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1、 1 过程装备与控制工程专业建设与改革的主要措施 1、学院的配套政策和教师的参与情况 过程装备与控制工程专业自获得学校重点建设立项以来，学院的党政领导非常重视重点专业的建设工作，不仅亲自担任专业建设的指导，还动员全院各方面给予大力的支持，配套了专业建设经费，利用学院经费购买了专业实验设备、微机和教学科研的图书资料。专业教研室全体成员均参与课题建设和教学改革工作，集体讨论专业结构调整、课程体系优化、教学计划修订、教学方法等教改方面的问题，形成了共识，并付诸实施。2、专业师资队伍建设的规划与措施 建立一支高素质、结构合理的师资队伍，是专业建设的关键。原专业师资存在的主要问题是知识结构不合理。一方面
2、大部分教师均毕业于机械和电子专业，过程装备和控制等方面的理论基础比较欠缺；另一方面过程装备与控制专业出生的教师都是青年教师，教学经验不足而且缺乏工程实践知识。因此更新教师的教育观念，改变教师的知识结构是当务之急。我们采用的办法是：（1）引进部分高学历高水平的人才，如引进本专业的博士、硕士等。（2）提高原有教师的水平。一方面积极鼓励青年教师进修、攻读高一级学位，对在校工作的青年教师，则通过外企业培训，积极创造条件，提高在职教师的素质。另一方面定期进行教学质量检查、评比和研讨，对教学质量差一些的青年教师，安排经验丰富的老教师给他们帮助和指导。再者是鼓励和支持青年教师参加全国高等学校过程装备与控制工
3、程专业教学和科研成果交流会等学术活动以及校内外的短期培训班学习，拓宽和更新他们的知识，提高其教学和科研能力。由此而逐步形成一支学历层次高(研究生以上占 69.2%)、年龄结构和职称结构比较合理(45 岁以下占 69.3%、高级职称占 61.5%)、专业素质水平较高的教师队伍。3、专业培养目标的定位和教学计划的修订 参照专业教学指导委员会制订的总体框架，我校过程装备与控制工程专业的培养目标重新定位为：本专业是以过程装备设计基础为主体，过程原理和装备控制技术应用为两翼的学科交叉型专业。培养德、智、体、美全面发展的、具备化学工程、机械工程、控制工程等方面的知识，能在建材、化工、环保、机械以及劳动安全
4、部门从事建材、化工与过程装备的工程设计、技术开发、制造安装、生产管理、质量监督以及经营管理等方面工作的应用型高级工程技术人才。按此新的培养目标，结合四川和我校的实际情况，确定了我校过程装备与控制工程专业的知识结构框架，本专业的知识由基础理论知识和专业知识两大部分组成。专业知识因专业方向而异，系统设计技术方向是以过程设备设计和过程粉体机械为主体的装备知识，过程装备控制为辅助知识；运行安全管理方向则有过程装备及安全、管理三部分。基础理论知识包含人文基础、科学技术理论和实践基础三方面，以科学技术理论为重点，人文基础和实践基 2 础辅之。科学技术理论包括公共理论基础、专业理论基础和专业技术基础。这些基
5、础理论知识的掌握为专业知识打下坚实的基础。并以此来制订出专业的教学计划。在 2005 级的教学计划中，与老的教学计划相比有了较大的修改。新的教学计划体现了“一体两翼”的专业总体构架，实行化学工程、机械工程、控制工程多学科交叉。在这一届教学计划基础上进一步修订的 2000 级教学计划中，增设了过程装备设计和过程装备安全管理方向，以满足社会对装备设计和安全管理人才的需求。两个专业方向前五学期开设的课程完全相同，学生以社会需求和学习成绩为依据来选择专业方向，从而有效地激发了学生学习的主动性和自觉性。我们在制订新的培养计划时，理顺了课程体系。适当增删课程的门数，从而达到有效地精减课内教学时数的目的，使
