战略洞察力、踏实的改革真功夫，以“拓荒牛的精神”在自己的教育园地上开拓出一片崭新的天地。 1、寻找人本。学校教育中的“以人为本”就是以学生的进展为本，给每个学生制造一片充分进展的时空，使每个学生获得自我价值的实现，让课堂焕发生命活力。教师角色也要演化为引导者、设计者、组织者、参加者、鼓励者和合。教育的本质就是开发人才资源，充分发挥人的主观能动性，促进人全面安康的进展。 2、走向校本。“校本”是在课程改革中消失的新名词，它包括五个方面：校本讨论、校本治理、校本进展、校本课程、校本培训。校本治理是学校进展的根底，校本治理的根本构架为制衡型的法人治理机构、扁平化的治理机构设置、透亮化
4、的治理规章制定、标准化的程序设定执行，校本治理召唤专业化、职业化的校长。校本课程是与国家课程、地方课程、并驾齐驱的三条腿之一，是课程设置中不行缺少的局部，否则就谈不上新课程，校本课程的开发在忠县各级各类学校还非常薄弱，这是摆在我们面前的一项非常艰难的任务。校本教研，就是为了改良学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际动身，依托学校自身的资源优势和特色进展的教育教学讨论。也就是教师为了改良自己的教学，在自己的教室里发觉了某个教学问题，并在自己的教学过程中以追踪或吸取他人的阅历解决问题。校本培训是指以学校为单位,面对教师的学习方式,内容以学校的需求和教学方针为中心,目的是提高教师的业务
5、水平和教育教学力量。 3、不忘根本。办好一所学校，就是培育一批批合格的现代化建立的接班人，不管是新课程还是旧课程、应试教育还是素养教育，它们的目标都是一样的，只是实行的途径有所不同。素养教育的主阵地仍旧在课堂，教学质量仍旧是学校生存与进展的生命线。新课程召唤用现代教育理论指导课堂教学实践。因此，要重建课堂教学根本理念：教学是教化培育全面进展的人;教学是诊断了解学生是教育的根底;教学是探究让学生自己去寻求;教学是发问由提问到发问;教学是求异寻求不同的声音;教学是交往师生公平的对话;教学是过程不单单看结果。由于沿海一带领先实施新课程，他们抢先占据了教育的制高点，当我们还在应试教育与素养教育、新课程
6、与旧课程之间徘徊的时候，人家已经结出了累累硕果。 （二）在参观考察中感受新阅历。 1、深刻理解教育的真正意义，树立新的教育理念。 外出考察中我们所接触的几位校长都是当地闻名的教育专家，他们特别了解最先进、最前沿的教育改革进展信息，熟识教育政策法规，有明确的办学思想、超前的办学理念，清楚的办学思路。如珠海市香洲第十小学本着“科学与人文的融合，促进学生、教师、学校共同进展”的办学理念，秉承“各美其美，美人之美”的校训，加强学校内涵建立，提升学校文化品位，优化校内外环境，努力培育根底扎实，习惯优良，身心安康，和谐进展的学生，力求师生科学与人文素养的不断提高，在全面提高师生素养的同时积极打造学校品牌，
7、形成了“和谐、向上”的香洲十小团队精神。海滨试验小学提出“校训”是学校办学理念和人文精神的集中表达，是学校办学特色和传统文化的高度浓缩，是学校校园文化建立的重要内容。学校围绕“全面实施共性化教育”的办学目标，提出了新的校训“智、信、善、勇、艺”。 2、德育始终被放在学校各项工作的首位 外出考察的几所学校都把学校德育工作放在首位，海口市其次十七小学座落于风景秀丽的西秀海滨，是一所以抓德育著名全国的九年义务一贯制学校。学校环境幽雅、设施先进、布局合理，被誉为集“花园、乐园、学园”为一体的特区窗口式学校。他们始终坚持“德育为首，育人为本”的工作思路，积极提倡“以人为本”的办学理念。把培育良好校风、严
