《部编版五年级上册语文第27课《我的长生果》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级上册语文第27课《我的长生果》教案.pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 课题 我的“长生果”课型 略读课文 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.认识本课生字，掌握多音字。2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。教学 重点 1.认识生字及多音字，掌握重点词语。2.把握主要内容，体会作者悟出的道理。教学 难点 读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入（）分钟 一、设疑导入 同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧。板书：我的“长生果”【设计意图：设置问题，引起学生兴趣，激起他们的探究欲望。】新课 教学
2、（）分钟 2.齐读课题，你想知道什么问题？二、初读课文，整体感知 1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。三、细读课文，深入理解 1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？板书：小画片、连环画、文艺书籍、中外名著 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了【设计意图：让学生带着问题读课文，自主解决问题，能提高学生的自学能力，激发学生的积极性，提高参与度。】【设计意图：细读课文，根据问题的引导，能让一些道理：作文，首先构思要别
3、出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。板书：别出心裁 真情实感 2.反复读一读作者列举的两篇作文，想一想：你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？板书：写作方法和读书方法博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。四、精读课文，体会情感 1.由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。你是从哪里感受到作者
4、对书的特殊情感的？板书：津津有味 废寝忘食 如醉如痴 这些词语可以体现出作者对书的特殊情感。师总结：看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。五、品读语言，学习积累 读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？学生深入理解课文，把握文章的中心。】【设计意图：回到题目，首尾呼应，既能揭示“长生果”的特殊含义，又能为学生解决疑惑，一举两得。】1.生动的比喻。2.恰当的词语。课堂小结及拓展延伸（）分钟 六、联系实际，升华感情 说一说你在读书中的故事，以及你在书中的收获。七、布置作业 1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段
5、落。2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。【设计意图：由课内延伸到课外，既能梳理学生的思路，检验学生的所得，又能指导学生进行习作，提高写作能力。】板书 内容 小画片、连环画、文艺书籍、中外名著（别出心裁 真情实感）博览群书，入情入境 写作方法和读书方法 做读书笔记 我的“长生果”会借鉴运用 津津有味 废寝忘食 作者对书的特殊情感 如醉如痴 课堂作业新设计 一，选字组词。比（欲 喻）上（引 瘾）（卓 桌）越 书（级 籍）二、根据意思写成语。1.形容神态失常，失去自制。（）2.指许许多多的想象不断涌现出来。（）3.比喻对事物不加分析思考。（）4.形容十分惦念，放心不下。（）三、按要求完成句子。1
6、.像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。（用加点的词语仿写比喻句）_ 2.书籍是全世界的营养品。（改为反问句）_ 参考答案：一、喻 瘾 卓 籍 二、1.如醉如痴 2.浮想联翩 3.囫囵吞枣 4.牵肠挂肚 三、1.满天繁星像闪光的宝石，像眨着的眼睛。2.书籍难道不是全世界的营养品吗？教学反思 1.这篇文章语言优美，词汇丰富，道理浅显易懂。在教学过程中，我充分发挥学生的积极主动性，让他们在自学的基础上把握课文内容，解决基础知识，然后引导学生通过把握重点句子的方式来深入理解内容，取得良好的效果。2.拓展延伸的教学中，我引导学生运用这节课所学的知识，所获得的感受，进行习作练习，这样既能梳理所学的知识，使其系
7、统化，又能指导学生习作，提高学生的写作能力。美中不足的是在教学中，我没有注重对学生合作意识的培养，希望在今后的教学中有所改进。27 我的“长生果”教学目标 1.认识 15 个生字，其中有 2 个多音字。2.有感情地朗读课文。把握文章主要内容，体会作者悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。重点、难点 读懂课文内容，结合自己的课外阅读和生活实际体会“长生果”的寓意，并学习作者读书和写作的方法。教学策略 1.复习导入。通过复习前两课的读书方法，导入新课，一方面是对本单元课文的一个小复习，另一方面提醒学生要记得把学到的方法放到读书中去，激发学生的学习兴趣。2.通过表格阅读，自主学习。本文是一篇略读
8、课文，通过前面精读课文的学习，学生已经掌握了学习的方法，略读课文可以很好地检测学生是否能把方法应用到读书之中去，表格阅读能帮助学生更直观地理解课文大意。3.读写结合，听说并用。这篇文章很好地写出了作文与读书之间的关系，通过对课文内容的梳理，可以将作者的读书方法、写作方法用到以后的读书、写作中。课堂上，给予学生更多的时间去发现，去交流。文中的好词好句非常多，让学生从中积累好词好句是再好不过了。学前准备 1.预习提纲 通读课文，标画生字词。2.多媒体课件（内含 40 分钟舒缓优美的轻音乐）教学课时 1 课时 教学过程 一、复习导入。1.论语中提到要“敏而好学，不耻下问”，朱熹告诉我们“读书有三到，
