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1、语文版中职语文基础模块上册第 16 课石头城word 教案 1 怀古诗鉴赏之石头城教课目的：1、掌握怀古诗的鉴赏方法及借古讽今的艺术手法。2、熟读、背诵石头城。教课要点：掌握怀古诗的鉴赏方法。课时安排：两课时教课过程：一、导入有一个地方，它曾是“六朝古都”，目睹了六朝的兴隆衰灭，成为历代文人墨客凭吊历史的对象，它是？南京，古称金陵、秣陵、石头城、建康、建业、江宁、应天等。（唐朝诗人刘禹锡固然没有亲身到达这里，可是也有所耳闻，一口气写了五首诗，合为金陵五题，今日我们来学习此中一首石头城。（板书课题）二、解诗题（认识史实）石头城是一首七言绝句（每首四句，每句七个字），是组诗金陵五题的第一首。诗中所
2、写的石头城，即南京城。它北临长江，南濒秦淮河，后傍钟岭，壮丽陡峭，地点重要。原是战国期间楚国建的金陵城，三国期间吴国孙权重修，定为国都，更名石头城，并在此修建宫殿，故址在今南京市清冷山一带。经六代豪奢，至唐朝初荒弃，二百年来成为一座空城。诗中讲的“淮水”，即秦淮河，是当年六朝权贵游玩的场所，是当时最繁华之地。杜牧有诗写道：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”事过境迁，这里发生了什么变化呢？我们一同来读读这首诗。三、倾情朗读，整体感知。1、齐读 1）纠正字音 2）区分节奏：二二三 3）指导朗读：“故国”“空城”后宜停留“在”“回”二字宜重读，“旧时月”“还过”重读
3、 2、教师范读 3、指名个别读，学生互评。4、自读诗歌，联合说明认识诗意。同桌之间能够互相谈论，而后思虑问题。四、抓意象，体会境界1、这首诗写了什么景？板书：三幅画面（或三个镜头）1）山围故国 2）潮打空城 3）月过女墙语文版中职语文基础模块上册第 16 课石头城word 教案 2 2、这三个镜头共同创造了一种如何的境界？（教课要点）所谓境界，是指寄望诗人感情的物象（即意象）综合起来建立的让人产生想象的境地。它包含景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不行。答题步骤：1）描述诗中显现的图景画面 2）归纳光景所创造的氛围特点（能正确归纳光景特点的两个双音节形容词）3）剖析作者的思想感情（生讲解诗句
4、，描述画面。教师点拨：抓住诗中的主要光景，用自己的语言来说，要忠于原诗，运用联想和想象，语言优美、连接）明确：镜头一：群山环绕着石头城，周围环山。可昔日的繁华已空无全部，有苍莽悲凉之感。镜头二：潮水依旧拍打着国都，今城却非昔城。一“空”字足见其悲凉；潮水遇到冰凉的石壁，只会带着孤独的心情静静返回。潮水这样，人何以堪？（注意拟人手法）镜头三：秦淮河东边升起的那轮明月啊，依旧是旧时那照射繁华的明月，依旧从城墙后边升起。月照空城，更见“孤独”。“还过”一词，语重心长，说明月是历史的目睹，固然还来，但是很多东西已不复返。这三个镜头，只写山、水、明月，而六代繁华荣华的衰败不着一字，但是无景不交融着诗人故
5、中冷清、人生悲凉的深邃感慨，可见其寄意的深远。（这类手法抒怀手法叫做？寓情于景）或许：第一句写空城周围被山峦环绕着，它虎踞龙盘的姿态并未改变；第二句写北面的江湖拍打着空城的城根，尔后带孤独之情又静静地退回。这两句是写山川依旧，可故都已荒弃。第三句写淮水的东边升起的明月悬在空中，照着今日，也曾照过往日，是目睹；第四句写今晚的月亮又渐渐移到这边来，可这里已经是空城一座。这后两句与月照空城，更见“孤独”。全诗寓情于景，感触城墙仍在，江潮和明月不变，但石头这座古城却已发生了很大的变化；感触唐王朝也已由盛变衰，希望着唐朝统治者能汲取历史教训。全诗的语言委婉，意象详细，笔触悲凉，境界深远。主要意象：月横亘