8、谨教风、端正学风作为工作重点，取得了可喜的成绩，先后荣获53项国家级殊荣。学校充分利用课堂教学这一平台，在各学科中渗透民族精神教育，取得良好的成效。首先是整合现行教材中丰富的教育资源，把有关爱国主义、民族精神、革命传统、中华美德的篇目进展归类整理，编成纲目;其次是开掘具有本地特色教育资源，包括海南历史名人、战斗英雄、劳动榜样等;再就是营造良好的校园文化，在校园各角落张挂名人画像、名人名言、新三字经故事等。以此同时，针对新守则和新标准的正式实施，学校仔细组织全体师生学习其内容。通过开展“文明小使者”、“诚信伴我行”、“每天做一件好事”、“爱心小银行”等活动，引导学生懂得“文明待人”、“诚信做事”
9、、“遵纪守法”的重要性，并逐步养成良好行为品质，并让学生在活动与实践中记住这些内容，并融入自己的日常行为之中。 珠海市香洲第十小学在德育实施过程中建立稳定、长效的治理、培育机制。开展突出行为养成，贯穿学习做人的教育活动。从学生身心进展的特点动身，构建小学生养成教育ABC三维系统：养成教育A-行为习惯“九个一”：每天多一点微笑、每天多一份欢乐、每天多一份责任、每天多一次帮忙、每天多一个问号、没天多一个习惯、每天多一点包涵、每天多一份自信、每天多一份感恩。养成教育B-12个良好学习习惯：记忆习惯、演讲习惯、读的习惯、写的习惯、定规划的习惯、从小事做起的习惯、适应教师的习惯、预习的习惯、自己留作业的
10、习惯、改错的习惯、出考试题的习惯、筛选资料总结的习惯。养成教育C-开展体育、艺术教育2+1工程活动。增加了养成教育的针对性与实效性，学生综合素养不断提高，逐步形成“和谐、向上”的校园气氛。 3、依托校本抓教研，促进教师的专业成长。 敬业精神是教师专业进展的驱动力，终身学习是教师专业进展的保证，校本培训是教师专业进展的根本途径，教学反思是教师专业进展的基点和归宿，课题讨论是教师专业进展的有力抓手，课程改革是教师专业进展的最正确契机。教师专业进展培训的重中之重，是“理念转化为行为”的培训。考察学校为教师构建两个平台，即“理念”和“行为”的平台。在此根底上他们探究出了“以理论学习、行动讨论、专题争论
11、、同伴互助、专业引领、自我反思为主”的教研活动方式。其中，教师的自我反思是校本研修的根底和前提，同伴互助合作是校本研修的标志和灵魂，专业人员的参加是校本研修向纵深、持续进展的关键。 4、立足长远进展，办出学校特色。 考察的几所学校都具有质量强校，特色立校的办学新理念，在长期的努力和积存中办出了自己的特色。海滨试验小学是教育部首批“全国学校艺术教育工作先进单位”，广东省一级学校，深圳市艺术教育示范学校，南山区根底教育改革试验学校。优越的自然条件，独特的文化滋养，让海滨试验小学拥有了包涵、开放的胸怀和艺术、灵动的气息。学校在办学之初，就在深圳市领先提出了“以美启真、与时俱进”的办学主见，以艺术教育
12、为突破口，来推动全面的素养教育，开展了一系列艺术教育改革与实践，铸造出了具有区域特色的艺术教育品牌，被国内外专家和学者誉为“海滨教育模式”。从创办的第一天起，就开头了艺术教育特色的创立，把艺术教育作为推动素养教育的切入点，致力于学生健全人格的塑造和艺术志趣的培育，为学生的幸福与诗意人生打下一个良好的基矗十几年的探究与实践，已经形成了独具特色的“海滨教育模式”，办学阅历在南山、深圳乃至南粤得到了广泛推广，学校先后四次承办深圳市、南山区素养教育、特色教育及德育创新现场会，接待了四十多批来自国内外的教育考察团。 珠海市香洲第十小学从创新教学方法、教学手段、评价方式、开展英语教育科研、开发校本课程、开
