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1、你运动，我引导-引导动画制作教学设计 一、学情分析及教学内容确定 本节课主要讲的是引导层动画的制作，学生通过前 3 节课的学习，已经理解 了图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念并能利用它们做一些简单的动画，通 过前几节课的学习，已经做出水平移动的动画，在这样的基础上，讲解引导层的 使用，是对上一节课内容的延伸，学生也容易能接受。二、教学目标 1、知识与技能：让学生认识引导层动画的作用及其应用；能够绘制并调整引导 线；熟悉引导层动画的制作步骤。2、过程与方法：学生在实践中体验引导线动画的制作，能够运用引导线和引导 层实现简单的曲线运动效果；3、情感态度与价值观：培养学生善于观察和思考问题，积极发
2、现问题和解决问 题的能力，提高对 flash 动画制作的兴趣。三、教学重难点 重 点：引导层的概念，引导线的绘制方法，引导动画的制作流程 难 点：引导层与被引导层之间的位置关系；封闭曲线运动中引导线的画法与技 巧；对象与引导线的吸附，需要反复练习，掌握吸附规律。四、教学方法：自主探究，任务驱动，认知冲突，讲练结合法。五、本节课的教学手段 多媒体教学网（广播教学）、教学实例、课件、学案、微视频。六、课前准备 制作教学实例、课件、导学案、设计课堂任务、录制引导层动画的微视频。七、教学过程 教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 动画欣赏 1、让学生观赏“熊出没”动画片段。2、提出问
3、题：总结动画里蝴蝶的运 动轨迹有哪几种类型？3、利用目前所学知识你能做出那种 类型的运动来？回答问题，同时指定 一名学生主动演小 完成学案的任务一（直线运动）运动补问动画知识回顾 导入课题 提出本下课的学习内谷，解读学习目 标（知识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观）观看屏幕 让学生明确本节学习目 标和内容。教学活动 自主学习：屏幕展小任务一：在任务一的基础上 按要求补充完善“蝴蝶 l.fla”观察 后思考以下问题：1、与前面的动圆相比图层上有什么 区别？2、蝴蝶沿指定的路线飞舞吗？引导 线放置在哪里？动画设置在哪一 层？1、学生根据学案提 示和屏帚要求，参看 提供的引导层动画 制作的微视
4、频，进行 自主学习。2、讨论并完成任务 二中的思考题准备 1、在理解引导层动画原 理的基础上进行自主探 究，加强原理理解，激发 学习兴:趣。2、利用提供的步骤和微 视频完成任务二的引导 动画制作。3、动画运行时、引导线可见吗？引 导线的颜色对动画结果有影响吗？4、引导线可以是不连续的吗？可以 用哪些工具来绘制引导线？明确提出自主学习的要求。展示抢答。参看提供的引导层动画制作的微视 频学习理解制作力,法和步骤。学生自主观看微视 频进行学习。引导动画的制作过程中 引导层的添加，引导线的 绘制以及对象如何吸附 到引导线上是学习的关 键和难点。这部分利用微 课进行演示讲解，可以加 深学生的印象，同时学
5、生 可以通过反复观看操作 步骤来模仿和掌握引导 动画制作的要点。教学活动 实践操作：提出问题：引导线可以是封闭的吗？带着这个问题继续进行任务三的学 习。根据学不提小兀成 任务三的动画任务。通过任务三的实践操作，学会利用图形（椭圆工具 等）来绘制引导线，同时 明确引导线是不能闭合 任务三：根据提供的素材“蝴蝶.fla”补充完善动圆，使蝴蝶实现圆周飞 行。的。课堂总结 今天，我们学到了 1 峋的引导层。关 丁引导层的使用，下面的判断题哪些 是正确的，哪些是错误的呢？1、引导层的作用就是使对象沿着绘 制的运动路径（引导线）运动。2、引导线可以是封闭的或起点和终 点之间的线条可以是不连续的。3、在引导
6、层中绘制引导线，而在被 引导层中设置动作补问动画。4、不将对象吸附到引导线上，对象 就能沿引导线运动。5、在最终生成动圆时，引导线是可 以看见的。积极动脑，做出判断。通过回答一些判断题，检 验学生对引导层、引导线 的理解和掌握情况。合作探究 任务 利用学习的引导动画制作力,法和提 供的素材任选主题完成相应的情景 动画，并准备推荐展示！1、小组根据提供的 素材文件讨论选定 主题，然后开始制作 作品准备展示。2、时间充足的同学 1、促进小组问的合作意 识，同时巩固本节所学的 引导动画知识的迁移应 用。2、了解运动轨迹的多样 思考并完成探究任 务，同学问互助学 习。性，更深入了解引导层动 画。评价交流 展示学生作品，师生共同评价。欣赏作品，体验成就 感。通过作品展示，发现问 题，补充制作要点。总结反思 教师简单对课堂内容小结。学生自主完成评价 表。通过自我评价表查漏补 缺。