6、古今，超越时空，是亘古不变的象征和世事变迁的永久目睹。如：李白苏台览古：只今唯有西江月，曾照吴王宫里人。张若虚春江花月夜：江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无量已，江月年年望相像。苏轼前赤壁赋：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而何尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不可以以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”。3、作者借此抒发了什么样的感触？（事过境迁，今是昨非，昔盛今衰，人生无常）点拨：和我们学过的哪一首诗近似？（活页作业第一单元单元检测，知识迁徙、交流和联系）岑参山房春事二首梁园日暮乱飞鸦，极目冷清三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。（抒发事过境迁，
7、盛衰无常的感触）五、明确全文要旨：借古讽今语文版中职语文基础模块上册第 16 课石头城word 教案 3 联合写作背景：时价李唐国运衰微，力争中兴，目击金陵残缺衰败的情景，联想到唐敬宗沉迷声色、游玩无度、国事日非，感触万千，于是吊古伤今，写下了金陵五题，石头城是此中的一首。讽谕现实，即借六朝消亡抒发国运衰微的叹息，希望当时统治者能从前车为鉴。（或感触唐王朝也已由盛变衰，希望着唐朝统治者能汲取历史教训。）六、学生归纳这首诗的艺术手法。1、寓情于景 2、拟人（孤独、过）七、比较阅读：以下三首诗均为怀古之作，是比较在表现要旨的方式上有何不一样。乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口斜阳斜。旧时王谢堂前
8、燕，飞入平常百姓家。注：乌衣巷为东晋以来王、谢两世家居住之地。王导谢安曾贵为宰相，显赫一时。“王家信法谢家诗”也足以让人仰怀。（1）从全诗看，“野草花”“斜阳斜”反应的是一种如何的情景?从全诗看，“野草花”“斜阳斜”反应的是一种荒芜、冷淡、衰败的情景。2）事实上，是不行能有四百余年前的“王谢堂前”的老燕现在飞人平常百姓家的，可作者这样写的目的是什么?作者这样写的目的是唤起读者想象，暗写出乌衣巷往日的繁华，起突出今昔对照的作用，惹起世事沧桑的感触。越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。苏台览古李白旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今唯有西江月，曾照吴王宫里人
9、注：苏台即姑苏台，是春秋时代吴王夫差游玩的地方，故址在今江苏省苏州市。越中：即唐越州，治所在今浙江绍兴同是李白的怀古诗，但两首的艺术手法和抒发的思想感情都不同样。请联合两首诗的思想内容说说你的见解。越中览古侧重衬着越宫往日的繁华，结句聚焦在今日荒芜的原址，以激烈的对比抒写了姑苏台今日的荒芜，表达了昔盛今衰的感触；苏台览古侧重描述姑苏台今日的荒芜，以今古常新的自然光景衬托人事的变化无常。八归纳总结：一、咏史诗的观点（咏怀先人、古事、遗迹）咏史怀古诗，主假如以历史事件、历史人物、历史遗迹为题材，借登高望远、咏叹史实、遗迹来达到感触兴衰、寄望哀思、托古讽今等目的。二、思想内容1、将史实与现实扭结在一
10、同，或感触个人遭受，如苏轼的念奴娇赤壁怀古；或抨击社会现实，如：国家国运衰微，统治者荒淫豪侈，名地昔盛今衰，先人壮志难酬，忧国伤时，孤寂失落。2、对历史作沉着的理性思虑与评论，诗人自己其实不置身此中。三、主要写作手法：借古抒怀或借古讽今四、艺术特点：借古讽今、吊古伤今、今昔对照、用典、寓情于景五、鉴赏咏史怀古诗的步骤和方法。语文版中职语文基础模块上册第 16 课石头城word 教案 4 1、要弄清史实。咏史怀古诗的题材决定了诗词的内容拥有很强的历史性，所以鉴赏的第一步，就要对作品所波及的史实和人物有必定的认识，比方像赤壁、金陵、汴河等一些拥有历史文化内涵的地名。这就要求我们平常多累积必定的历史
