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1、本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 1 页 共 3 页 高中语文必修李商隐诗锦瑟教案 中学语文必修李商隐诗两首锦瑟教案 教学目标 1、理解诗歌写意的几种常用方法；2、理解内部结构；3、理解李商隐诗歌的多种解法。教学重点 驾驭诗歌的基本的鉴赏方法：品尝诗歌的形象。教学难点 对本诗内部结构和思路的理解。教学方法 译写法，点读法。教学时数 一课时。教学过程 一、导入：近人梁启超读李商隐，值得我等深刻体会。他说：“义山的锦瑟、碧城、圣女祠等诗，讲的什么事，我理睬不着。拆开来一句一句叫我说明，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得一种簇新的开心。须知美是本文格式为 Word 版，
2、下载可任意编辑 第 2 页 共 3 页 多方面的，美是含有神奇性的。”(饮冰室文集中国韵文内所表现的情感)解说：凡读过此诗，并稍稍了解李商隐生平者，无一不在煞费心思，费尽心机，希望能从这首诗中更多地发觉诗人，更深地理解诗人。于是，这首 锦瑟 便成为中国诗歌史上“斯芬克思之谜”。二、作者简介 李商隐(约 813约 858)晚唐诗人。字义山，号玉生，怀州河内(今河南沁阳)人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年(837 年)，由于令狐的举荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主
3、要成就在诗歌的艺术上，特殊是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有李义山诗集。三、对这首诗的多种理解：这首诗大约作于唐宣宗大中十二年(858年)，这年诗人46岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。李商隐的诗风跟白居易截然相反，白居易的诗妇孺皆懂，而李商隐的诗虽好学深思之人读来也很费劲，特殊是他的无题诗，大多有一种朦胧的境界，不易得到准确的说明。尽管如此，假如单从艺术本文格式为 Word 版，下载可任意编辑 第 3 页 共 3 页 鉴赏的角度来读，它又可以给人以美的享受。这首诗虽题为锦瑟，但并非咏物，不过是按古诗的惯例以篇首二字为题罢了，所以也要算做一首无题诗，解读极为不易。四、常见的几种理解：1、思念而不能相聚的苦痛；2、亡妻的深情悼念；3、作者的自伤。五、分析第一种理解：思念而不能相聚的苦痛 对全诗进行大意解说 首联：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”这用的是民歌的起兴手法。大意是一晃年已半百，回首当年，一言难尽，感慨万千。颔联：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”此联紧承上文“思华年”一语，写诗人回忆中的感受。出句用庄周梦为蝴蝶事。