6、本专业课内教学总学时数由原教学计划的近 3040 学时减少至现在的 3024 学时。新的教学计划体现厚基础的原则，保证了公共课、学科基础课的教学时数（公共课占 50.79%，学科基础课占 16.14%），缩短了专业课的教学时数，增加控制类课程的门数和学时数来扩大学生的知识面，从而初步形成了较为合理和优化的专业培养方案。4、课程体系改革及优化 根据“一体两翼”的专业定位，优化课程设置，建立新的教学课程体系，以适应培养知识面宽、基础扎实、弹性大、能力强的复合型人才的需要。具体做法如下：（1）增设控制类有关课程，满足专业拓宽的需要。如开出过程控制系统及工程等课程，并在控制课内教学总学时数情况下，适当
7、地增加控制类课程时数，使学生掌握化学工程、机械工程和控制工程学科有关知识，以适应过程装备大型化、自动化的需求。（2）加强理论基础、淡化专业，将专业课学时数控制在总学时的 10%左右。如对过程粉体机械以解决选型和应用为主，将课时由 48 减小至 32 左右。同时开出较多的选修课，如故障诊断与可靠性分析、环保装备设计等课程，以增加专业的柔性。（3）加强计算机、人文基础教学。开出一定比例的人文类选修课，增加计算机的课程，如增开单片机原理及应用 C 等课程，使得计算机教学四年不断线，让学生较好的掌握一门计算机知识，提高学生的综合素质，以适应社会发展和科学技术发展的需要。（4）加强实践性环节，积极创造条
8、件，在变更实验内容的同时还增大实践环节的学时比例，由建设前的 20 周增至建设后的 24 周，以增强学生动手能力和创新能力。5、教材使用与更新 为了规范专业的知识结构和保证教学质量，2000 级以前（含 2000 级）的专业核心课程均使用全国统编教材，从 2004 级开始，专业核心课程（过程装备设计、化工原理）按新专业的要求全部采用全国高等学校过程装备与控制工程专业教学指导分委员会组织编写的面向 21 世纪的新教材或“十一五”国家级规划新教材。同时要求任课教师在教学实践的基础上不断探索，进行必要的补充和整合，使之更适应我校的实际情况。6、教学内容与教学方法及手段改革 3 立项建设后，本专业开设
9、的课程，除了学校规定学时数的公共基础课外，专业基础课及专业课的教学内容和学时数均作了较大的调整。每门课程的实际授课时间约为立项前计划的75%左右。因此，为了保证教学质量，课程的教学内容必须改革，进行重组和优化，注意协调各门课程之间的内容，避免授课内容重复，及时更换能反映学科前沿发展的新教材，以便学生接受到最新知识，并组织编写了各门专业课程的课程简介和课程教学大纲，规范各门课程内容，保证教学质量。在教学方法上，要求教师们采用比较式、启发式教学，讲课中要求突出重点、详略得当，以提纲式教学为主。充分发挥学生的主观能动性，让学生自学和教师课堂讲授、指导、解答疑难问题相结合。在教学手段上，也积极进行探索
10、。化工原理课程采用了多媒体（CAI）和教学模具教学；化工原理课程中典型容器的操作工艺，用观看动画来代替课堂的抽象讲解；过程设备设计等课程，采用图片资料讲解，加深了学生对设备结构的认识，节省了在黑板上画图时间和板书，提高了授课速度。此外，还制作了过程设备设计和化工原理课程的 CAI 课件，通过对课件和设计计算软件的进一步完善以及课程的建设，提高教学效果。7、结合专业课程教学实施素质教育 在素质教育方面，我们主要是采用教学计划安排与课外指导的方式。如教学计划中保证开设马克思主义理论、思想道德修养、法律基础等“两课”课程的学时数，以利于提高学生的政治、思想道德以及法律方面的素质。鼓励学生选修人文类课
11、程，以利于学生人格和其他方面的全面发展。在专业课程教学中，注意理论联系实际，重视实践，提高学生解决实际问题的技能，如绘制实际工程图样和拆装专业有关设备等；课外指导则是通过让学生参加勤工助学、社会实践活动、专业思想教育、心理咨询等活动，为学生的学习、实践、成才、身心健康提供有效的服务。并积极推荐学生参加校团委的素质教育学院的学习。作为教育工作者，既要教书又要育人，在这方面，专业教师都有自己的体会。这方面做得比较好的是肖九一和廖磊副教授，他们严谨治学深深地影响着专业的每一位师生。此外，青年教师也利用做班主任的工作，积极实施素质教育，由于工作认真负责，唐毅老师、张华老师、张健平老师、江涌老师等深得学