13、展特色教育活动等方面入手，优化英语教学，提高英语教学质量，凸现英语教育特色。开展在小学英语教学中培育学生的交际力量和应用嬉戏方式进展小学英语口试的讨论;营造英语气氛，创设语言环境：为同学预备了“早点”、“饭后果”、“下午茶”等英语口语训练套餐(一日一句英语做为教师学生的“早点”;每周一首英语歌，成为学生的“饭后果”;每天下午放学后的英语兴趣小组，就是学生喜爱的“下午茶”)开展英语日，进行英语节目表演等，这些有特色的英语活动既提高了学生的英语交际力量，又培育了他们的文明行为习惯和协作精神。 三亚市一中自1991年进入“中国名校”行列以来，先后获国家级荣誉十余项和省级荣誉四十余项，并且在外语教育、
14、生态教育、国防教育、心理教育等方面特色凸显。海口市其次十七小学的少年军校在全国著名。 三、几点体会： （一）先进的教育理念和高素养的师资队伍，是打造名校的灵魂。 办好学校，提高质量，培育更多的优秀人才，关键取决于教育干部和教师队伍的思想和业务素养，其中首要的是教育观念的转变和更新。为此，必需以转变观念为切入点，不断提高教育干部和教师的素养，提高中小学校长的治理水平和“经营”力量。各个学校，从干部到每一名教职工，都应仔细学习、借鉴沿海一带的教育教学理念和教育治理阅历。教育干部应进一步解放思想，重点强化教育“经营”的意识和观念，增加教育本钱意识和效益意识，尽快实现由单一、被动的治理学校向主动“经营
15、”进展学校的角色转变。搭建促进校长学习沟通和共同进步的平台，推动校长的专业化成长。广阔教师要切实树立起为学生效劳、对学生负责、为社会进展培育人才的观念和意识，努力实现由单纯的教育者向教育者与效劳者的角色转变。要充分利用中小学新课程改革这一契机，强化对全部教师的培训，大面积地提高教师素养，尽快使他们适应素养教育和教育现代化的要求。 （二）学校深厚的文化底蕴和教育传统，是培育人才的“肥沃土壤”。 这次考察的每一所学校，我们都感受到一种高品位的文化享受，小校园、“大文化”。这些学校在建立与进展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建立，更重要的是独特校园文化的建立。校园文化和办学传统使这些学校
16、到处都有教育功能，时时都有教育时机。这一方面为学校实施素养教育增加了丰富的内涵，反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神，具有深厚历史底蕴、布满人文精神和科学颜色的校园文化，为培育高素养人才供应了“肥沃土壤”，展现了当地校园建立特有的风采。学校文化和教育传统是一所学校多年的积淀，是从学校内部不断培植的，需要一点一滴的经营和积存，校长要成为学校文化的提倡者，要有超前的教育理念，有恒心、急躁和信念，言行举止、待人接物，做一名读书人、文化人;要引导全体师生员工参加建立，通过制定规划、机构改革、人才流淌、考核评价等治理手段来促进和表达学校文化，学校应打造为人才成长的摇篮，知名师、育名生、办名校。 （