11、知识。自然，诗词的讲解，有时也能很好地帮我们达成这第一步。2、要领会心图。后辈作家对尘封的旧事法思古之幽情，必定有现实的原由或许时触发感触的媒介。辛弃疾登上京口北固亭，从历史上孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方强敌，联想到南宋小朝廷在岌岌可危中苟且偷生，这京口北固亭就是触发诗人感想的媒介。南宋小朝廷的苟且偷生，自己的报国无门，也就是诗人引起诗思的现实原由。3、要意会感情。诗人咏史怀古，大概有这么几种状况：一种是对历史作沉着的理性的思虑，诗人自己并不置身此中，如杜牧和王安石都写过题乌江亭诗，杜牧为项羽自刎而痛惜：“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”但是王安石却意识到项羽的失败是历史的必定：“江东
12、子弟今虽在，肯为君王卷土来？”另一种状况是把史实与现实扭结在一同，或是感触个人遭受，或是抨击社会现实。我们中学里学过的两首宋词赤壁怀古和京口北固亭怀古，即是这样。4、要剖析写法。不一样的写法，是由主题的需要而决定的。有以景衬情的，如苏轼的念奴娇赤壁怀古，有谈论引起的，如清人刘献庭的王昭君，对汉元帝统治的无能作了辛辣的嘲讽。也有作正反对照，或是侧面衬托。此外，引用典故也是咏史怀古诗常用的表现手法。增补资料：商讨诗中“月”的意象一、以月衬着幽静氛围，衬托洋洋自得、旷达的情怀在淡泊安逸、乐观旷达的人的眼里，月亮这一意象成了幽静精致、洋洋自得的代名词。如王维的山居秋暝中，“明月松间照，清泉石上流”，这
13、是一幅多么幽雅、明亮而又充满情味的画面啊！又如王维的鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”在这首诗中，月亮以动向的形式出现，一个“惊”字打破了安静，唤醒了一个息息相通的世界。在这夜静春山空中，一轮明月的出现，更为衬着了幽静与精致！其余咏月衬着幽静氛围，衬托洋洋自得、旷达的情怀的古诗词还有好多，如：辛弃疾：“明月别枝惊鹊，清风子夜鸣蝉”（西江月夜行黄沙道中）；“明月未出群山高，瑞光万丈生白毫”（苏轼和子由中秋见月）；“月出于东山之上，彷徨于斗牛之间”（前赤壁赋）等。二、以月寄望相思之情，抒发思乡怀人之感在远离家乡，远离亲人者的眼里，月亮这一意象或是寄望恋人间的苦苦相思，或是
14、包含对故土和亲人朋友的无穷想念。在众多的咏月古诗词中，这一类是最多的。李白静夜思“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故土。”李白的诗作中，有大批都是咏月的诗歌，如:“我寄愁心与明月，随风只到夜郎语文版中职语文基础模块上册第 16 课石头城word 教案 5 西”(李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)；“孤灯不明思欲绝，卷帏望月空长叹”（李白长相思）；“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”（李白月下独酌）；“月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故土水，万里送别舟。”（李白渡荆门送别）等。语文版中职语文基础模块上册第 16 课石头城word 教案 6 其余以月寄望相思之情，抒思人之感的古
15、有好多，如：露从今晚白，月是故明”（杜甫月夜舍弟），“今晚鄜州月，中只独看”（杜甫月夜）；“月明，心服大刀”（杜甫八月十五夜月）；“海上生明月，天涯共此”（九望月）；“何相思明月楼？可怜楼上月彷徨此相望不相，愿逐月流照君”（若虚春江花月夜）；“今晚月明人尽望，不知秋思落家”（王建十五夜望月）；“人有悲离合，月有阴晴缺，此事古全，希望人久，千里共娟”（水歌）；“明月楼高休独倚，酒入愁，化作相思泪”（范仲淹的幕遮）；“江南月，如复如。似不侵粉面，似不挂画帘，是照离愁。”（欧阳修望江南）；“昨年元夜，花市灯如昼。月上柳梢，人傍晚后。今年元夜，月与灯依旧。”（欧阳修生子）；“恨君不似江楼月，南北西，南