12、生的好评。8、实践性教学环节改革情况 实践性教学环节是培养工科专业学生的动手能力、处理实际问题能力的重要环节。因而，我们非常重视对实践性教学环节的改革。鉴于实验经费投入数量有限，大规模地进行实验设施的更新不切合实际，我们主要是加强对实验室的管理和改造。由于专业的拓宽，同时结合我校本科教学评优工作，我们对专业实验课进行改革，重新修订出实验教学大纲，删掉了一些老实验项目，增加一些新实验项目，以便满足实验教学的需要。过程装备与控制工程实验建设中用于购买实验设备的经费约为 13 万元；过程装备与控制工程专业实验设备投资的经费约为 43 万；后根据专业特点，建设了建材品牌实践基地，投资 100 万，现都
13、已建设成功。4 从而提高了大部分实验项目的实验测试手段，增加了部分实验的测试项目，实验室的教学环境得到了飞速的改善。实习是理论联系实际、学校教育与社会相结合的重要教学环节。为了保证教学质量，我们修订了认识实习和毕业实习的大纲，派比较有经验的老师指导，并选择了一些区内优秀企业作为实习基地，如西南化机厂、川西北甲醇厂、四川美丰化工股份有限公司、双马水泥厂等，建立了长期、稳定的良好合作关系，得到了厂里各个方面的支持与配合。学生实习前，制订出切实可行的实习大纲和实习时间表，使学生一进厂就有组织、有计划、有步骤地进行；实习过程中，指导教师做好巡查、指导和监督；实习结束，学生按要求完成实习报告，以此来保证
14、了学生的实习效果。毕业设计（论文）是学生在校期间的最后一个实践性教学环节，是培养学生综合运用所学知识解决工程技术问题，完成工程师素质基本训练的一个关键性教学实践活动。我们一方面修订了毕业设计（论文）大纲和毕业设计指导书，另一方面注重指导教师自身工程实际知识的增强，再者依据培养目标选好毕业设计（论文）题目，并安排一定比例的学生参与教师纵向科研课题的研究和企业横向课题的技术改造，让学生从中掌握科学研究的方法和提高处理工程实际问题的能力，并结合四川和本专业的特点，安排做毕业设计的学生人数约占毕业生总数达 85%。学生按毕业设计（论文）大纲和进程表进行，每位学生必须经过毕业答辩才能确定其成绩，可能获得
15、“优”的同学还需经过学院组织的公开答辩。此外，学院已建设了60 多台微机的实验室，学生可在微机实验室采用 CAD 技术绘制工程图样以及输入和打印毕业设计(论文)说明书，提高了毕业设计（论文）的质量，已有 3 位同学的毕业设计（论文）获得校级本科毕业设计（论文）优秀奖。9、教风与学风建设的措施 在端正教风方面，我们经常对教师进行职业道德教育，让教师真正树立教书育人，爱岗敬业的职业道德观。健全教学文件和资料，各门课程有相应的教学大纲、教学进度表、内容简介和讲稿等。学院成立了教学质量考核小组，不定期地检查教师的教学质量情况，学院领导和教研室老师也经常听教师讲课，及时指出教师讲课中存在的问题，经常收集
16、学生对教师的讲课调查反馈表，以便了解学生对每一位讲课教师的评价，并组织青年教师参加教学竞赛活动。由于采取了上述措施，教师的责任心大为加强，老师们均能做到备课认真，讲课力求条理清晰，普遍受到学生的欢迎，建设期间有 2 位教师评获教学质量优秀奖。此外，还组织教师参加教学改革，积极进行教学法研究，撰写了教学研究论文 2 篇，已发表在实验技术与科学等刊物上。并有 2 位教师指导的毕业设计(论文)获得校级本科毕业设计(论文)优秀奖,目前在研教改项目 2 项。在端正学风方面，我们经常对学生进行专业思想教育，让他们树立学好专业知识，为祖国的社会主义现代化建设贡献力量的信心。严格执行学校和学院两级的各项规章制度、行为规范，约束各种不良行为，对各种违纪学生，严格按学生手册进行严肃处理。学院每学 5 期不定期举办违纪学生学习班，以提高违纪学生执行规章制度的自觉性。通过采取以上措施，一种奋发向上、努力学习的风气正在本专业学生中逐步形成。