17、三）加强“四园”建立，努力打造精品学校。 沿海一带的校园建立犹如教育进展一样，不仅“小中藏大”，而且透出一种朴实、自然和率真的气氛。学习沿海教育阅历，深层的东西要学，外表的东西也要学。相比拟而言，我们的学校追求的多是整齐划一，缺乏的是特色和层次，我们的校园有过多的“广潮，绿色面积掩盖率远低于他们的同类学校。走进我们的校园，常常看到的是，两侧种植着特别齐整的小树，再加上修剪得特别平坦的草坪，大都是刻意“装饰”。为此，政府要加大对教育的投入，连续加强“四园”建立，把每一所学校都建成为“生动活泼的乐园、积极求知的学园、布满亲情的家园、陶冶情操的花园”，真正做到让墙壁说话、花草开口，使学生心灵随时随处
18、受到感染和熏陶。 总之，这次考察培训内容丰富，既具超前性、理论性，又具实践性，使我对教育本质有了更为深刻的熟悉，获得了新的启迪。特殊是“与时俱进、以人为本”的学校治理制度给我们留下了深刻的印象。 校长培训研修总结2 7月13日至20日，我参与了在中科大组织的宽高卓越教育校长培训，校长研修培训心得体会。倾听了十多场高屋建瓴的专家报告，感受很深，收获颇丰。在倾听报告的同时，与学校实际工作对比结合，进展了反思。新学期，新起点，为进一步推动学校工作向纵深进展，学以致用，现将学习心得、反思感悟及工作准备作简要总结汇报： 1、教育理念是学校进展的奠基之石。 从专家报告和胜利名校案例中可以看出，一所学校的进
19、展，离不开科学的教育理念的导向和支撑。教育理念是对“教育是什么“ 的价值推断和根本看法，正确的教育理念是学校治理和进展的前提和保证，是学校的灵魂，是办学的根本。它以一种文化气氛、一种精神力气、一种价值期望、一种理性目标的形式陶冶学校的教师和学生。马石庄教授主见的青少年的责任、使命、奉献教育，是学校德育工作的理念。林肯辉所长讲得学生家庭、学校正向角色定位问题，是学生生命教育及自我治理的理念。钟子俊校长讲得“承包到户、责任到人“的治理策略是学校治理的一种理念。河北衡水中学的责任教育核心理念，办负责任的学校、当负责任的教师、做负责任的学生，可谓责任教育理念的典范。人大附中提出的“解放心灵，制造适合每
20、个学生进展的教育“理念，为孩子的成长进展奠定了根基。 宽高教育负责人王金战从自身成长经受，阐述了学生的成长成才需要设计，即人生规划教育，更表达了因材施教的教育理念。反思东山小学近几年的进展，虽提出了学校的办学理念，但不够科学，定位不高，干部教师的执行落实不力，阻碍了进展。新学期，学校将进一步梳理总结：充分考虑教育改革的时代进展，定位要高；充分考虑素养教育的宏观背景，方向要明；充分考虑学生进展空间的.建构，视野要宽；充分考虑教职员工的工作目的，责任感要强，提出关于“责任教育“的详细科学的办学理念，并形成办学思想、办学策略、办学措施、办学特色、办学目标一系列办学思路，全校师生内化于心，凝心聚力，形
21、成组织的共识，形成一种对学校将来布满信念的文化力气和精神力气，成为教育行动的思想先导，以此为动身点，推动学校向纵深进展。 2、课程领导力是学校治理的核心领导力。 在现代学校的进展中，学校课程领导力是学校领导力的重要甚至是关键的一局部。课程是学校办学理念的表达。东山小学虽然在课程建立方面做了一点探究和实施，但还没形成体系建立，特殊是课程评价方面做得不够。下一步，从学校四个方面着力去做：一是形成自己的课程思想，并用这个思想去引领全体师生及家长建立自己的课程；二是进展课程进展的整体规划，以及每一门自行设计的课程改革方案和标准；三是学校强化课程执行，好的课程设计，关键在于执行。四是形成一套行之有效的课