16、北西，只有相随无离。恨君却似江楼月，待得是几？”（本中采桑子）；“春又江南岸，明月何照我”（王安石泊船瓜洲）；“月儿弯弯照九州，几家几家愁？几家夫同，几家零在外？”（南宋民歌月儿弯弯照九州）等等，真是不。三、以月涵空的永久那高于天的月亮，也经常引人的真理思虑：明月亘古如斯，超越空，而对比之下，人生是多么的短和微小。在他的歌中，月亮一意象成了亘古不的象征和世事迁的永久。李白把酒月中有：“今人不古月，今月曾照先人。先人今人若流水，共看明月皆这样。”明月亘古如斯，而对比之下，人生是多么的短，几句句将生命的抢掠和生命在眼前的无奈表得酣畅淋漓，来意味深，气回。王昌的出塞：“秦明月关，万里征人未。但使城将
17、在，不教胡度阴山。”本开篇便用“秦明月关”勾画出一幅极壮的月夜之景，横史，空交，物是而人非。本表面上看写月夜的美景与李广老将的尊崇之情，上，人以李广自，抒了自己欲成立像李广一的丰功，但却因小人的诬陷而无所作的无奈与悲凉之情。月在此，成了超越空的人。若虚春江花月夜中有：“江畔何人初月？江月何年初照人？人生代代无已，江月年年只相像。不知江月待何人，但江送流水。”江月年年这样，人物代代无究已，人从自然的美景中感觉到一种宽慰。前赤壁中有：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未往也；盈虚者如彼，而卒莫消也。盖将自其者而之，天地曾不可以以一瞬；自其不者而之，物与我皆无尽也”。二、常的咏史古：赤壁杜牧折戟沉沙未
18、，自将磨洗前朝。不与周郎便，雀春深二。注：大、小江有名美女，大策之妻，小周瑜之妻。相曹操建雀台，命曹植撰雀台，有云：“二于南兮，朝夕之与共。”“不与周郎便，雀春深二。”两句何意？两句是，假如不是了周瑜以方便，获得利的便可能是曹语文版中职语文基础模块上册第 16 课石头城word 教案 7 操，史将要重写。两句想与史事相反的果，曹操的文才武略其实不于周瑜，就事力量而言也超刘，赤壁一，曹北，周瑜不是有之助而成功，不可以以一而成，正表了杜牧优秀的史。蜀相杜甫语文版中职语文基础模块上册第 16 课石头城word 教案 8 丞相祠堂哪处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春光，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，
19、两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英豪泪满襟。注：蜀相：指三国时蜀国丞相诸葛亮。锦官城：古代成都的别称。柏森森：柏树长得高大而茂盛。黄鹂：黄莺。三顾：指刘备三顾茅庐见诸葛亮事。两朝：指刘备、刘禅父子两朝。开济：创始基业，匡济艰危。出师未捷：诸葛亮曾五次发兵攻魏，建兴十二年（234），与魏司马懿在渭南相拒百馀日，病死于五丈原军中。（1）写景总会渗透作者的主观感觉，试剖析蜀相诗中“映阶碧草自春光，隔叶黄鹂空好音”一句，并说出跟境界关系最为亲密的两个字。这一句是写入祠后所见，意思是：阶前的草一到春季即是一片碧绿，年年这样，可它为谁而绿呢？隔叶的黄鹂叫得那么悦耳，可有谁听呢？跟境界关系最为亲密的两个
20、字是“自”“空”。从“自”“空”二字能够看出祠中的悲凉、冷淡氛围，含有感慨的意味。（2）本诗的要旨是咏叹什么？要旨是颂扬敬慕诸葛亮的才华和功业，同时痛惜他的壮志未酬。以先人自况。奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少好汉。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾。说笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。注：这首词写于宋神宗元丰五年（1082）七月。当时，因为苏轼诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪贬谪到黄州，这首词是他游赏黄冈城外的赤壁矶时写下的。试析词中光景特点以