9、谓心到、眼到、口到”，曾国藩告诉我们读书“要有志，要有识，要有恒”，世纪老人冰心的“读书好，多读书，读好书”给我们以启示。所以今天我们再来学习一篇新的课文。（齐读课题。）请同学们思考：“长生果”是什么意思？文中指的是什么？生：长生果的意思是吃了让人不会变老的果子，文中指书。2.为什么说书是长生果？学完这篇课文，我们再来解决这个问题。二、读阅读提示，明确学习目标。1.这是一篇略读课文，学习略读课文时，阅读提示很重要，请同学们默读阅读提示，把本节课需要完成的学习任务画出来。1.用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书。2.作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？2.学生交流学习任务。3.把自己
10、感受较深的部分多读几遍，并和同学交流体会。三、自读自悟。1.现在请同学们带着这两个学习任务快速的默读课文。2.接下来我们要对生字进行一个简单梳理，里面有一个多音字，需要注意一下。课件出示生字：喻 差 瘾 奔 籍 饥 偿 甸 馈 磁 委 酵 皎 鉴 沥 预设：“酵”读“jio”，不读“xio”。课件出示多音字：差 ch 错：说差了。不相同，不相合：差不多。欠缺；短少：还差十元钱。不好，不符合标准：质量差，成绩差。ch 不相同；不相合：差别，差距。稍微大致：差可告慰。错误：差错，偏差。减法运算的得数：差数。chi 派遣；指派：差遣。旧指被派去做事的人：差役，听差。被派去做的事情或承担的职务：差事，
11、公差，出差。c 参差 长短、高低不一致，不整齐：参差不齐。3.理清作者读书的几件事。（1）生字会读了，我们就来解决第一个学习任务。我们先来看作者读书的那几件事，用表格的形式进行梳理。请同学们看屏幕，这里有一张表格。左边填写书得来的方式，右边填写读的书。表格的第一行我们一起做。比如，从第 3 自然段，我们知道最初的时候，作者看的是（小画片）对，像这样，把表格填起来。接下来就要让同学们自学。默读课文，把表格填完整。课件出示阅读表格一：书得来的方式 读的书 借阅小伙伴“香烟人”的小画片 借读小学美术 老师的，哥哥 的朋友们送的 真正的连环画：七色花 血泪仇 刘胡兰小传 卓娅和舒拉的故事 古丽雅的道路
12、 小镇文化站 文化站里面的文艺书籍 校图书馆 古今中外的大部头小说（表格除了第一行，其他内容根据学生的回答逐个出现）（表格除了第一行，其他内容根据学生的回答逐个出现）（2）师生交流。（3）梳理表格：请大家看这张表格。最初的时候，作者看的是（“香烟人”的小画片），后来，她感到不过瘾，开始看（真正的连环画），渐渐地，连环画也不能使她满足了，她开始借阅（文化站里的文艺书籍），再后来，她就读（校图书馆里的中外名著）。从这张表格中，你发现了什么？生：看书不仅要循序渐进，由浅入深，而且要广泛阅读。（4）请你找一段你最喜欢的段落，大声读两遍，在感受最深的地方，做一个批注，等会儿我们进行交流。（5）看来同学们
13、都会自学了，你们交流得很不错。那从刚才的交流中，你学到了什么？生：作者热爱读书，而且读得很用心。她阅读的范围与深度在不断地增加，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯。4.理清关于作者写作文的两件事。（1）刚才我们用一张表格梳理了作者读书的几件事，现在我们再用另一张表格来梳理作者写作文的几件事。这张表格也有两列，左边填作文的题目，右边填作者受表扬的原因。首先，大家一起来看看，作者写了哪两篇作文？（秋天来了和一件不愉快的往事）（2）作者写这两篇文章受到了老师的表扬，得到了肯定。那么得到肯定的原因分别是什么呢？请同学们带着这个问题默读第 814 自然段，概括出作者得到肯定的原因。（3）让我们一
14、起看看作者是怎样把文章写得别出心裁的。（别人都是怎么写的？作者呢？）当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。我把秋天比作一个穿着金色衣裙（4）再来看第二篇作文一件不愉快的往事，这篇作文又是为什么得到表扬？（小时候的委屈是“我”实在经历过的感受，是实感；写着写着，“我”不禁眼泪汪汪，这是“我”的真情流露。所以“我”的这篇文章又得到了好评，还被贴在教室的墙上。）（5）下面请大家一起看一看表格二，体会作者受到表扬的原因。作文名 受到表扬的原因 秋天来了 构思别出心裁
15、，落笔有与众不同的“鲜味”。一件不愉快的往事 虽然借鉴了巴金的家，但作文写出了自己的真情实感，是自己呕心沥血的创造。5.发现读写的关系：（1）刚才我们填写了两个表格。表格一呈现了作者读书的历程，表格二是关于写作文的几件事。两个表格放在一起，你发现了什么？（2）师小结：是啊。所以我们说“读书破万卷，下笔如有神”。只有平时广泛地阅读，有意识地积累，我们在写作的时候才能够信手拈来，并且将文章写得精妙绝伦。四、积累。这篇课文还有一个很明显的特点，就是有很多的四字词语。请同学们自由读一读。全班齐读。选择五个你最想积累的词语，把它们记在你的积累本上。课件出示四字词语：流光溢彩 津津有味 呕心沥血 如醉如痴
16、 浮想联翩 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 念念不忘 五、回到课题。现在让我们回到课前的问题来为什么说书是长生果？长生果能使身体不老，那书能使什么不老？书能使人的精神不老，书是我们的精神食粮啊！读书能给我们带来愉悦，希望在今后的生活中，同学们都能多阅读，做一个精神富足的人。六、布置作业。谈谈你对阅读和写作这二者相辅相成的关系的理解。请结合你的生活经验，举例说明。板书设计 教学反思 1.充分尊重学生的学习主体地位。本堂课积极调动了学生的积极性，在“预习”“交流”“反馈”这三个阶段，都特别强调引导学生自主学习。在“预习阶段”，首先由学生在初读课文的基础上自学生字词，然后给出阅读表格，让学生自读自悟；在“交流”这个学习过程中，体现学生独到的阅读体会，一个学生汇报品读成果，其他的同学一起来交流探讨，在学生的自主讨论交流中提高认识，升华理解；“反馈”则是一个检测品读的过程，巩固了学生的学习成果。2.学生自读自悟。以读为本，在读中思考，读中领悟。本节课，应注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终，使得作者在书里如饥似渴地汲取营养，并不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。