22、程自我评估的方法，并依据自己的评估对学校课程进展调控。课程建立的原则要敬重国家课程。切忌在课程建立中取一些标新立异、稀奇奇怪的名字，把国家课程作为“独创“的课程体系下的一个组成局部，这是很不严厉也不科学的。 3、凝心聚力、责任担当、狠抓落实、追求卓越。 干事创业需要担当。学校的进展，需要干部教师队伍凝心聚力、担当责任、狠抓落实、追求卓越。特殊是钟子俊校长提出的“包产到户、责任到人“治理理念和操作流程，我们很受启发。下一步，学校将进一步调整治理构造和职能，把目标任务细化到人，责任到人；进一步完善考评机制和方法，强化问责机制和奖惩机制，提高效能；强化干部为教师和教师为学生的效劳意识，加强情感沟通，
23、分散人心，营造一家亲的气氛，凝心聚力，专心倾力，不折不扣的落实好局党委部署，圆满完成各项工作任务。 4、注意家庭教育，完善家、校、社合作协同机制。 家庭是孩子最早承受教育的场所，父母是孩子最早承受教育的教师。家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用，前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不行能完成培育人这一极其细致而简单的任务。“有人说，学校与家庭如同一辆车轮，必需同向同步方能有效引导孩子成长。随着我国教育体制的改革，素养教育的大力推行，家庭教育扮演的角色越来越重要，需要我们科学地发挥家庭教育的作用，以促进孩子的全面进展。下一步，东山小学将进一
24、步加强家委会建立，利用学校网站、学校和年级微信平台、班级群、校园开放日、家长学校和家长会等多种阵地，加强学校与家长的沟通联系，提升家长家庭教育素养，提倡家长组织社会实践活动，完善机制，形成教育合力。 总之，此次培训给我带来了很大的思想冲击，学校的纵深进展时不行待，内心中有种坐不住、等不起的紧迫感。实践是检验真理的唯一标准，好的想法和思路，还需要脚踏实地的去落实、去做，信任东山小学在章丘大好教育形势下会阔步前行，更上一层楼！ 校长培训研修总结3 这次有幸参与了合肥师范学院主办的“国培规划2023”小学校长短期集中培训，在这里，我熟悉了合师院的很多领导、专家、教授，熟悉了一大批教育同仁。诚心感谢学
25、院领导和主讲教师的辛勤劳动！为期两周的培训被安排得井井有条，一周理论学习，一周跟岗实践，堪称理论与实践相结合的典范。通过学习沟通，本人认为理论水平得到了提高，思想境地得到了升华；办学理念得以提炼，个人眼界得以开阔；办学目标更加明确，办学思路更加清楚。 在跟岗实践环节，我们第三组被安排在包河区望湖小学学习。虽然一周的时间转瞬即逝，但学校安排的各项活动以及望湖小学的先进治理早已深入人心，给我们留下了深刻的印象。 学习过程中，学校安排的活动有：胡冬梅校长关于“伸展教育的提出与实践”讲座；朱文君、朱文燕教师古诗文诵读课观摩；张超伟、姜凤萍主任关于“校本研修的设计与实施”专题讲座；“市级家校名校”专家验
26、收会观摩；“我的阅读教学故事”共享会观摩以及自主考察等。通过观摩、座谈、研修、沟通和参观学习，感受了望湖小学先进的办学理念、美丽的育人环境、精细的治理阅历。 首先，我们要诚心感谢望湖小学的细心组织安排。胡校长和校领导班子成员百忙中亲自为我们进行讲座，带着我们参观学习，组织其他沟通活动。在生活上也赐予我们无微不至的照顾。 其次，让我们在短暂的学习实践中取得了巨大的收获。我感受最深的主要有以下几方面： 一、高瞻远瞩的顶层设计。望湖小学是一所年青的城市小学。2023年开头组建，2023年开头招生，至今才四五年的办学历史，但已经快速从最初招生的四个班成长为如今36个教学班、1600多名在校生、85名教