21、及抒发的情怀，领会词人的豪迈词风。从光景描绘来看，描绘的都是境界高远、雄浑壮阔的光景。词人古代的英豪及其丰功伟业，抒发了对英豪的赞叹和壮志难酬的叹息，感情旷达而不悲伤，给人一种踊跃向上的力量。整首词，气象澎湃，风格雄浑。山坡羊潼关心古（元）张养浩山峰如聚，波浪如怒，河山表里潼关路。望西都，意迟疑，悲伤秦汉经行处。宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！注：河山表里：指潼关一带地势险峻，外有黄河，内有华山，互为表里。西都：指长安。秦汉经行处：指秦汉两代皇帝苦心经营的地方。这首小令运用了借景抒怀的手法，试简要剖析。这首小令，写景气概非凡，既充满动感而又饱含感情，抓住了武术宫殿楼阁都变为废墟这一典
22、型案例，写出了封建王朝兴则大兴土木，亡则烽火纷飞，给人民带来的都是难过。三、怀古诗常用的典故 1、投笔：后汉书载：班超家境贫穷，靠为官府抄录文书来生活。他曾投笔叹息，要效法傅介子、张骞立功边疆，取爵封侯。此后“投笔”就指弃文从武。2、长城：南史檀道济传，檀道济是南朝宋的大将，权利很大，遇到君臣猜疑。此后宋文帝借机杀他时，檀道济震怒道：“乃坏汝万里长城!”此后就用“万里长城”指守边的将领。3、楼兰：汉书载；楼兰国王贪财，多语文版中职语文基础模块上册第 16 课石头城word 教案 9 次杀戮前去西域的汉使。此后傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。此后诗人就常用“楼兰”代指边疆之敌，用“破(
23、斩)楼兰”指立功立业。语文版中职语文基础模块上册第 16 课石头城word 教案 10 4、折腰：宋书隐逸传载，陶渊明曾作彭泽县令，因不愿“为五斗米折腰向乡里小儿”而弃官归隐。“折腰”意为躬身拜揖，此后喻指屈身事人，而诗人常反其义用之。如李白梦游天姥岭留别：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得高兴颜?”5、化碧：庄子外物载，苌弘是周代的贤臣，无辜获罪而被流放蜀地。他在蜀地自杀后，当地人用玉匣把他的血藏起来，三年后血变为了碧玉。此后人们就常用“化碧”形容刚正中正的人为正义事业而蒙冤受屈。10、五柳：陶渊明五柳先生传载：宅边有五柳树，因以号为焉。此后“五柳”就成了隐者的代称。11、东篱：陶渊明喝酒：“采
24、菊东篱下，安闲见南山。”此后多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。如李清照醉花阴：“东篱把酒傍晚后，有幽香盈袖”。13、劳歌：本指在劳劳亭送客时唱的歌。劳劳亭原址在南京，是古代有名的送别之地。“劳歌”此后成为送别歌的代称。16、阳关：王维送元二使安西；“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”此后就把送别时唱的歌曲称作“围城”、“阳关”。17、后庭花即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐曲，为绮靡之音。如：“商女不知忘国恨，隔江犹唱后庭花。”（杜牧泊秦淮）18、杨柳曲乐府曲调“杨柳枝”，有时也作“折杨柳”，主要写军旅生活，从梁、陈到唐朝，多为伤别之词，以征人为多。如：“羌笛何必怨杨柳，春风不度玉门关。”（王之涣凉州词）“笛中闻折柳，春光不曾看。”（李白塞下曲六首其一）19、行路难古曲名，多言世路困难及分别伤悲之情。如：“天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难”（李益参军北征）