27、师、占地面积30亩的学校。短短几年时间，望湖小学已经形成了鲜亮的办学特色，实现了品牌进展。令人赞美的是学校建筑群、运动区布局合理，功能齐全，配套设施都与主体建筑风格全都，颜色协调；学校的办学理念科学合理；人事治理分工明确，部、室协调；各项治理制度精细、齐全。全部这些无不说明学校起点高，看得远，设计先进，治理有方。 二、高尚儒雅的校园文化。学校育人环境美丽。教学区、办公区、运动区、生活区各自独立，互不干扰。建筑风格、建筑颜色协调全都，到处凸显书籍的造型，以蓝、绿色调为主，温馨、高雅、宁静。校园文化积极向上。校园里但凡空着的地方过道里、走廊里、楼梯间，目之所及全是书，让学生终日与书为伴。文化标牌多
28、为名人名言、励志故事、国学经典，让人尚学、向上，与办学特色崇尚经典有机结合，融为一体。 三、精细标准的人事治理。学校设有一名校长、两名副校长、8名中层干部，班子成员共11人。校长室下面设立了行政保障部、教学科研部、教师进展部、学生进展部，部下面设立若干室，治理人员少数为专职，多数都是兼职。正副校长治理四个部长，部长治理其他办公室人员，各项治理制度齐全，形成了立体治理网络，学校事事有人抓，人人有事做。 四、特色加品牌的进展理念。望湖小学虽然是一所年青的学校，但如今形成了自己鲜亮的办学特色伸展教育和经典诵读。人文气息深厚，文化魅力无限。通过请进来、走出去，使教师得到快速成长，培育了一大批名师和学科
29、带头人。学校讨论课题得到省市级验收确定，古诗文诵读被中心电视台宣传报道，家校共建受到省市表彰。获得的荣誉和嘉奖不计其数。在合肥市已经成为品牌学校。 五、团结奋进的领导班子。首先是校长有独特的魅力。胡冬梅虽然是一名年轻的校长，但在言谈举止间让我们感觉到她是一个有思想、有学识、有担当、有爱心、会生活、重细节并且特别健谈的领导。短短几天跟岗学习，我们了解了她的人生观、价值观；工作态度、工作思路；做人准则、做事风格，的确是一名能够分散人心的校长。其次是领导班子凝心聚力。班子成员紧紧围绕在胡校长四周，团结协作，形成一个强有力的战斗集体，带着教师一道坚决地为实现学校的办学目标而奋斗。 望湖小学值得我们学习
30、的方面太多太多，但由于时间短，水平有限，难免挂一漏万。学习以后我将自己学校与望湖小学做了一下比照，下面我谈一点自己的反思。 一、学校的办学理念要科学的定位。学校的办学理念是学校文化建立的核心，表达了学校的办学品位和办学方向，办学理念不能靠一时的想象，也不能照搬别人现成的东西，需要经受一个探究的过程，把握教育教学规律，了解师生进展需求，要立足现实，顺应时代，符合人们对教育的要求。这样的办学理念才是科学有效的，才能引领师生共同进展，才能转化成教育的力气。 二、学校文化建立要富有自己的特色。校园文化建立是一个长期进展积淀的过程，绝非做一套标牌、挂几块标语就能形成。每一所学校都有自己的历史和现实，特殊
31、是农村学校，必需因陋就简，因地制宜，敬重传统，放眼将来，细心设计，合理布局，才能形成体系、自成特色。 三、要给教师营造一种安康乐观的工作气氛。作为学校要关怀教师的生活、关注教师的成长，要积极制造条件让教师实现个人成长目标。在遵守学校制度的前提下，给教师多一份人文关心，使教师舒心、安心地工作，从而形成一个积极向上的集体。 四、尽管各级都在重视教育均衡进展，但城乡差异仍旧非常巨大，无论是办学条件还是师资力气，我们都不行同日而语。我们农村学校要想实现跨越式进展困难重重，除了理念跟进，制度跟进，治理跟进，更需要师资跟进，投入跟进。 尽管前进的道路上会有很多困难，但我坚信，用自己所学的学问和阅历来指导今后的工作实践，肯定能使我们的学校更上一层楼。